二年级语文《左右结构的字》教学设计
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的二年级语文《左右结构的字》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文《左右结构的字》教学设计 1
教学目标：
1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：
1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；
2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：
1课时
教学准备：
PPT、实物投影
教学过程：
一、激趣导入
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构
4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的`关键是什么呢？ 教师板书：关键? 结构 部分 位置
二、教学左右结构的字
过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？ 坐姿 执笔
（1）出示：坐姿歌（头正肩平 臂开足安 心静气缓）
执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）
过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写
（1） 出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）
（2） 发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3） 再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？
生： 左窄右宽 左宽右窄 左右等宽
（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！
（5）教学“城”字：它左窄右宽，可拆成“土”和“成”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
（6）师范写，生描红再书写两遍。
（7）同桌互评，展示学生作品。
三、休息，观看视频。
过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！
播放王献之习字的视频
四、学生自学“到”“般”
过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情，你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？
1.出示：“致” “般”
2.自学要求：
⑴. 同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵.交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶、前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。
3.展示作品并评价。
五、总结、布置作业
1、通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。
2.作业：
（1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。
（2）课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。
二年级语文《左右结构的字》教学设计 2
【教材、教法分析】
本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。 【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】
1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。
【教学难点】
注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。教学过程：
一、观看录像，创设情境，导入新课
1、小朋友，2008年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。（课件：播放录像）
2、哦，你一定觉得这段表演太神奇了，细心地小朋友也许发现了，在刚才表演中，出现了同一个字，可它们的样子不相同，你能告诉大家是的什么字吗？
3、中国汉字是世界上最古老的文字之一，这三个不同的“和”，表现了中国汉字几千年的演化过程，到目前，中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体，成为了一门了不起的艺术。不仅如此，这个“和”还有“和谐”的含义，在书写汉字中也要讲求和谐、匀称，当你全神贯注在书写中，用自己的心去书写，相信你会爱上书法。今天这节写字课，我们就来一起来研究研究左右结构的字，看谁能用心观察，用心书写。
【要让生性好动的孩子静下心来，听你上课，我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。因此，在导入新课时，我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活字印刷表演，这样既激发了学生浓厚的学习兴趣，同时也让学生初步了解了中国汉字几千年的演化过程，使中华文化得以传承，让孩子沐浴在浓浓的书法味中，从而使写字课不再只是单纯地练习写字，而是成为一个开放的、有文化气息的生动活泼的写字课堂。】
二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领
过渡：今天这节课，我们还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。（课件出示“快乐精灵”，播放录音。）想去书法王国吗？让我们坐上车子出发吧。（课件出示“快乐精灵”：第一站我们来到了“用心观察室”，这里有很多左右结构的汉字朋友，他们正在举行选美大赛呢！让我们仔细去看一看吧！）
【设计意图：通过“快乐精灵带领大家去书法王国”的情境创设，使枯燥乏味的写字课变得生动有趣，学生入情入境。】
（一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法
1、我们中华民族自古以来就是以：和为贵。今天的第一组选手就是“和”字，（课件出示三个不同的“和”）他们中谁能成为美丽使者呢？
2、为什么选它当美丽使者呢？说得可真好，我们为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）
3、理解要领
（1）书写像“和”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置）
（2）原来是这样，看和字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（出示卡片）
（3）写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？老师把它编成了一句口诀。（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。）
4、跟着老师一起来写一写吧，拿起你的手，跟着老师书空。师范写，边讲解要领。
5、让我们也动笔来描一个，写一个，写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”
【设计意图：游戏是小学生，特别是低年级的学生最喜爱的活动。通过“选美大赛”评选“美丽使者”的游戏，让学生在观察、比较中发现书写左长右短的字时要把较短部分向中移，这样能使字变得匀称、美观。】
6、再写两个“和”下面大家谁愿意把你刚才的作品拿给大家欣赏？（同学们欣赏作品，老师引导学生按照刚才教学中提示的部分进行评价。找到同学的优点，再提出不足。）欣赏了同学的作品，听了大家的意见，你对于怎样把“和”写得更漂亮一定更有把握了，再认真地写两个吧！写好以后同桌互相看一看，同桌有什么你应该学习的地方，再棒他找找不足。
7、出示：江、扫
⑴说一说这两个字的结构特点，怎样才能写好
⑵任选一个写一写，评一评，改一改
⑶试着写另一个
（二）学习“吃”字，领会左短右长的字的书写方法
过渡：写好的小朋友请把笔轻轻放下，来看第二组选手上场了。
1、你们看，这是“吃”字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我们把这种结构的字称为：左短右长（随机出示：左短右长）
2、它们中谁能当选美丽使者呢？为什么呀？你看得可真仔细呀！我们也为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）
3、让我们来听听关于唤的故事吧！（课件快乐精灵讲述：口字总喜欢帮助别人，这天“乞”一同坐车出去玩，一看右边的朋友长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的'“口”字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激“口”，就亲亲热热地靠过来，和“口”成了好朋友。）
4、小朋友，我们也得向口字学习，也要懂得谦让，要为别人着想。瞧，老师也为它编了一句小口诀。（课件演示：短的在左往上挪，让出位置给右坐）
5、让老师把“吃”字请进田字格吧，来拿起手跟着老师来书空。师范写，边讲解要领。
6、请小朋友也轻轻提笔，摆好写字姿势把“吃”请进你们的田字格，描一个，写一个。
【设计意图：讲故事是孩子们喜闻乐见的一种形式，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。在“吃”字教学中，对口字为什么要放到左上方这一问题，有趣的一个小故事，使学生懂得写字和做人一样，要注意礼让，顺利达成了写字育人的目标，同时利用形象的动画演示，使学生直观地感受汉字结合时形体的变化，指导书写时，自然水到渠成。】
（四）小结写法，交流评价
1、刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中的两种不同的形式，分别是左长右短和左短右长，也知道了书写这些左右结构的字，要看清较短部分的书写位置，使字显得更匀称、美观。现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？
2、展评个别学生的作业。
3、现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个√。
【设计意图：要将汉字写得美观，细致深入地观察非常重要。在这一环节中，我引领学生将自己写的字与范字进行比较，通过比较，发现自己的不足，从而使学生感知美、鉴赏美。】
三、进入“细心医疗站”，探究如何让左右结构的字写得更美观
过渡：写完的小朋友请放下笔，让我们跟着快乐精灵去第二站看看吧！（课件：快乐精灵说：这里是细心医疗站，我搜集了一些小朋友写的字，其中出现了一些问题，请你对照书中的范字，来当当小医生，帮他们医治医治吧！）（课件出示：“和”字不够合拢，“和”字没有避让，“吃”字穿插不够）
2、学生对范字进行点评。
3、你们可真会当医生，一下子就把毛病给看出来了，根据大家的诊断，我把它变成了一个治病的方子，你们看，（课件演示：左右两边向中靠，注意穿插与避让）原来写左右结构的字，不仅要注意左右两边的位置，还得做到以下两点，一起读。
【设计意图：通过游戏“医生治病”，既让学生明白书写左右结构时的注意点，又激发学生探究欲望。】
四、进入“静心描写园”，通过练习、比较，掌握左右结构的字的书写方法过渡：看来这个方子还挺灵，能让我们的字写得更漂亮。下面让我们走进下一站吧！（课件快乐精灵说：小朋友，这一站是“静心描写园”，让我们来描一描写一写这些字吧，注意写时要先仔细观察，再认真书写，写完一个还要与范字进行比较，发现自己的不足，再写第二个。）听清要求了吗，让我们拿起笔，摆好姿势，开始写吧。
1、（播放音乐）生练写。
2、展评。挑选学生优秀与问题作业各一份。分别把字与范字进行比较。问题字指出，优秀的字打个五角星。
3、学着老师的评议方法来看看同桌的字，把他写得字也与范字进行比较，指出哪里写得好，哪里还存在问题。比较好的字，可以在下面打个五角星。
【设计意图：教师在指导学生练字的过程中，特别关照和鼓励写字有困难的学生，强调“执笔、坐姿”保持正确，使学生养成正确的“双姿”习惯。及时表扬和鼓励。
同时，在写字时，播放古典音乐：《高山流水》，来陶冶学生的性情，使学生能静下心来写字。】
五、进入“尽心创作林”，运用写法，拓展延伸
1、小结过渡：通过刚才的学习，我们知道了左右结构中，根据左右两边的长短不同，他们的书写位置也不同，现在让我们走进最后一站去看看吧，（课件快乐精灵说：小朋友，现在我们来到的是“尽心创作林”，让我们来尽情地创作吧！）先来看看这些字吧！（课件出示）能说说他们分别属于哪一类吗？（课件出示）
2、写好这些字，除了知道他们是属于左长右短还是左短右长之外，还要做到这两点：左右两边向中靠，注意穿插与避让，这样才能使这些左右结构的字，显得更匀称、和谐、美观。根据这样的要求，小朋友赶快来写一写吧，注意自己的写字姿势。
3、作业展评。
【设计意图：引导学生一起欣赏和借鉴，不仅能检验掌握知识和规律的情况，而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性，培养审美、观察和评议能力。】
4、看到大家写得这么认真，我们的快乐精灵有份小礼物送给大家，并且希望大家都有一双火眼金睛，认真观察，有一双灵巧的手，把字写得漂亮。
5、自己创作。
6、小组评一评，看看谁写得最漂亮。
7、课堂展示优秀作品。
【设计意图：联系以前的旧知，结合今天的新知，让学生能学以致用，达到知识的迁移，灵活运用的目的。从而降低新知的难度，使难点分散，学生能轻松掌握左右结构的字的书写特点。同时利用快乐精灵送礼物书签，在学生创作的同时，能获得一种成就感。】
六、总结课堂，提出要求
小朋友们，这次有趣的书法王国之旅结束了，感谢今天的快乐精灵，和他说声再见吧，（课件：快乐精灵告别），希望以后小朋友不管写什么字，都要把字写得匀称、美观、和谐。今天这节课就上到这里吧！
本文链接：http://www.vanbs.com/v-109-3511.html二年级语文《左右结构的字》教学设计
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