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中班语言教案问答歌及反思

时间：2024-08-02 09:05:59 103

中班语言教案问答歌及反思

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班语言教案问答歌反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中班语言教案问答歌及反思 1

　　教学目标：

　　1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

　　2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

　　3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。

　　4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

　　6.胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重难点：

　　学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

　　教学过程：

　　(一)复习导入，初步感受问答歌的特点

　　1.朗读《问答歌》

　　2.找寻特点，引出问答歌这个概念

　　请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?

　　第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

　　(二)趣味诵读《什么好》

　　1.第一首问答歌展示，读通读顺

　　2.不同诵读形式拍手读

　　3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察

　　生：一个问题，一个答案

　　(三)介绍不同形式问答歌

　　1、一问一答

　　a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

　　b.续编《什么好》

　　根据一问一答的形式来续编《什么好》，

　　师：引导示范，什么好?

　　妈妈好，

　　妈妈心灵手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸长得帅又高。

　　c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

　　2、连问连答

　　a.《雪地里的小画家》齐读

　　根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

　　像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

　　b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

　　学生口述，并动笔写在本上

　　(四)追问形式

　　1.赏析《谁会飞》

　　齐读，男生读，女生读

　　2.观察这首诗歌的特点

　　第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的`来源

　　3.创编追问形式的问答歌

　　师：请同学蜜察图片，创编追问形式问答歌。

　　例：哪种小动物最可爱?

　　小白兔最可爱。

　　哪儿最可爱?

　　红红的眼睛最可爱。

　　(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

　　学生自主创编，可以选择任意一种形式。

　　教学反思：

　　整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。

　　中班语言教案问答歌及反思 2

　　教学目标：

　　知识与技能：通过学习问答歌，让幼儿理解问答歌的特点，即一问一答的形式，培养幼儿的语言表达能力和思维应变能力。

　　过程与方法：通过游戏、讨论、表演等多种教学方式，激发幼儿对问答歌的兴趣，引导幼儿尝试创编简单的问答歌。

　　情感态度与价值观：在学习和创作问答歌的过程中，增进幼儿之间的互动交流，培养合作精神和创造力。

　　教学准备：

　　问答歌的图片或PPT展示

　　音乐播放设备

　　创作问答歌所需的纸笔或画板

　　小动物或生活常见物品的卡片作为问答素材

　　教学过程：

　　1. 导入（约5分钟）

　　故事引入：讲述一个简短的、含有问答元素的小故事，如“小猫找朋友”，引出问答的概念。

　　讨论：引导幼儿思考生活中遇到的一问一答的情景，如“什么动物尾巴长？猴子的尾巴长”。

　　2. 讲解示范（约10分钟）

　　展示问答歌：教师朗诵一首经典的问答歌，如《什么船儿上月球》，边念边用图片辅助解释，帮助幼儿理解问答形式。

　　特点讲解：明确告诉幼儿问答歌的特点，强调一问一答的韵律感和趣味性。

　　3. 学习与实践（约15分钟）

　　跟读练习：带领幼儿一起朗读刚学的问答歌，鼓励他们模仿语音语调。

　　分组问答：将幼儿分成小组，每组分配一些小动物或生活物品的卡片，引导他们根据卡片内容创编问答句，如“什么花儿春天开？桃花春天开”。

　　4. 创作与展示（约10分钟）

　　创编问答歌：鼓励幼儿发挥想象力，自由创编新的问答歌，可以是关于自然、动物、日常生活的任何主题。

　　表演展示：邀请几组幼儿上台表演他们创编的.问答歌，其他幼儿作为观众给予掌声鼓励。

　　5. 反思总结（约5分钟）

　　分享感受：请几位幼儿分享今天学习问答歌的感受，是否觉得有趣，学到了什么。

　　教师总结：强调问答歌的学习不仅增加了语言知识，还提升了创意思维和团队协作能力，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，继续探索问答的乐趣。

　　教学反思：

　　成功之处：通过多样化的教学活动，幼儿积极参与，尤其是在创编问答歌环节，幼儿展现了丰富的想象力和语言表达能力，增进了同伴间的互动。

　　改进空间：部分幼儿在创编环节可能因为害羞或词汇量有限而显得不够自信，未来教学中可以提前准备更多的引导性问题和词汇卡片，降低创作难度，提升每个幼儿的参与度和成就感。

　　后续计划：计划在接下来的教学中，继续融入更多形式的诗歌学习，如绕口令、儿歌等，进一步丰富幼儿的语言体验，同时加强个别指导，关注每位幼儿的成长需求。

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