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语言活动妈妈中班教案

时间：2025-06-16 10:35:14 1

语言活动妈妈中班教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的语言活动妈妈中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语言活动妈妈中班教案1

　　一、活动目标：

　　1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。

　　2、幼儿乐意用各种方式表达故事内容。

　　3、幼儿积极的'参与活动。

　　二、活动重点：理解故事内容

　　三、活动难点：愿意用自己的方式表演故事内容

　　四、活动准备：教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》

　　五、活动过程：

　　1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》

　　出示挂图：

　　提问：这是谁？发生了什么事？

　　2、引导幼儿阅读理解：”

　　请幼儿自主阅读：

　　―“我们边看边想，故事里说了什么事情？”

　　请幼儿交流阅读感受：

　　―“这个故事说了什么？小松鼠是怎么帮妈妈的？”

　　利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节：

　　―“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？

　　请幼儿表演故事情节：

　　―“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？”

　　引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受：

　　―“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？”

　　请幼儿完整讲述故事。

　　3、展开故事，讨论思考：

　　―“看完故事你有什么问题吗？”

　　（教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。）

　　六、活动延伸：师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。）

语言活动妈妈中班教案2

　　活动目标：

　　1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

　　2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

　　活动过程：

　　（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

　　1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

　　2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

　　（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

　　1、教师有表情的讲述故事。

　　讲述故事后提问：故事的名字叫什么？

　　2、故事里有谁和谁？

　　3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

　　讲述过程中提问：

　　1）小河的对岸住着谁？

　　2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么样子的？

　　4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的'？

　　5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？

　　6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？

　　7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告诉了我们一个什么道理？

　　4、师生共同讨论。

　　1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

　　2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？

　　3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？

　　4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）

　　5）你们得到别人帮助高不高兴？

　　6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

　　5、教师小结：

　　只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

　　活动反思：

　　一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：

　　1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。

　　2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。

　　3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。

　　4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

　　以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

语言活动妈妈中班教案3

　　活动目标：

　　1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

　　2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。

　　活动准备：

　　图片、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、教师以提问的形式引出课题。

　　1、小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的.样子吗？

　　2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。

　　二、欣赏散文，理解散文的内容。

　　1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。

　　鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？

　　2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

　　小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？

　　帮助幼儿理解并学说重叠词。

　　活动结束：

　　欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意

语言活动妈妈中班教案4

　　活动目标：

　　1、学习理解人物形象，能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。

　　2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。

　　3、享受为妈妈奉献的乐趣。

　　活动准备：

　　故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐

　　活动过程：

　　开始部分：教师利用课件讲故事《你爱我吗》。

　　基本部分：

　　1、提问：

　　欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗？你是怎么看出来的？

　　欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢？你是怎么看出来的？

　　欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?

　　2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断，引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。

　　提问：

　　动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢？

　　动物妈妈为什么会这样照顾他们的'小宝宝的？

　　3、请幼儿讨论，自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问：

　　想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的？

　　妈妈表现哪些行为的时候，你们会觉得妈妈最爱自己？

　　4、教师引导幼儿思考：如何让幼儿知道自己也好爱她？请幼儿说说，当幼儿觉得好爱妈妈时，可以用哪些方法让妈妈知道呢？

　　一位幼儿面对大屏幕中的妈妈，表达自己的爱。

　　结束部分：幼儿向园长、老师妈妈做一件事，表达自己对他们的爱。

语言活动妈妈中班教案5

　　活动目标：

　　1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。

　　2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是.。

　　3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。

　　音乐：歌曲《世上只有妈妈好》

　　活动过程：

　　一、放音乐《世上只有妈妈好》，欣赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。

　　1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？

　　2、师：看来，每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗？你了解你的妈妈吗？介绍一下妈妈叫什么名字？是做什么的？喜欢什么？

　　二、说说诗歌中的妈妈。"有一个小朋友，他也向来介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。"

　　1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。

　　问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的妈妈是什么？

　　2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是...

　　(1)出示糖图片。

　　问：这是什么？是什么味道？

　　幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的.声音表达对妈妈的爱）

　　师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。

　　（2）出示衣服图片。

　　问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？

　　幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。

　　师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。

　　（3）出示伞、船图片。

　　问：这是什么?是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）

　　幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）

　　问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）

　　幼：大海上，妈妈是船。

　　3、完整有感情的朗诵诗歌。

　　三、仿编：妈妈是。

　　1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）

　　2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。

　　师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。）

　　3、朗诵仿编诗歌

　　师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、小结结束。

　　师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们！宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈："妈妈，我爱你。"

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

语言活动妈妈中班教案6

　　【作品欣赏】

　　秋天落叶是极普通的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流动的画，形象鲜明而又充满诗意，很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。

　　【活动目标】

　　1、欣赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。

　　2、通过学习作品，知道秋天里树叶的变化，感受大树和树叶之间的亲密关系，激发幼儿爱的情感。

　　【活动准备】

　　1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。

　　2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。

　　3、兔子头饰和4种树叶。

　　【活动过程】

　　1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。

　　2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状。

　　3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。

　　这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心！

　　4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”协助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。

　　5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的'对话。

　　6、小兔来到枫树前，枫树妈妈高兴的说：“我的宝宝回来了！”小兔们高兴的拍手笑，将枫叶放到枫树上。

　　7、完整欣赏散文。

　　8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。

　　【结束部分】

　　拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。

　　【活动延伸】

　　将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。

语言活动妈妈中班教案7

　　活动目标

　　1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2.学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。

　　3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。

　　4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的.卫生习惯。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1.幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

　　2.课前参观附近河流。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

　　2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

　　二、基本部分

　　1.(出示幻灯图片一)

　　提问：(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

　　(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)

　　2.教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

　　3.为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

　　4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯片二)

　　5.鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

　　6.教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三)7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

　　(1) 个别幼儿完整讲述，为图片取名。

　　(2) 教师规范地讲述一遍内容。

　　8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。

　　9.每个幼儿一本图书，分别简述一遍。

　　三、结束部分

　　1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

　　2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

　　活动反思

　　通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

语言活动妈妈中班教案8

　　学习目标

　　1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

　　2 朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

　　3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

　　教学过程

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么?

　　板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

　　2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?

　　媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

　　3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢?请听课文录音

　　学生自由回答

　　出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

　　认识“爱”字，用“爱”学说话

　　二、朗读课文，学习生字

　　1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢?自学课文要求：

　　(1)借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

　　(2)读通课文，做到不加字，不漏字

　　(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦?

　　2.检查自学

　　(1)拼读生字，正音

　　(2)指名分节读课文

　　(3)交流：这是一只怎样的小乌鸦?

　　出示：懂事可爱学习生字：事

　　3.学习第三节

　　喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的`赞美送给小乌鸦吧。

　　(1)出示第三节，指名读学习生字：忘记

　　(2)指导朗读第三节

　　4.学习课文1，2节

　　(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文讨论

　　(2)学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

　　(3)师生合作读男女生对读

　　(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想?

　　出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

　　小组讨论交流

　　5.小乌鸦是怎么做的呢?

　　出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

　　指导朗读指名读分男女生读

　　6.小结，再读第三节

　　(1)小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

　　(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说?

　　三、熟读成诵

　　1.正确流利有感情的朗读课文

　　2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　3.跟着录音唱

　　4.试背课文

　　四、巩固识字

　　(1)游戏“青蛙捉害虫”

　　(2)请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

　　爷爷年纪大了，记性不如从前了。

　　出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

语言活动妈妈中班教案9

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。

　　2. 通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，热爱妈妈。

　　3. 初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，树立幼儿正确的人的由来的认识。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的经验。

　　活动过程：

　　1. 以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢？”

　　2. 将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。

　　猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈祝贺？为什么大家都会恭喜猪妈妈？晚上，小猪发现什么？他们有什么决定？这个决定合适吗？为什么？现在，你明白猪妈妈长胖的原因吗？

　　3. 幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了？

　　幼儿自由交流妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦

　　活动反思：

　　幼儿对童话有很大的兴趣，能基本理解故事内容，幼儿对自己的来历还很模糊，教师应该加强这方面的教育，树立幼儿正确的观点。

语言活动妈妈中班教案10

　　活动目标

　　一、理解儿歌内容，跟读儿歌。

　　二、初步了解中国的国旗、地图、红领巾等代表的意义。

　　三、培养初步的爱国情感。

　　活动准备

　　一、幼儿用书。

　　二、字词：妈妈。

　　三、教师准备星星、花朵、红旗等图片。

　　活动过程

　　一、游戏：请你跟我这样做。

　　二、学习儿歌《我的妈妈是中国》

　　1、教师和幼儿谈话，引入今天学习的内容。

　　2、教师：①每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？

　　②今天我们要学习一首儿歌，儿歌里说“我的妈妈叫中国”，你们知道为什么吗？

　　3、教师请幼儿说说自己的理解，为什么说“我的妈妈是中国”？

　　教师小结：我们都是中国人，我们的祖国妈妈叫祖国，我们都是祖国妈妈的.孩子。

　　4、在学习儿歌钱我们先看几张图片。

　　5、幼儿看图回答教师的问题。

　　6、教师念儿歌，幼儿倾听。

　　教师：我来念儿歌，你们听听儿歌里说到了谁？

　　7、教师和幼儿共同念儿歌。

　　8、教师和幼儿用接念的方法练习儿歌。

　　9、我们学习了儿歌，知道我们的妈妈是中国，那现在我们再看几张图片，了解一下我们的祖国。

　　三、游戏：体验升国旗。

　　四、全体幼儿共同念儿歌。

语言活动妈妈中班教案11

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的含义，感知事物之间的依存关系

　　2、学着有表情地朗诵，抒发爱家乡、爱祖国的情感

　　活动准备：

　　歌曲录音磁带《娃哈哈》；教学挂图，幼儿用书，诗歌录音《我们的妈妈是祖国》

　　活动过程：

　　1、听歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳

　　“你们每一个人唱这首歌的时候，为什么脸上都笑嘻嘻的'？”

　　2、听赏诗歌，理解诗歌内容

　　出示背景图，教师有表情地朗诵诗歌

　　“你在诗歌里听到了什么？”（边说边出示插入图片）

　　讨论理解诗歌内容

　　“为什么说小草的妈妈是泥土？”

　　欣赏配乐诗歌（一至两遍）

　　3、阅读幼儿用书，进一步理解诗歌的内容。

　　活动反思：

　　在整个活动中老师的语言太平和，没有激情。在组织方面也有所欠缺，活动中的幼儿没有积极性，只有在老师教育后，小朋友们才会注意力集中点。

语言活动妈妈中班教案12

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

　　2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　【活动准备】

　　《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片若干张

　　【活动过程】

　　一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣

　　课件出示秋秋小鸟，问：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

　　老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。

　　二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

　　1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情：

　　找长颈鹿当妈妈时，问：秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当妈妈时，问：秋秋还会继续去寻找妈妈吗?找海象当妈妈时，问：秋秋现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说?

　　老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。

　　2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感：

　　讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时，问：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?你觉得熊太太是怎样一位太太?

　　3、课件继续展示，分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

　　讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感触)

　　老师小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他们以温暖和幸福，这就是一位好妈妈。直至故事结束

　　三、延伸活动

　　1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书，小结：秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗?今天中午午睡时老师再完整讲述一遍，并答应幼儿将书本投放到语言区，大家自己去讲述和翻阅

　　2、联想：想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的宝贝?那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?请小朋友们想一想，把它们编成新的故事，成为《小兔找妈妈》《小羊找朋友》等各种书本，以后再将给小朋友听，让大家听了我们的故事，都成为更有爱心的人，好吗?

　　教学反思：

　　《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的.观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲述时语速过快，情感渗透不够。

语言活动妈妈中班教案13

　　活动目标：

　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容。

　　2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌。

　　3、培养幼儿良好的情感，增加亲子关系。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干

　　活动过程：

　　1、通过谈话，引出主题：

　　师：“小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日……）

　　你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿讨论）

　　你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都喜欢什么？”

　　2、出示课件

　　1）小鸟最喜欢什么？

　　2）小蜜蜂最喜欢什么？

　　3）小鱼最喜欢什么？

　　（幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇）

　　3、教师完整示范诗歌

　　4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读

　　5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。

　　活动结束：总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的`话，做懂事的好孩子。

　　活动反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

语言活动妈妈中班教案14

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　　2.根据故事内容，学习表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　　活动准备：

　　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　　2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　　（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

　　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　　二、教师有表情地完整讲述故事。

　　故事里有谁？

　　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

　　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

　　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的'话。）

　　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　　4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

　　6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　　四、师幼一起完整讲述故事

　　1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　　2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

　　课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。