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低年级写字教学课件

时间：2024-07-19 07:55:02 36

低年级写字教学课件（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的课件准备工作，无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。怎样写课件才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的低年级写字教学课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　低年级写字教学课件 1

　　教学目标：

　　1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

　　2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

　　3、点燃学生的写字兴趣。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

　　教学重点：

　　通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

　　教学难点：

　　横折钩、竖折钩的写法。

　　教学过程：

　　一、课前交流，欣赏引趣

　　导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

　　二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。

　　3、齐唱《写字歌》。

　　三、指导写字，掌握技巧

　　1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

　　2、学写“包”。

　　(1)观察：什么结构?你认为哪一笔比较难写?

　　(2)指导练写“包”。

　　学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个，仿影一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

　　(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

　　(4)小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

　　3、学写“饱、泡、吐”。

　　(1)观察比较：饱和泡与“包”有什么区别?

　　(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的.最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖;

　　(3)“泡”字要左窄右宽。

　　(4)“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

　　“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

　　四、创作练习，巩固兴趣

　　1、学生完成书签

　　(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

　　(2)学生自己完成书签。

　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

　　2、教师巡视、指导。

　　3、欣赏、交流。

　　取长补短，互相学习、互相欣赏。

　　4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

　　五、课堂总结

　　我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

　　低年级写字教学课件 2

　　教材分析：

　　本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

　　教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

　　读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。

　　教学目标：

　　1、通过听读诗歌，了解写字的.用处，激发写字的兴趣。

　　2、学习词语，感知“用心”的意思。

　　3、认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。

　　教学重点：

　　识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。

　　教学难点：

　　学习利用拼音识字和正音的方法。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件、文具若干

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课文

　　小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放课件）

　　二、指导看图

　　1、出示插图：有几幅图？（3 幅）指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

　　２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

　　三、听读诗歌

　　１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）

　　2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

　　生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……

　　3、师带领生读全诗。

　　写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？

　　四、学习生词。

　　1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）

　　2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

　　3、指名读，同桌互读。开火车读词语。

　　五、理解词语

　　低年级写字教学课件 3

　　教学目标：

　　1、认读8个生字，正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

　　3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。

　　教学重难点：

　　1、识字、写字

　　2、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的。

　　教学过程：

　　一、解释课题，质疑探究

　　1、板书课题，学生读题

　　2、从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）

　　3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？

　　4、师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。

　　二、初读感知，认读生字

　　1、师范读，学生轻声跟着读

　　2、学生自读生字，然后自由读课文

　　3、朗读课文

　　小组自由读，读好生字，读好课文

　　三、再读课文，理解内容

　　1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）

　　2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的.笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？学生回答

　　3、是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？

　　4、丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？

　　5、学生自由读课文，思考刚才提出的问题

　　6、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？

　　7、教师继续追问：他是怎么明白的？

　　8、指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子

　　9、小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。

　　10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话

　　11、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！

　　三、总结全文，启发学生

　　1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？

　　2、总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

　　3、练习

　　低年级写字教学课件 4

　　一、教学目标

　　（一）掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　（二）激发学习毛笔书法的兴趣。

　　（三）培养良好的写字习惯。

　　（四）激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

　　二、教学内容：

　　关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

　　三、教学重点、难点：

　　正确的'执笔方法和坐姿。

　　四、教学用具：

　　钢笔。

　　五、教学过程

　　（一）教师板书课题。

　　（二）出示小黑板“峻”“对”“岭”。

　　1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：

　　2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

　　（三）指导学生写字：

　　1、练习书空。

　　2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

　　3、练习临贴。

　　4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

　　六、教学评价

　　1、指导自我评价。

　　2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

　　低年级写字教学课件 5

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，要求会写8个生字。

　　2、掌握38个词语的同时，能清晰区别2对多音字词。

　　3、能正确流利的朗读全文，有感情的朗读第2、3自然段。

　　4、了解文章中水的自然变化以及水与人类密切的关系。

　　课前准备：

　　1、本课文生字卡片，水的动态变化课件。

　　2、收集相关资料，繁体字形故事，形成生字的意蕴解释。

　　3、整洁的着装，愉悦的心情，富有感情的语言。

　　教学过程：

　　一、导入部分

　　微笑示意，吸引学生注意力，开始上课。

　　今天，老师给同学们出几条谜语，看看大家能不能猜出来。

　　说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”（雨）“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见”（雪）“和雪是朋友，但比雪更猛。颗颗像弹丸，谁见谁都怕。”（冰雹）学生思考之余，老师板书课题。

　　二、学习新课

　　（1）初读课文，读准生字读音。

　　（2）结合生字卡片，老师对学生不恰当读音进行纠正。

　　三、具体识字

　　（1）读准字音，重点把握11个生字。会写8个生字。将其字形板书。

　　（2）采用编织字谜的方式，让学生们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，活跃课堂气氛。例如：“雷”释为“雨点掉到田地里”。

　　（3）编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的.联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。例如：灾―房子着火便成了灾。鼓励学生自主识字，互相帮助。给予几分钟进行小组交流。以上属于集中识字环节。

　　四、写字游戏

　　课程结束之前，全班同学进行8个重点生字的书写。参照黑板上的字形，每个生字写8遍，并组词一个。（刚好10个格子）要求首先规范、端正、整洁，然后是速度与美的要求。坚持课程标准的意见，在学生写字时，教师观察并留心学生写字问题。重视写字姿势和习惯，并及时纠正。完成后，随即进行批改。对学生写字作业进行及时反馈，效果更显著。

　　五、文本感悟

　　（1）分别说出谜底：雨，雪和雾。并在黑板上板书。这时，老师问学生们：“大家都猜到了是水，那么在文中水到底是什么呢，它都有哪些变化呢？”

　　（2）在形成一定的识字基础下，进行有感情的文本朗读。通过课文的环境感悟生字词。运用分散识字，随文识字这一策略。以实现集中识字与分散识字相结合。

　　（3）重点学习第2、3自然段。

　　老师向学生提问：“那位同学能告诉我，水有哪些变化呢？”

　　学生通过第二段的朗读，找出水的变化。老师在黑板规范整齐的写出（汽、云、雨、雹子、雪）引导学生联系生活实际，加深印象。此时播放课件，以动态直观的变化，展现“我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。

　　重点提出“温和”“暴躁”这两个词语，并说：“同学们认为的温和或者暴躁是什么样子的呢？”学生通过自己的对音义形理解，例举生活现象。并进一步问“水温和、暴躁又是什么样子呢？”通过对第3段的学习，了解水与人类密切的关系。进一步理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

　　六、家庭作业：

　　及时复习今天学习的生字词，每个生字词抄写三遍。反复的诵读课文，背诵课文。

　　低年级写字教学课件 6

　　教学要求：

　　1、指导学生知道什么叫“疏密”；

　　2、使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；

　　3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题疏密

　　2、激发兴趣

　　什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？

　　二、新授

　　（一）什么叫疏密

　　1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。

　　2、出示笔画多的字和笔画少的'例字，让学生体会疏密的安排。

　　3、根据例字讲解：

　　在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。

　　4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。

　　（二）怎样安排疏密

　　1、出示例字“臻”

　　2、学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？

　　全班交流：

　　“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。

　　3、出示“乍”字

　　4、学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？

　　全班交流：

　　“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。

　　（三）疏密处理得当的字

　　通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。

　　（四）疏密处理不当的字

　　这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　低年级写字教学课件 7

　　教学要求：

　　1、掌握独体结构中字的书写要领

　　2、练习书写独体字

　　教学重点：

　　处理好独体结构的关系

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天，我们来学写独体字

　　二、指导

　　1、出示央

　　2、学生观察字形

　　3、讨论交流。独体字，书写时该如何占位？

　　4、教师范写

　　5、学生练写

　　6、分析常见病因

　　三、练习

　　1、描红、临写“央交市旁优”等。

　　2、完成“想一想”。独体字应注意什么要点？

　　四、课后练习。

　　低年级写字教学课件 8

　　教学目标：

　　1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

　　2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

　　教学重难点：

　　写法技巧、占格，并将它们写美观。

　　教学过程：

　　一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

　　(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。)

　　二、学习“九”和“势”的书写

　　1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

　　2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

　　三、实践演练

　　1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

　　2、自己找类似的'字，练习书写。

　　四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

　　（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）

　　五、学习“气”“筑”的写法

　　1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

　　2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

　　六、实践演练

　　1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

　　2、自己找类似的字，练习书写。

　　七、作业点评

　　1、优秀作业展示。

　　2、问题点拨。

　　低年级写字教学课件 9

　　教学要求：

　　1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领

　　2、练习书写左短右长型的字

　　教学重点：

　　处理好左右的宽窄关系

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天，我们来学写左右相等和左边短小的字

　　二、指导

　　1、出示小黑板

　　2、学生观察字形

　　3、讨论交流

　　⑴左右相等的`字，左右两边的宽窄要写得大致相等

　　⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些

　　4、教师范写

　　5、学生练写

　　6、分析常见病因

　　左边短小：

　　① “土”部太低

　　② “土”部太长

　　三、练

　　1、描红、临写“坏松扎抓祝”等

　　2、完成“想一想”左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

　　四、课后练习

　　低年级写字教学课件 10

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

　　3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

　　教学重点：

　　会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：

　　会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提醒学生要注意写字的姿势。)

　　二、新授教学：

　　1.教学“in”：拼音“in”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。

　　2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　3.按照“in”的写法，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

　　4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　5.教学“ang”：

　　4.教学：“y”：“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最后一个字母占中下格，三个字母在书写时要按照书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书写时要注意紧凑。

　　5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　6.按照“ang”的写法，完成“engonging”的书写，这些拼音的组合和“ang”相同，具体写法参照书中提示。(学生书写，教师巡视，相机指导)

　　三、课堂小结：

　　教学反思：学生在书写这一课的.拼音里，还是比较令人满意的，他们的书写工整干净，但是个别学生还需要进一步指导更正。

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