《蔬菜歌》教案及反思（通用12篇）
蔬菜随处可见，他们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。虽然他们知道的不少，但是对蔬菜的食用部分和其营养对身体的好处不是很了解。因此我觉得设计本次活动有一定的的必要性。
《蔬菜歌》教案及反思 1
又如《纲要》中所说，既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展，贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野，因此本次活动来源于幼儿的生活又能服务于幼儿的生活。
活动目标：
1.观察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。
2.模仿儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣。
活动准备：
1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2.蔬菜挂饰若干。
活动过程：
一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。
2.“仔细看看，它们有颜色吗？”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。
4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。
编儿歌《蔬菜歌》
老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。
1.给番茄编。
老师先编一句：什么蔬菜红红的？番茄番茄红红的。儿歌就编好了。
2.给豆芽编。
由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的？启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”
3.给茄子编。
“现在我们给茄子编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的？再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的。
4.请幼儿把刚才编的.儿歌连起来念一遍。
什么蔬菜红红的？番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的？豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的？黄瓜黄瓜绿绿的。
6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。
7.集体再念一遍，可边念边动作。
游戏：蔬菜歌
请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的？”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
创编儿歌
1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。
2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。
3、带领幼儿共念新编出的儿歌。
游戏：蔬菜宝宝回家
提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……六、延伸活动。
可以开展音乐活动，幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。
可以开展美术活动，进行蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。
活动反思：
这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。
根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。
一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角――四种蔬菜。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么蔬菜？然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗？再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么蔬菜红红的？”再让幼儿回答第二句：“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏。发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么蔬菜红红的？”拿西红柿的幼儿则站起来说：“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。
《蔬菜歌》教案及反思 2
【活动设计】
这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。
我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的.表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。
本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。
【活动目标】
1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。
2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。
【活动准备】
1、事先对问答歌的理解。
2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。
【活动过程】
一、说说瓜果，经验回忆。
1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！
2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。
3、提出问题，揭示主题。
师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？
二、师生讨论，尝试创编。
1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）
2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）
3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？
4、老师小结。
5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。
三、交流问答，体验快乐。
1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）
2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）
【活动反思】
今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：
1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。
2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。
3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。
当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。
【我的启示】
活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的经验水平，有效的创设、提供孩子顺利完成活动的“支撑”。
《蔬菜歌》教案及反思 3
活动目标：
1、让幼儿知道多种蔬菜的名称以及它的外形特征。
2、理解儿歌内容，体验游戏给大家带来的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
事先排练好情景表演、蔬菜实物若干、小刺猬头饰若干、篮子若干
活动过程：
一、请幼儿说说自己知道的蔬菜有哪些？
二、情景表演：小刺猬卖蔬菜
1、小刺猬出场“我是小刺猬，我的蔬菜超市开门了！（儿歌贯穿其中）
2、一位教师扮演买菜的人，手拿篮子去买菜，进行买菜时的对话，激发幼儿的兴趣。
三、在游戏的情景中学习儿歌
1、请幼儿说说小刺猬是怎样介绍蔬菜超市的？这些蔬菜长得是怎样的`？
2、请幼儿扮演小刺猬学习卖菜。（学念儿歌）
3、请部分幼儿带上头饰扮演小刺猬，请部分幼儿扮演买菜的人，分角色进行表演。
4、更换角色进行表演，提出需注意的地方。
5、蔬菜超市生意真正好，庆祝成功！
附儿歌：卖蔬菜
菜场大开门，
刺猬卖蔬菜，
青菜、菠菜、卷心菜，
芹菜、韭菜、豆芽菜，
白菜、香菜、鸡毛菜,
萝卜、黄瓜、西红柿。
要买蔬菜快快来，
新鲜蔬菜人人爱。
活动反思：
在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。
《蔬菜歌》教案及反思 4
活动目标：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达
2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。
活动准备：
幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)
活动重点：
能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识
活动难点：
迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌
活动流程：
一、我来介绍蔬菜
导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的`了解，向我们其他小朋友介绍一下。
提问：它的外形是怎么样的?味道如何?小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、 猜谜――菜地歌谣
导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。
1、根据关键词，破译歌谣。
提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?
2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)
第一遍：教师问幼儿答
第二遍：幼儿开火车问答
第三遍：幼儿点名问答 打节奏。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?
三、结合经验，仿编歌谣。
小组合作，仿编歌谣。
提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)
要求：
1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案) 把创编好的.歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。
教学反思
《蔬菜歌》教学活动圆满结束，幼儿们对蔬菜的兴趣显著提升，通过儿歌形式不仅学习了蔬菜知识，还培养了语言表达能力。但需注意，部分幼儿在描述蔬菜特征时略显吃力，未来教学中应增加更多观察与描述的训练，以丰富幼儿的语言词汇。
《蔬菜歌》教案及反思 5
一、活动目标：
1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
3、学习儿歌，理解儿歌内容。
二、活动重难点：
难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
三、活动准备：
儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）
儿歌录音 蔬菜图片
四、活动过程：
（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。
――看看，这些分别是什么蔬菜？
――你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）
（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。
1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。
――听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？
2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。
――为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么？黄玉米的长胡须在哪里？
3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。
――我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！
（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。
――这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？
――如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？
（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。
（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。
教学反思
本次《蔬菜歌》教学让我深刻体会到，寓教于乐的重要性。幼儿们在欢快的`歌声中不仅记住了蔬菜的名称和特征，还激发了他们探索更多蔬菜的好奇心。然而，在鼓励幼儿创编环节，发现部分幼儿创意虽好，但表达受限，需加强创意表达的训练。整体而言，教学成效显著，未来将继续优化教学方法，促进幼儿全面发展。
《蔬菜歌》教案及反思 6
活动目标：
1、用自然、欢快的声音学唱歌曲《蔬菜歌》，唱准音乐旋律。
2、根据自己的生活经验，用不同的蔬菜名称替换歌词。
3、在歌唱过程中感受演唱的快乐。
活动准备：
茄子图片、图谱。
活动过程：
一、导入部分
1、你们都见过哪些蔬菜呀？它是什么颜色？长得怎么样？
2、你见过茄子吗？它是什么颜色的？长得怎么样？
3、它里面又是什么颜色的呢？教师切开茄子请幼儿看看。
二、感受歌曲旋律
今天，茄子给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，茄子唱了些什么？
提问：
①你听到了什么？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱）
②教师根据幼儿回答，出示相应的图谱。
这首歌曲听起来感觉怎么样？茄子在夸奖自己很高兴，很快乐，我们演唱的时候也要用快乐的、好听的声音演唱。
三、学习新歌
1、教师与幼儿轻轻地完整唱一遍。
2、幼儿演唱。
3、根据图片的提示演唱歌曲，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。
4、演唱、分男女进行演唱。
四、创编歌曲
1、还有许多蔬菜也想来唱歌？它会怎样唱？
2、出示相应的蔬菜图片。
3、幼儿创编。
4、完整演唱幼儿创编的歌曲。
歌词：
紫茄子，两头圆，好像一只小小船，轻轻剥开看一看，露出一个白肚皮。
教学反思
本次《蔬菜歌》教学活动整体效果良好，幼儿对蔬菜的'兴趣被充分激发，并能在轻松愉快的氛围中学会儿歌。然而，在引导幼儿表达蔬菜特征时，部分幼儿表现出一定的困难，这提醒我未来需加强幼儿观察与描述能力的培养。同时，创编环节虽激发了幼儿的创造力，但可进一步提供支架，帮助幼儿更流畅地表达。总体来说，本次教学是一次成功的尝试，为后续活动提供了宝贵的经验。
《蔬菜歌》教案及反思 7
活动目标：
掌握《蔬菜歌》的基本旋律和歌词。
尝试根据已有蔬菜知识创编简单歌词。
活动准备：
蔬菜卡片（含未知蔬菜，激发创意）。
《蔬菜歌》基础版歌词及旋律。
活动过程：
复习旧知：集体唱《蔬菜歌》基础版，巩固记忆。
创意挑战：展示未知蔬菜卡片，引导幼儿观察并尝试将其特征融入歌词中。
小组创作：分组进行，每组选择一种蔬菜进行歌词创编，教师巡回指导。
分享展示：各小组上台表演自己创编的`《蔬菜歌》，全班给予掌声鼓励。
反思：
本次活动有效激发了幼儿的创造力和想象力，但在小组创作时，部分幼儿合作不够默契，需加强团队合作能力的培养。同时，对于创编歌词的幼儿，教师应给予更多正面的肯定和鼓励。
《蔬菜歌》教案及反思 8
活动目标
学念儿歌：了解一问一答的儿歌形式。
仿编儿歌：根据某一蔬菜的颜色、外形等多个特征仿编蔬菜歌。
培养想象力：能分析儿歌，培养幼儿的想象力和创造力。
观察与表达：通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备
幼儿经验：幼儿已有去生态园感知当令蔬菜的经验。
教学材料：
PPT课件《蔬菜歌》
黄瓜一根
蔬菜歌录音
仿编所需蔬菜（韭菜、西红柿、蘑菇、花菜、芹菜）
问题卡片、彩笔
活动过程
一、出示图片，感知蔬菜特征
导入：前两天我们一起去生态园，看了好多蔬菜，还带回来漂亮的照片呢！
展示图片：
青菜：绿油油的，嫩嫩的。
茄子：紫色的，像弯钩一样。
黄瓜：长长的，绿绿的，还带着刺。
青椒：像灯笼一样。
引导幼儿摸一摸黄瓜，说说感觉。
二、用问答方法学习儿歌
感知儿歌：
出示PPT，展示青菜、茄子、黄瓜和青椒的图片，提问：“它们的特征一样吗？”
教师与幼儿进行问答：
师：什么蔬菜绿油油？幼：青菜青菜绿油油。师：什么蔬菜象弯钩？幼：茄子茄子象弯钩。师：什么蔬菜带着刺？幼：黄瓜黄瓜带着刺。师：什么蔬菜打灯笼？幼：青椒青椒打灯笼。
欣赏儿歌录音：
播放儿歌录音，让幼儿再次感受一问一答的.儿歌形式。
尝试不同的问答方式：我问你们答、你们问我来答、女生问男生答等。
三、引导幼儿创编新儿歌
示范创编：
教师示范用韭菜、西红柿、蘑菇、花菜和芹菜等蔬菜进行创编。
例如：“什么蔬菜白又胖？蘑菇蘑菇白又胖。”
分组创编：
幼儿四人一组，挑选一样蔬菜进行观察，并记录特征。
轮流用一问一答的形式进行创编，并将创编结果记录在问题卡片上。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
四、展示与分享
各组展示：
每组推荐一名幼儿代表，展示并朗诵自己组创编的蔬菜歌。
其他幼儿给予掌声鼓励。
集体朗诵：
将所有创编的蔬菜歌连起来，集体朗诵一遍。
活动反思
本次《蔬菜歌》教学活动以幼儿熟悉的蔬菜为题材，通过问答和仿编的形式，让幼儿在活动中观察蔬菜的颜色、形状等特征，并学会用儿歌的形式表达出来。活动过程中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和创造力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在创编儿歌的过程中，部分幼儿虽然能够说出蔬菜的名称和颜色，但未能完整地将它们融入到儿歌中。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导幼儿完整表达，通过更直观的方式（如使用蔬菜模型）来帮助他们更好地理解和掌握儿歌的创编方法。
此外，通过本次活动，幼儿们不仅学会了新的儿歌，还增长了关于蔬菜的知识，培养了观察力和想象力。同时，通过小组合作和分享，也增强了他们的合作意识和社交能力。这些都将为他们的全面发展奠定良好的基础。
《蔬菜歌》教案及反思 9
活动目标：
学念儿歌，了解一问一答的儿歌形式。
根据某一蔬菜的颜色、外形等多个特征仿编蔬菜歌。
培养幼儿的观察力和想象力。
鼓励幼儿在众人面前大胆发言，体验创编游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿已有去生态园感知当令蔬菜的经验。
PPT课件蔬菜歌。
黄瓜一根、蔬菜歌录音。
仿编所需蔬菜（韭菜、西红柿、蘑菇、花菜、芹菜）、问题卡片、彩笔。
活动过程：
一、出示图片，感知蔬菜特征
展示前两天在生态园拍摄的蔬菜照片，引导幼儿回忆并描述蔬菜的颜色和外形。
青菜：绿油油的，嫩嫩的。
茄子：紫色的`，像弯钩一样。
黄瓜：长长的，绿绿的，带刺。
青椒：像灯笼一样。
二、用问答方法学习儿歌
感知儿歌内容，通过PPT展示蔬菜图片，并用问答形式引导幼儿说出蔬菜的特征。
教师：“什么蔬菜绿油油的？”幼儿：“青菜青菜绿油油的。”
类似地引导出茄子、黄瓜、青椒的儿歌内容。
播放儿歌录音，让幼儿完整欣赏并跟唱。
三、引导幼儿创编新儿歌
提供韭菜、西红柿、蘑菇、花菜和芹菜等蔬菜，让幼儿四人一组进行观察并讨论其特征。
引导幼儿将观察到的特征用一问一答的形式记录在问题卡片上。
鼓励幼儿轮流用问答形式表达，教师示范后幼儿分组进行。
四、游戏：蔬菜歌
发放蔬菜挂饰，让幼儿佩戴后参与游戏。
教师提问，佩戴相应蔬菜挂饰的幼儿站起来回答，巩固儿歌内容。
五、活动延伸
鼓励幼儿回家后与家长一起创编更多的蔬菜歌。
区域活动中进行蔬菜写生或“我们的菜场”游戏，加深幼儿对蔬菜的认识。
反思
本次《蔬菜歌》教学活动以幼儿熟悉的蔬菜为题材，通过问答形式的儿歌学习，不仅增强了幼儿对蔬菜特征的了解，还培养了他们的观察力和想象力。在教学过程中，幼儿表现出极高的积极性和参与度，能够准确地回答出蔬菜的颜色和外形特征，并顺利地进行儿歌创编。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，在引导幼儿创编儿歌时，部分幼儿虽然能够准确说出蔬菜的名称和颜色，但在表达上缺乏完整性。这提示我在今后的教学中需要更加注重引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。此外，在游戏环节中，部分幼儿未能按照要求完整地说出儿歌内容，这可能与他们在学习过程中还未完全掌握儿歌的节奏和形式有关。因此，在未来的教学中，我将更加注重通过多样化的教学方式和方法，帮助幼儿更好地掌握和巩固所学知识。
通过本次《蔬菜歌》教学活动，我深刻认识到，只有贴近幼儿生活、符合幼儿认知特点的教学内容，才能激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
《蔬菜歌》教案及反思 10
活动目标：
1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。
2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
蔬菜的实物、打击乐器若干。
活动过程：
（一）运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景
1、回忆参观菜场的经历。
师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗？（记得）那我们今天再来表演一次好不好？（好）老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。
2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。
师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。
师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。
师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。
（二）和奶奶一起去买菜――复习歌曲《买菜》
1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。
师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗？（有，没有）原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢？（会）我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗？（记得）我们再来唱一次好不好？（好）
2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如“番茄圆溜溜”――嘴巴圆圆的'渐渐打开。
教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。
（三）合作演奏蔬菜音乐会
1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢？（萝卜、黄瓜、西红柿……）对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？（好）
2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜（do：蚕豆；re：萝卜；mi：西红柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黄瓜）教师指导幼儿找到自己所在的队列中。
3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。
师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。
4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。
（四）活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？（好）
活动延伸：
美术活动《蔬菜大家族》
教学反思：
本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。
本文扩展阅读：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
《蔬菜歌》教案及反思 11
活动目标：
学会并享受唱诵《蔬菜歌》，了解简单的儿歌结构。
认识常见的蔬菜，并能说出它们的颜色和基本特征。
激发幼儿对蔬菜的兴趣，培养健康饮食习惯。
活动准备：
蔬菜图片（如胡萝卜、西红柿、黄瓜等）及相应实物或模型。
《蔬菜歌》的歌词卡片或PPT展示。
音乐播放设备，准备《蔬菜歌》的伴奏或演唱版本。
活动过程：
一、导入
展示蔬菜图片或实物，引导幼儿说出它们的名称和颜色。
提问：“你们喜欢吃这些蔬菜吗？为什么？”引发幼儿对蔬菜的兴趣。
二、学习《蔬菜歌》
教师先朗读或唱一遍《蔬菜歌》，让幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏。
分句教授，边念边展示相应的蔬菜图片，帮助幼儿记忆歌词。
全体幼儿跟随教师一起念唱，逐步掌握儿歌。
三、互动游戏
“快速指认”：教师说出蔬菜名称，幼儿迅速指出对应的图片或实物。
“蔬菜接龙”：幼儿轮流说出自己知道的蔬菜名称，并尝试用一句简单的话描述它。
四、创编环节
鼓励幼儿尝试创编新的蔬菜歌词，可以是已知蔬菜的不同特征，也可以是新的蔬菜种类。
五、结束
全体幼儿再次齐唱《蔬菜歌》，感受成功的喜悦。
强调多吃蔬菜的好处，鼓励幼儿养成良好的饮食习惯。
反思
本次《蔬菜歌》教学活动以幼儿熟悉的蔬菜为媒介，通过儿歌的形式，不仅让幼儿认识了多种蔬菜，还激发了他们对蔬菜的.兴趣。在活动中，幼儿们积极参与，踊跃发言，展现出了对蔬菜的浓厚兴趣。然而，在创编环节，部分幼儿虽然能想出新的蔬菜名称，但在表达其特征时显得有些困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重引导幼儿观察和描述事物的能力。此外，活动的整体氛围和效果良好，达到了预期的教学目标。未来，我将继续探索更多寓教于乐的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
《蔬菜歌》教案及反思 12
活动目标：
学唱并理解《蔬菜歌》内容。
通过歌曲认识多种蔬菜及其特征。
活动准备：
蔬菜图片（如青菜、胡萝卜、西红柿等）。
《蔬菜歌》音频或教师示范唱。
活动过程：
导入：展示蔬菜图片，引导幼儿说出蔬菜名称及颜色等特征。
学唱歌曲：播放《蔬菜歌》音频，让幼儿听并跟唱。教师适时指导歌词和旋律。
互动问答：教师提问歌词中的蔬菜，幼儿回答并模仿蔬菜动作，加深记忆。
总结：回顾歌曲中的蔬菜，鼓励幼儿多吃蔬菜，健康成长。
反思：
活动过程中，幼儿对歌曲表现出浓厚兴趣，但部分幼儿对歌词记忆不够准确，需加强复习。未来可增加蔬菜实物展示，增强直观感受。
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