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部编版二年级上册《树之歌》语文教案

时间：2024-09-14 09:05:53 31

部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 1

　　教学目标

　　1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

　　4、积累与树木有关的语句。

　　5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　1、重点：

　　（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

　　（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

　　2、难点：

　　（1）初步了解树木特点。

　　（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片。

　　学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

　　教学课时第1课时。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

　　孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。名字叫《大树妈妈》。

　　大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。（课件出示课题）

　　2、板书课题，指导读题。

　　请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。请孩子们读一读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

　　1、请孩子们读一读这首儿歌。要求：

　　（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

　　2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。

　　生汇报：找到了11种树木。有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

　　3、学习词语，识记生字。

　　（1）课件出示带拼音树木名称。

　　老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。

　　根据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翘舌音。

　　（2）课件出示去拼音的树木名称。

　　去掉了拼音小帽你们还认识吗？（开小火车读）

　　（3）课件出示生字：梧桐枫松柏桦杉桂。

　　①这些树名里藏着许多需要我们认识的生字宝宝呢？仔细观察，你有什么发现？

　　生汇报：都是左右结构。

　　生汇报：都是木字旁。

　　生汇报：都是形声字。左边是表示与树木有关的“木”字旁，右边是表示读音的字。

　　师总结：像这样的字，左边“木”字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！像这样的字我们称之为形声字。

　　②拓展训练。其实像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树呢？

　　（课件出示词语：榆树橡树楠树棕树石榴）

　　点评：孩子们可真聪明，虽然很多字我们没有学过，但是我们根据形声字的特点，都读对了。

　　（4）课件出示：装、耐、守、疆、银、化。（带拼音）

　　①老师这里还有一些生字宝宝，请你们来读一读。

　　根据学情点评，后鼻音：“、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、”。

　　②猜字谜游戏。

　　课件出示：

　　1、壮士穿衣服。（）

　　2、保护家乡，寸土不让。（）

　　3、弓里有土，田隔开。（）

　　4、种花要除草。（）

　　三、学习课文。

　　1、课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请同学们仔细读读儿歌。

　　（1）播放录音范读。

　　（2）同桌合作读。

　　（3）男女生比赛读。

　　（3）拍手打节奏读。

　　2、说一说这些树木分别都有什么特点呢？

　　生汇报师点评。

　　（1）杨树的特点是“高”。榕树的`特点是“壮”。

　　（2）梧桐树的特点是它的叶子像人的手掌。（伸出手掌，识记“掌”字。）

　　仿说训练：

　　树叶像。（课件出示：银杏叶、柳叶、松针图片）

　　（3）枫树的特点是到了秋天，叶子经霜变红。借助古诗“霜叶红于二月花。”理解。

　　（4）松树和柏树的特点是一年四季常青。（拟人）

　　（5）木棉的特点是它喜欢温暖的天气，生长在南方。

　　（6）桦树的特点是它能耐住寒冷，生长在北疆。

　　（7）银杏和水杉的特点是这种树古老又稀少。

　　课件出示：银杏、水杉为什么被称为活化石？

　　①植物活化石，是指在地球史上出现过，而在地球上的大部分地方已经绝迹，只有在某些狭小的地区保存下来的植物。例如银杏、水杉、金钱松、桐等树种。

　　②银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝。

　　③水杉，裸子植物，在中生代时广布欧亚与北美，至新生代逐渐南移，极为繁盛。但在冰期中全部灭绝，仅有1种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小区域。直至1948年，才由胡先和郑万钧正式命名为“水杉”。

　　（8）金桂的特点是花开香气浓郁，香飘十里。

　　3、你能根据树木特点，给树木挂名牌吗？（课件出示：挂名牌）

　　课件出示11种树木图片，让学生根据图片中树木的特点，说出树木的名称，教师一一出示。

　　4、我们今天学习了这么多的树木，你还收集了哪些树木的资料？（师生交流）

　　5、孩子们你们知道吗？这些树木的作用可大了。它们都有什么作用呢？

　　生汇报师总结：是啊！树木不仅能被制造成家具、纸张等生活用品，还有防风固沙、净化空气、美化家园和隔音防噪的作用，树木的作用这么多，我们一定要爱护树木哦。

　　6、老师这里还有几句关于树木的谚语。我们一起来分享。（课件出示）

　　（1）十年树木，百年树人。

　　（2）树高百尺，叶落归根。

　　（3）树无根不长，人无志不立。

　　四、学习写字。

　　1、课件出示：松、柏、杉、桂4个生字。

　　2、引导学生观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格里的位置。

　　提示：这4个字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁时要注意“捺”一定要变成“点”。

　　3、教师范写，学生书空，注意笔顺。

　　4、学生描红、书写，教师提示坐姿、握笔姿势。

　　5、展示学生的书写作业，师生共评，再临写。、

　　五、课堂小结。

　　说一说，通过这节课的学习你们都学到了什么？（生说师点评）

　　六、作业。

　　1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。

　　2、画一画你喜欢的树木，编一句儿歌吧。

　　板书设计

　　树之歌

　　（）树特点

　　爱护树木

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 2

　　教学目标：

　　1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。

　　2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。

　　3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。

　　教学重点：

　　认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。

　　教学难点：

　　了解不同树的特点，热爱并保护大自然。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。）

　　二、整体感知

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

　　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

　　三、读认生字

　　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

　　2、小组学习。

　　（1）组长检查生字读音。

　　（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　（3）接读课文。

　　3、检查小组学习情况。

　　课件出示生字、词语。

　　梧桐手掌枫树

　　松柏服装桦树

　　耐心边疆银杏

　　水杉化石桂花

　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

　　4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

　　四、合作探究

　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

　　预设：

　　1、课文中提到了哪些树？

　　2、这些树分别有什么不同特点？

　　五、理解表达

　　1、看图识树。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。

　　（3）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

　　（4）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。

　　（5）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

　　（6）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

　　（7）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

　　（8）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

　　2、你知道下面句子的意思吗？

　　课件出示：

　　（1）十年树木，百年树人。据图谈意。

　　预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的.时间，是个长久之计，并且十分不容易。

　　（2）树高百尺，叶落归根。

　　预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

　　（3）树无根不长，人无志不立。

　　预设：人要立志，没有志向的人是不会成功的。

　　3、比一比。

　　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

　　六、学写生字

　　1、课件出示“杨、壮、桐……”等10个生字。

　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

　　3、指导书写。

　　（1）课件出示“杨、壮、桐……”等生字。

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的字，“杨”等左窄右宽，“壮”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中间的竖写到竖中线上，“桂”右面是两个土，不是士。

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

　　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

　　七、拓展延伸

　　1、读一读，记一记。

　　泡桐白桦云杉翠柏

　　桂花枫叶松子白果

　　2、你还知道其它与树有关的谚语吗？

　　预设：

　　前人栽树，后人乘凉。

　　人怕没志，树怕没皮。

　　没有梧桐树，引不来金凤凰。

　　三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。

　　八、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《树之歌》”，一起来闯关吧！

　　2、小组游戏，看看谁知道的木字旁的生字多。

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 3

　　教学目标

　　1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

　　教学重难点

　　1、重点指导“化”的笔顺。

　　2、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，导入新课

　　1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。

　　2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

　　二、读中感悟，合作识字

　　1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。

　　2、教师引导学生朗读第一句。（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。

　　3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。（4）教师引导学生扩词区别两个生字。（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。

　　4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。（3）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。（4）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

　　5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。（1）教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。（2）教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字，组织学生交流识记方法。（3）教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？（因为银杏和水杉生存的年代久远。）（4）引导学生背诵第四句。

　　6、教师引导学生朗读全文并指导背诵。

　　设计意图

　　为了避免单一出示生字集中学习，要借助语境识字，把识字和读文结合起来，引导学生趣味识字。

　　三、出示生字，指导书写

　　1、教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。（两个字都是左右结构，左窄右宽。）

　　2、教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。（“壮”右边的第一横略长，写在横中线上，“化”右部第一笔是撇，不是横，而且要出头。）

　　3、学生在写字表中练习书写。

　　4、教师巡视，予以个别指导。

　　设计意图

　　《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的`整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。）

　　四、布置作业，拓展延伸

　　1、把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。

　　2、把你了解的树介绍给家人。

　　板书设计

　　2．树之歌

　　外形颜色各不相同

　　爱护树木绿色家园

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 4

　　教学目标：

　　1、会认“梧、桐、枫”等15个生字，会写“杨、壮” 2个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（教学重点）

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。（教学难点）

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，认识树木，学习树名

　　1、树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。你认识身边的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字2《树之歌》，去认识更多的树木，并了解它们的特点。（板书课题，齐读课题）

　　2、师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说出它们的名字。贴树木图片，学生看图说树名（贴树名），学生读树名。

　　3、师：这些树名里，藏着我们今天要认识的8个生字呢。你们认识了吗？大声读出来。

　　①（课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形声字。左边的“木字旁”表示与树木有关，右边的字提示它们的读音。）

　　②拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。（课件出示树木图片）（榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）

　　③生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？

　　二、听读课文，学习生字

　　师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树木都有什么特点？

　　1、听读课文，请听准你不认识的生字读音。（播放课文范读）

　　2、自由读课文，要读准生字的读音。

　　3、出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。

　　①借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？

　　师：谁来和大家说说你是怎样记住这些字的？

　　②全班交流，汇报方法。如“掌”，说一说汉字的结构、部首、组成部分、组词。（提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节）

　　4、老师把我们刚刚学完的15个生字朋友，放到了词语中，你们能读准确吗？指名读、齐读。（课件出示词语）

　　梧桐手掌枫树松柏

　　服装桦树边疆银杏

　　水杉化石桂花耐心守卫

　　三、再读课文，了解树木特点

　　1、师：同学们的识字方法可真多，认识了15个生字朋友。它们现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？

　　2、自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。

　　3、师：儿歌共有几句话？（4句）指名分句读，思考：每种树木都有什么特点？指名读全文。

　　4、指名汇报每种树木的特点（贴特点）（课件出示图片）

　　(1)杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（指名读）梧桐树叶像手掌。（贴梧桐树叶图片）借助比喻句理解梧桐树叶的形状。你还知道什么树叶的形状比较明显（贴银杏树叶图片），用一个比喻句说出它的特点。（指名读）

　　(2)枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，借助古诗“霜叶红于二月花”来理解。（指名读）松柏四季披绿装。借助拟人修辞，体会松柏四季常青的特点，赞美松柏耐寒的特点。（指名读）

　　（3）通过图片体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点，对对子，如“喜暖”对“耐寒”，“在南方”对“守北疆”，感受句子的工整对仗。

　　(４)引导学生交流生活中对这些树木的印象，聊聊松树、柏树的四季常青，松树的'松子，银杏树的白果，桂花的香味等。教师补充资料了解植物中的“活化石”。

　　5、练习朗读

　　（1）接读：我读树名，你们说出树的特点。如，师读：“杨树”，生接读“高”。

　　（2）问读：下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（如：什么树高？什么树壮？什么树叶像手掌？）

　　6、模仿与运用

　　师：你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说树木的习性，也可以说说花开的样子、香味。（出示图片，学生介绍）（如，泡桐粗，柳树垂，紫薇无皮）

　　四、写字

　　师：我们学习了生字，读熟了课文。接下来，我们要写２个字。

　　1、（课件出示）要写的“杨、壮”2个字。

　　2、观察字形结构，你发现了什么？

　　3、说说关键笔画，以及每一笔在田字格中的位置。

　　4、教师范写，学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的写法，“杨”右边的横折折折钩一笔写成，“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。提醒右边是士字，下面一横短。

　　５、学生练写。写完以后与前面的范例比对一下，看看哪写得好，哪要修改。提醒写字姿势，提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三默，回忆书写规则。

　　６、比一比，评一评。展示2、3名同学的字，指名点评，并及时修改，再练写一、两个。

　　五、指导背诵

　　师：这首儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，你们想不想给它背下来，储存在自己的大脑中？你有没有背诵的好方法？（指名说）练习背，指名背，齐背。

　　六、布置作业

　　1、上网查查更多树木的图片和特点。

　　2、搜集与树木有关的语句，并抄写在积累本上。

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 5

　　教学目标：

　　1、引导学生运用形声识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

　　2、能正确书写木子旁的生字，重点指导书写“杨”字。

　　3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。

　　重点重点：

　　1、学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。

　　2、将课文读正确，读流利。

　　教学难点

　　引导学生发现形声字的识字规律并运用。

　　课时安排：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题。

　　1、猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，只有一只腿，小鸟喜欢它。同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说。

　　2、每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。

　　（1）板书课题。

　　（2）齐读课题，强调“树”字的读音。

　　（3）听朗读录音。

　　二、借助拼音，读通儿歌。

　　过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？

　　1、学生自由读文。借助拼音自由读，读准字音。

　　2、检查读文。

　　（1）儿歌有几句？

　　（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。

　　设计意图：

　　借助拼音认识字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的工具价值，是部编本语文教材对拼音的准确定位。学生借助拼音认读儿歌降低了识字的难度，也教给了学生识字的方法。

　　三、读通儿歌，识写生字。

　　过渡语：儿歌中的树木很多，我们再读读课文，找一找，课文一共讲了多少种树？圈一圈。我们给它们点点名，看看都到齐了没有？

　　1、认识各种树木的名称。

　　（1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。

　　（2）认读树木的名称。

　　梧桐枫树松树柏树桦树金桂水杉银杏带拼音认读，去掉拼音认读。

　　（3）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。

　　过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？

　　梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦

　　①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。

　　②仔细观察这些字，你们有什么发现？

　　学生交流：都有木字旁。

　　③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？

　　学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

　　教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。

　　④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？

　　棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴

　　（4）指导书写“杨”字。

　　①木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢！出示生字“杨”

　　②指导学生仔细观察它有什么共同点？书写时要注意些什么？

　　学生交流：左右结构，左窄右宽，木字旁的捺要变点。

　　教师范写，学生书空。学生在田字格里练习书写，展示学生写的生字。

　　④师生评价（从间架结构和木字旁的`变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。

　　2、学习掌、耐、守、银、化、装、疆

　　（1）借助拼音认读。

　　（2）去掉拼音认读。

　　（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。

　　（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)

　　四、指导朗读，背诵儿歌

　　过渡语：同学们喜欢做游戏吗？现在我们来做朗读游戏。

　　1、师生接读，（我读杨树，同学们接读高……）同桌接读。

　　2、男女生合作读，男生重复后面三个字。

　　3、问读小游戏。

　　4、打拍子试背。

　　这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法--形声识字法。希望同学们在生活中用它认识更多的字。

　　五、作业设计。

　　1、在田字格里练习写本课的生字。

　　2、给书上的树木标上名字，挂出名牌。

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 6

　　教学目标：

　　1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、认识"木"字旁，并能列举学习过的生字。

　　教学重难点：

　　1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、课前三分钟口语训练

　　二、导入课题

　　教师谈话导入新课。

　　三、探究新知

　　（一）初学儿歌，学习检查生字。

　　1、借助拼音，将儿歌读通读顺。

　　2、指名读儿歌，相机帮助正音。

　　3、圈画出本课的.生字和新词，在小组内互相考查。

　　4、课件出示生字新词。

　　梧桐掌枫松

　　柏装桦耐守

　　疆银杉化桂

　　5、读一读，记一记

　　泡桐白桦、云杉翠柏、桂花枫叶、松子白果

　　6、指导书写。

　　（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？

　　（2）"木"字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

　　（3）学生练习，教师巡视指导。

　　（二）再读儿歌，理解意思。

　　1、全班齐读儿歌。

　　2、你读懂了什么呢？

　　3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

　　4、指导背诵。

　　（三）课后理解

　　1、十年树木，百年树人。

　　句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

　　2、树高百尺，叶落归根。

　　意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

　　3、树无根不长，人无志不立。

　　意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

　　四、当堂练习

　　杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

　　枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

　　木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

　　⒈、儿歌讲了几种树木，用"―"画出。

　　⒉、"梧桐树叶像手掌"，用"手掌"比喻梧桐的（）？"松柏四季披绿装"，用"绿装"来比喻松柏的（）？

　　五、归纳总结

　　通过今天的学习，你认识了那些树木？

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 7

　　教学目标

　　1、认识杨桐、松、柏、棉、枫、杉、桂、梧、桦9个生字；会写杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

　　教学重难点

　　1、重点讲解杨、棉、枫三个字的书写。

　　2、初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

　　教学过程：

　　一、名句导入，引出课题

　　1、课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。

　　2、组织学生诵读句子，背诵句子。

　　3、引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。

　　学生观察交流：这三句话都与“树”相关，板题，齐读课题“树之歌”。

　　【设计意图】

　　通过引用与课题相关的名句，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。

　　二、检查预习，识记字词

　　1、指名读课文，其他学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树，并圈出11种树的名字。

　　2、教师指导学生展开同桌合作学习，认读11种树的名字，检测课前预习情况。

　　3、课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。

　　4、在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。

　　5、引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。（学生读出小树上的字，组词、造句。例如，杨杨树小区门口有一棵杨树。）

　　6、指导学生自由读文，读准字音，读通句子。（a、重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。b、这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”，用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。）

　　7、利用“字族文”识字的方法集中识字。

　　【设计意图】

　　引导学生观察生字的特点，利用字族文识字的方法集中识字，或者鼓励学生多元化识字，培养了学生的'自学能力及识字能力。

　　三、出示生字，指导书写

　　1、课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。重点指导“杉”的书写。

　　2、指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

　　3、教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。

　　4、教师指导学生联系书写，并巡视指导。

　　5、教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

　　四、课堂小结，布置作业

　　1、教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。

　　2、布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？课后继续读课文，找一找答案。

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 8

　　教学目标

　　1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

　　2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

　　4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

　　教学重点

　　1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

　　2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

　　教学难点

　　了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

　　课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题

　　同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热情！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！

　　他悄悄地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的--（生：梧桐树）。他又悄悄地走进了我们的校园，变成了四季常绿的--松树，还有高大的--杨树。哈哈，都被聪明的小朋友们发现了呀！瞧瞧！来到校园的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？

　　这就是今天我们要学习的课文，《树之歌》。好，请同学们认真看老师板书课题，会写的`字，可以伸出手指来和老师一起写一写。

　　讲解课题，齐读课题。

　　二、读课文

　　1、初读课文，读准字音，读通句子。

　　同学们，树精灵带来的《树之歌》可有趣了，你们想读吗？那还等什么，拿起书本自己来读一读吧！

　　2.、师范读

　　你们读书的声音清晰又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师认真地读，同学们认真地听。

　　3、自由读，圈画树木名称

　　树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木朋友吗？快快自己读一读，找出树木朋友的名字圈起来吧！

　　同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！

　　课件出示树精灵给出的答案，对照圈画好的课文页。

　　4、认识“木”字旁的生字

　　（1）认读词语

　　齐读词语，开火车读词语，去拼音领读。

　　（2）认识形声字出示生字

　　孩子们，仔细观察这些生字，你有什么发现吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。

　　其实有许多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树）

　　（3）挑战词语宝宝（出示课后生词）

　　5、齐读课文。

　　同学们，树木朋友我们认识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！

　　6、认识其余生字

　　同学们，还有一组生字宝宝也想要认识我们。这一组没有什么规律，所以记起来有点难。同桌两人一起读一读吧！读完之后，可以交流一下自己的识字方法。

　　你觉得哪一个字最难记呀？你们都用了什么好方法？谁来说一说。请学生来说一说！教师补充“疆”的字理演变，并指生组词。

　　有了好方法，一定记得更牢了！试着一起读读吧！

　　7、师生接读认识树木特点

　　同学们，这次所有字宝宝们都藏进了儿歌里，让我们一起来读一读课文，再跟他们熟悉熟悉吧！

　　（1）师生接读。同学们，树木们各有各的特点，儿歌里是怎样写的呢？

　　同学们，你们自己能像这样，来读课文吗？

　　（2）男女生接读。

　　8、看卡片，识树木

　　树精灵：同学们，读了课文，认识我们树木家族的朋友了吗？看图说树木名称，请学生领读句子，并把自己认识的树木贴在黑板上。

　　9、拍手读

　　这首儿歌读起来朗朗上口，非常的有节奏，我们能不能拍着手读一读呢？一起试试吧！

　　10、问答游戏

　　同学们读得越来越好了。那张老师决定跟大家玩个游戏，我来问你来答。看看谁能够拍着手，有节奏地把答案读出来？

　　什么树高？杨树高。

　　什么树壮？榕树壮。

　　谁的树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。

　　什么秋天叶儿红？枫树秋天叶儿红。

　　是谁四季披绿装？松柏四季披绿装。

　　是谁喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

　　是谁耐寒守北疆？桦树耐寒守北疆。

　　谁和谁是活化石？银杏水杉活化石。

　　什么开花满院香？金桂开花满院香。

　　11、看黑板试背课文

　　难度升级，干脆看着板书试着背一背吧！

　　三、书写生字

　　树精灵又来了！树精灵：同学们，你们可真会读书。那我想你们一定也能把字写好。

　　观察了解木字旁生字的写法，学习书写“杨”“桂”。自己再写写松、柏。

　　四、布置作业

　　同学们，今天大家认识了我们树木家族，树木朋友们也很高兴认识大家。今天就把这首儿歌送给你们，回家后把树木朋友们介绍给你的爸爸妈妈吧！

　　同学们，再见！

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会写“杨”字

　　2、在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

　　3、根据树木的特点能在插图中找到每一种树。

　　教学重难点：

　　在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

　　教学过程：

　　导入新课

　　听歌

　　刚才我们一起唱了一首歌，谁能告诉老师，这首歌的名字？今天，我们就一起来学习一首关于树的儿歌。板书课题树之歌

　　1、看老师写课题

　　2、谁想变成一棵小树读读课题？

　　一、学习课文

　　1、出示自读提示ppt

　　2、生自读课文

　　3、检查朗读情况

　　过渡：有了拼音的帮助难不倒我们，下面老师提高难度读儿歌，敢接受挑战吗？

　　二、出示自读提示

　　1、用小手捂住拼音读儿歌，看谁没有了拼音的帮助，依然能读正确。

　　2、检查评价

　　过渡：读书有三到：心到，眼到，口到，刚才我们读儿歌用上了眼睛和嘴巴，这次再用心读好吗？

　　三、读文提示

　　默读儿歌：边读边用心思考，圈出儿歌中出现的`数目名称。

　　1、生边默读边圈。

　　2、谁能按顺序说出儿歌中出现的树？

　　A指导写“杨”。

　　B生描一写二

　　C生继续说完剩下的树木名称，完成板书。期间，告诉孩子们松柏是两种树，桦树有白桦。

　　3、仔细观察这些树名，其中藏着许多像“杨”这样的字呢？

　　A出示ppt观察这些生字，你发现了什么？

　　B继续出示ppt，这样的树还有很多，你们猜猜他们都是什么树？

　　C我们利用形声字的特点又认识了一些树，如果想知道这些树长得什么样赶紧和爸爸妈妈到大自然中去寻找吧！

　　四、做游戏

　　1、接读游戏

　　老师读树名，学生读树的特点。

　　2、问读游戏

　　（）高？（）壮？

　　3、看屏幕读

　　五、找树

　　1、刚才我们熟记了树名，知道了每种树的特点，但文中的插图都是什么树，你们知道吗？我们用什么方法才能准确耳朵找到每一种呢？生答（找特点）

　　2、老师举例子：比如我读杨树高，我就知道高高的是杨树，那么我就在图中找最高的那一棵！

　　3、按照老师教的方法读一二句话看谁能把这两句话中的树找到，找到一种就在树木的旁边标上树木的名称。

　　找到杨树榕树梧桐树枫树松树柏树水杉

　　4.读三四句话看谁能把剩下的树找到？

　　过渡：刚才我们根据树木的特点找到了11种树，下面谁能把这些树木的特点读出来？

　　A指导读

　　B拍手读

　　C随音乐读

　　六、老师也编了一首儿歌出示ppt

　　1自读

　　对照课后题“读一读，记一记”，你发现了什么？

　　小结

　　这节课，我们认识了这么多树，还为他编写了儿歌。其实大自然中还有许多的树等着我们去认识呢！回家之后和爸爸妈妈一起到大自然中认识树木，记得写下他们的名字哦！

　　板书设计

　　树之歌

　　杨树榕树梧桐树

　　枫树松柏

　　木棉桦树

　　银杏水杉

　　金桂

　　部编版二年级上册《树之歌》语文教案 10

　　一、教材与学情分析

　　本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。

　　本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。

　　二、教学目标

　　1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

　　2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。

　　3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。

　　教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

　　教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的`特点，

　　三、教学准备

　　1.教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪

　　2.学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片

　　四、教学过程

　　（一）看图聊树，揭示课题

　　1.（出示照片：西湖边的柳树、校园中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。

　　2.（出示课题）一起读课题。

　　（二）初读正音，圈找树名

　　1.教师范读要求：学生拿好课本，做好读书姿势，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。

　　2.学生自读要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。

　　3.自读反馈

　　（1）学生选择自己喜欢的句子朗读；教师引导学生评价，分句指导读正确。

　　（2）学生汇报圈出的树名，教师根据汇报，在课件中标出树名。

　　预设1没有找全树名。请其他同学补充，教师在课件中补圈树名。

　　预设2圈画的树名不同。如：有的学生圈“梧桐”，有的圈“梧桐树”。

　　教师在学生自读课文时，用手机拍下不同的圈法并通过同屏器显示，引导学生通过朗读的停顿来判断。圈“梧桐”更合适。

　　4.认读树名

　　（1）同桌互读、互评。注意读准树名里的平翘舌音和前后鼻音。

　　（2）逐个认读树名。适时出示本地不常见的树的图片；通过图片辨认，知道“松柏”指松树和柏树。

　　5.齐读儿歌

　　（三）发现规律，巧记生字1.出示本课带有木字旁的生字“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”，引导学生观察，说说这些生字有什么相同的地方。

　　预设1发现都是木字旁的字。教师根据学生发言引导：“木字旁”表示字意和树木有关系。这是形旁表意。

　　预设2发现右半边的字和整个字的读音相近。梳理以下两种情况：一是右半边字的读音和整个字的读音完全相同，如“桐、枫、杉”，随机“彡”字源讲解；另一种情况是右半部分的读音和生字读音相近，如“梧、柏、桦、松”。小结：这些字右半部分的读音和整个字的读音有的一样，有的相近。像这样形旁表示意思、声旁表示读音的字叫--形声字。用形声字的规律来记生字，很方便。2.运用形声字的规律，猜猜其他树名。出示：橡树、樟树、石榴树。学生尝试认读树名。

　　（四）据文找树，读懂第一、二句儿歌

　　1.出示树名：杨树。请学生从学具大信封里找出杨树的图片，并交流找的理由。（教师根据学生发言，在“高”字下面画上波浪线，这就是杨树的特点）理解“杨树高”。

　　2.引导学生从课文里找到有关的信息，读懂树的特点。

　　（1）学生自读第一、二句儿歌，找到榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，用波浪线做记号。

　　（2）据文找树摆学具：小组合作，根据找到的梧桐、枫树、松柏的特点，从学具小信封里取出树名，和大信封里的图片对应摆放。（同时，邀请一组学生到黑板前面板演）

　　（3）各小组对照黑板，检查是否摆放得一样，说说这样摆的理由。随机理解：“壮”、“像手掌”、“秋天叶儿红”、“四季披绿装”。随机指导朗读：读出树的特点（可以加上动作、师生对读）。随文识字：“掌、装”（“掌”和“装”也是形声字，通过给“掌”和“装”组词找朋友，帮助识记）。

　　（4）尝试背诵第一、二句课文（提示：可以看着黑板上的图片来背诵）。

　　（五）巩固生字，指导书写。

　　1.游戏：生字大转盘。（播放根据《课堂作业本》第4题制作的游戏转盘，学生再次认读带有“木字旁”的生字。）2.指导书写5个生字：“杨、枫、松、杉、桂”

　　（1）引导学生观察要写的生字，交流书写注意点；教师重点指出：5个生字都是左窄右宽，右半部分都有笔画与木字旁有穿插。

　　（2）教师范写：重点指导笔画穿插最多的“杨”的书写。

　　（3）学生练写：自主观察余下4个生字有穿插的笔画在田字格中的位置，然后书写5个生字。注意：笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插。