让学生作主
习惯于在班级管理中，总是老师作主的模式：时不时到班级里转转，看看；也时不时发现班级里大大小小的问题，于是，就常常对所出现的情况绞尽脑汁地想解决对策……而效果时好时坏；挺是伤神。
观摩了魏晓云老师的主题班会后，感触不少，更有了不少领悟。
同样是老师在班级工作中发现了问题：学生缺乏一定的责任心，不认真对待值日工作，但魏老师的处理方法却很是值得借鉴。虽说学生值日工作看似微不足道的小事，其实从中折射出的――有无责任心问题却是很重大的，而且对班级大小工作的继续开展也一定会影响不小。正如魏晓云老师所想，这一问题，若是由老师用说教式的方法去解决，学生不一定能真正认识责任心的重要性，他们可能只是表面上的应付，甚而有之，若逆反心一起，反其道而行之，老师就得花上加倍的时间和精力了。而她所想到的：先不点明这一情况，而是在恰当时间稍暗示学生，让学生自己去发现值日工作完成的不到位，主要是因为责任心的缺乏；让学生自己去想此类似行为延续下去的后果，包括设想走出校园，到社会上工作可能会遇到的尴尬境况。在她的班会课上，学生们在观看了他们自导自演的这类似的生活小品后，哈哈大笑，但之后他们的体会与反思则更为深刻。不必说，她的这一次有关责任心的教育是非常成功的，而且深入学生内心深处了。
细细想来，班级管理工作上，若是由老师单方一手包办，一味地老师教育学生该怎么怎么做，为什么要这么做，而学生没有自己主动思考，自己主动解决问题，这种教育不能称之为真正的人性化的教育，也不能从实质上，让学生真正学会做人。
班级管理，不只是老师的事务，更是学生的成长平台！在他们的成长过程中，应该试着让他们自己更多的参与管理，让他们更多的体验人生！即使，有摔跤，也值！
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