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教师资格证心理学考试试题及答案

时间：2025-08-12 17:43:03 4

教师资格证心理学考试试题及答案

　　无论在学习或是工作中，我们或多或少都会接触到试题，试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。一份什么样的试题才能称之为好试题呢？下面是小编为大家整理的教师资格证心理学考试试题及答案，欢迎阅读与收藏。

教师资格证心理学考试试题及答案1

　　一、单项选择题

　　1.1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。

　　A.《教育心理学大纲》

　　B.《教育心理学》

　　C.《教育心理学讲义》

　　D.《教育心理概论》

　　2.心理发展是指从出生、成熟、衰老至死亡的整个生命进程中所发生的一些列()

　　A.身心变化 B.机体变化 C.心里增长 D.心理变化

　　3.学习书面语的关键期是()

　　A.4~5 B.5~6 C.6~7 D.7~8

　　4.瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，是形式从内容中解脱出来，进入()

　　A.感知运动阶段 B.前运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　5.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到()

　　A.中心自我 B.体验自我 C.心理自我 D.生理自我

　　6.有一种人对客观事物作出判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这表明他在认知方式上属于()

　　A.场依存方式 B.场独立方式 C.沉思型方式 D.冲动型方式

　　7.占人口不到1%的天才的智商(IQ)超过( )。

　　A.110

　　B.120

　　C.140

　　D.l60

　　8.人格的核心是( )。

　　A.性格

　　B.气质

　　C.风格

　　D.理想

　　9.桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。

　　A.巩固律

　　B.准备律

　　C.联结律

　　D.条件律

　　10.看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( )。

　　A.消退作用

　　B.刺激作用

　　C.回避条件作用

　　D.逃避条件作用

　　11.美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。

　　A.机械学习

　　B.意义学习

　　C.接受学习

　　D.结构学习

　　12.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。

　　A.具体迁移

　　B.顺应迁移

　　C.一般迁移

　　D.重组迁移

　　13.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( )。

　　A.知识检验

　　B.知识运用

　　C.知识扩展

　　D.知识提取

　　14.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( )。

　　A.理性概括

　　B.具体概括

　　C.感性概括

　　D.方位概括

　　15.物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( )。

　　A.变式

　　B.定势

　　C.直观

　　D.正例和反例的配合

　　二、填空题

　　16.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。

　　17.智商(IQ)=(__________/__________)100。

　　18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。

　　19.问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。

　　20.1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。

　　21.心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。

　　22.儿童不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做________。

　　23.学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_________。

　　24.态度与品德的形成过程经历依从、_____ 和______三个阶段。

　　25.当一个人熟悉了某种事物的产用或典型的'功能时，就很难看出该物体所具有的其他功能。这种心里现象叫做_________。

　　26.元认知是对认知的_____。元认知策略克分为计划侧路，监控策略和______。

　　27.艾宾洁斯曲线告诉人们遗忘进展是不是均衡的，其规律是，过了相当的时间后，几乎____。

　　28.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长分为关注生存、关注_______和关注_______三个阶段。

　　29.现代认知心理学的人的记忆分为_______、短时记忆和长时记忆三个阶段。

　　30.罗森塔尔等人吧教师对学生的期望的预言效应称作__________效应。

　　三、简答题

　　31.影响迁移的主要因素有哪些?

　　32.要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?

　　33.要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习"。什么是“过度学习"?“过度学习"达到什么比例才算适当?

　　34.不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?

　　35.通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?

　　四、论述题

　　36.创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。

　　37.如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 9.B 10.D 11.B 12.C 13.D 14.C 15.A

　　二、填空题

　　16.适应性 17.智力年龄实际年龄 18.避免失败的动机 19.检验假设 20.自律道德 21.持续的 22.问题行为 23.寻求发展 24.认同内化 25.功能固着 26.认知调节策略 27.先快后慢不再遗忘 28.情境学生 29.瞬时记忆 30.皮格马利翁

　　三、简答题

　　31.(1)相似性;(2)原有认识结构;(3)学习的定势(或心向)。

　　32.(1)强度律;(2)逆异律;(3)活动律;(4)组合律

　　33.(1)指在学习达到刚会背诵以后的附加学习

　　34..(1)开始进步快，(2)中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期;(3)后期进步慢，(4)总趋势在进步，但有事会出现暂时的退步。

　　35.(1)畅所欲言，暂不作评价和判断;(2)鼓励标新立异、与众不同;(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多想法，多多益善;(4)鼓励提改意见或补充意见。

　　四.论述题

　　36.(1)智商低不可能具有创造性。

　　(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

　　(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。

　　(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

　　37.第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗;

　　第二步再让他远远观看拴起或关起的狗;

　　第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。

教师资格证心理学考试试题及答案2

　　一、单项选择题

　　1.下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。

　　A.自私自利

　　B.心胸狭窄

　　C.宽容大度

　　D.相貌出众

　　2.个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。

　　A.独特性

　　B.整体性

　　C.稳定性

　　D.社会性

　　3.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。

　　A.独特性

　　B.整体性

　　C.稳定性

　　D.社会性

　　4.个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。

　　A.理想

　　B.动机

　　C.需要

　　D.志向

　　5.对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成的。

　　A.自我意识

　　B.个性特征

　　C.调控系统

　　D.情绪状态

　　5.在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。

　　A.自我意识

　　B.个性特征

　　C.能力倾向

　　D.个性倾向

　　7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。

　　A.言语特征

　　B.记忆过程

　　C.思维特征

　　D.气质类型

　　8.自我意识萌芽最重要的标志是( )。

　　A.会叫“妈妈”

　　B.思维出现

　　C.学会评价

　　D.掌握代词“我”

　　9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。

　　A.自我评价

　　B.自我体验

　　C.自我控制

　　D.自我觉醒

　　10.关于需要和动机的表述不正确的是( )。

　　A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映

　　B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力

　　C.需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力

　　D.需要必须有诱因条件才能转化为动机

　　11.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( )。

　　A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异

　　B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点

　　C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成

　　D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

　　12.( )迅速发展是幼儿学习的基础。

　　A.语言能力

　　B.模仿能力

　　C.认识能力

　　D.特殊能力

　　13.气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。

　　A.表现在活动中

　　B.对活动有直接影响

　　C.不直接决定活动的完成

　　D.直接影响活动的效率

　　14.不同气质特点可以有针对性地进行培养;针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.粘液质

　　D.抑郁质

　　15.心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。

　　A.婴儿期

　　B.学前期

　　C.学龄初期

　　D.学龄中期

　　16.能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。

　　A.个性的调节系统

　　B.个性的倾向性

　　C.个性的心理特征

　　D.个性的`能动性

　　17.不属于气质的特性是( )。

　　A.遗传性

　　B.先天性

　　C.易变性

　　D.稳定性

　　18.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。

　　A.独立性的

　　B.个别方面的

　　C.多方面的

　　D.依从性的

　　19.表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.气质

　　D.性格

　　20.布鲁姆认为，( )是智力发展的最高点。

　　A.13岁

　　B.15岁

　　C.17岁

　　D.19岁

　　21.下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。

　　A.安全

　　B.交往

　　C.游戏

　　D.尊重

　　22.个性心理特征不包括( )。

　　A.需要

　　B.能力

　　C.气质

　　D.性格

　　23.直接影响活动效率的因素是( )。

　　A.气质

　　B.性格

　　C.能力

　　D.兴趣

　　24.托马斯・切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和( )。

　　A.情绪不稳定型

　　B.多愁善感型

　　C.掩蔽现象型

　　D.起动迟缓型

　　25.( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。

　　A.活泼好动

　　B.喜欢交往

　　C.好奇好问

　　D.稳定性较强

　　二、填空题

　　1.______是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。

　　2.对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是______。

　　3.需要是个性积极性的源泉。需要分______需要和______需要两种。

　　4.______是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。它可能是被意识到的，也可能是未被意识到的。

　　5.兴趣有三个特点：______、______和______。

　　6.气质指一个人所特有的、主要是生物性决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的______、______及______、______方面。

　　7.______是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。性格的特点包括______和______。

　　8.根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型，即______、______、______及______。

　　9.个性心理特征包括______、______和______。

　　10.兴趣有三个特点：______、______和______。

　　答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。

　　2.A.没有完全相同的个性是独特性的体现。

　　3.B.一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。

　　4.C.需要是动机系统的基础。

　　5.B.对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。

　　6.A.自我意识的成熟是儿童个性的成熟。

　　7.D.气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。

　　8.D.掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。

　　9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是从自我评价中产生的。

　　10.C.需要要成为推动活动的动力，还必须有外在的诱因。

　　11.A.儿童的性格已经表现出明显的个别差异。

　　12.B.模仿能力是幼儿学习的基础。

　　13.D.能力不直接影响活动的效率。

　　14.B.这是针对多血质儿童的弱点。

　　15.A.儿童智力在学龄前就成熟了。

　　16.C.个性心理特征最能集中反映一个的心理面貌。

　　17.C.气质相对稳定。

　　18.D.儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。

　　19.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。

　　20.C.布鲁姆认为，智力发展的最高点在17岁。

　　21.A.安全的需要不属于社会性需要。

　　22.A.需要是个性倾向性的内容。

　　23.C.能力直接影响活动的效率。

　　24.D.托马斯・切斯将儿童的气质分为容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型三种。

　　25.D.幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。

　　二、填空题

　　1.个性

　　2.自我意识

　　3.生理社会

　　4.动机

　　5.指向性情绪性动力性

　　6.强度平衡性灵活性指向性

　　7.性格对现实稳定的态度惯常的行为方式

　　8.胆汁质多血质粘液质抑郁质

　　9.能力气质性格

　　10.指向性情绪性动力性

教师资格证心理学考试试题及答案3

　　以下是前2页内容：（此试卷格式为：WORD DOC格式，纸张：A4，页数：41页。）

　　1．（B　）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；"幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。"A．1995年 B．1996年 C.1997年 D．1998年2．幼儿园教育应以（D　）为基本的活动方式。

　　A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏3．以"生活教育"为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（D　）。

　　A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（　C）。

　　A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（C　）。

　　A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性"C．教育的目的 D．教育的方法6．被世人誉为"幼儿教育之父"的是（D　）。

　　A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄贝尔7．儿童的发展是通过（A　）。

　　A．对物体的操作和与人的交往而发展的' B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节日而发展的8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（C　）。

　　A．基础教育 B．启蒙教育C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育9．实现保教合一的前提是（B　）。

　　A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校--"儿童之家"，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（B　）。

　　A．福禄贝尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出"活教育"思想的是（B　）。

　　A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门12．1989.11联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（C　）。

　　A．《义务教育法》 B．《未成年人保护法》

　　C．《儿童权利公约》 D．《幼儿园工作规程》

　　13．美国华盛顿儿童博物馆的格言"我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了"，主要说明了在教育过程中应（D　）。

　　A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作14．"染于苍则苍，染于黄则黄。"这用来说明（B　）对人的成长和发展的影响是巨大的。

　　A．颜色 B．环境 C．遗传 D．物质15．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（C　）起着决定性的作用。

教师资格证心理学考试试题及答案4

　　一、选择题(每题1分，共10分)

　　1．( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。

　　A．遗传素质

　　B．生理成熟

　　C．环境

　　D．教育

　　2．3岁左右的幼儿其行为很容易受自己( )。

　　A．想象的影响

　　B．思维的影响

　　C．语言的影响

　　D．情绪的影响

　　3．儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去，这是( )。

　　A．注意的选择性

　　B．注意的稳定性

　　C．注意的分散

　　D．注意的转移

　　4．“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是( )。

　　A．感觉适应

　　B．感觉对比

　　C．感觉经验

　　D．感受性

　　5．根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是( )。

　　A．有意记忆

　　B．无意记忆

　　C．感觉记忆

　　D．意义记忆

　　6．幼儿的思维主要是( )。

　　A．直觉行动思维

　　B．具体形象思维

　　C．抽象逻辑思维

　　D．儿童思维

　　7．在整个幼儿期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。

　　A．单词句

　　B．电报式句子

　　C．简单陈述句

　　D．复合句

　　8．新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的( )。 A．动机作用

　　B．组织作用

　　C．信号作用

　　D．感染作用

　　9．婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展( )。

　　A．没有关系

　　B．有一些关系

　　C．有很大的关系

　　D．有时有关系，有时无关系

　　10．幼儿美术活动的主要目的是让孩子( )。

　　A．掌握美术活动的技能技巧

　　B．画得更像、更好

　　C．自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验

　　D．拓展绘画能力

　　二、填空题(每题1分，共10分)

　　11．4～5岁幼儿心理发展的特点是__________、__________、__________、__________。

　　12．按想象内容的新颖性、独立性和创造性，可将想象分为__________和__________。

　　13．从幼儿社会性行为的发展来看，可以将幼儿游戏的发展分为四个阶段，即__________、__________、__________、__________。

　　三、判断说明题(每题3分，共12分) 14．幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。

　　15．幼儿对感兴趣的事物容易记住。

　　16．对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。

　　17．自言自语是幼儿期出现的一种语言形式，因为容易打扰别人，所以，要尽量禁止幼儿的自言自语。

　　四、简答题(每题5分，共20分)

　　18．简述幼儿方位知觉的发展趋势。

　　19．简述培养幼儿观察力的方法。

　　20．简述让幼儿保持健康情绪的措施。

　　21．简述游戏对幼儿心理发展的`价值。

　　五、论述题(每题24分，共48分)

　　22．成人能否对幼儿说反话，请用所学的有关幼儿思维发展特点的知识进行分析。

　　23．亲子关系(即父母对待子女的态度与教养方式)的三种类型分别是什么?请分析每种类型家长的育儿措施及儿童的相应发展表现。

　　参考答案：

　　一、选择题

　　1．B 2．D 3．D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C

　　二、填空题

　　11．活泼好动、思维具体形象、开始能遵守规则、开始自己组织游戏

　　12．再造想象、创造想象

　　13．独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏

　　三、判断说明题

　　14．对，幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉，且会影响他的记忆、思维等感觉。 15．对，幼儿的记忆以无意记忆为主，对感兴趣的事物容易记住。

　　16．错，对待攻击性强的孩子的最好办法是说服教育加适当的惩罚。

　　17．错，自言自语是幼儿出现的一种由外部语言向内部言语过渡的语言形式，因此，要允许自言自语，可提醒幼儿不要干扰别人。

　　四、简答题

　　18．答：幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。

　　19．答：

　　(1)帮助幼儿明确观察的目的任务；

　　(2)提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括；

　　(3)启发幼儿用多种感官方式参与观察；

　　(4)教给幼儿有限顺序的观察方法。

　　20．答：

　　(1)使幼儿经常处于愉快的情绪状态；

　　(2)不要给孩子造成过重的压力；

　　(3)让幼儿充分活动，与小伙伴交往：

　　(4)允许幼儿适当的宣泄：

　　(5)让幼儿学会认识自己和他人。

　　21．答：

　　(1)适应幼儿心理发展的需要：

　　(2)发展幼儿的智能；

　　(3)平衡幼儿的情绪；

　　(4)发展幼儿的社会性行为。

　　五、论述题

　　22．答：幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。(因此，应坚持正面教育，要多结合具体形象的事物来帮助幼儿去理解和作出判断。)

　　23．答：常见的亲子关系类型有三种：民主型、专制型及放任型。

　　民主型的父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，满足孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。

　　专制型的父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规则有不同的表示。这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。

　　放任型的父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多：或任其自然发展。这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展成自主、少依赖、创造性强等性格。

教师资格证心理学考试试题及答案5

　　一、选择题：

　　1．在1994年美国教育研究会上，精辟地总结了教育心理学自20世纪80年代以来的发展成果的心理学家是（）。

　　A．桑代克

　　B．布鲁纳

　　C．奥苏伯尔

　　D．班杜拉

　　2．在埃里克森看来，小学阶段儿童人格发展的主要任务是培养（）。

　　A．自主感

　　B．主动感

　　C．勤奋感

　　D．自我统一感

　　3．下列不属于学习范畴的是（）。

　　A．从不会游泳到会游泳

　　B．服用兴奋*导致运动成绩提高

　　C．海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球

　　D．看到同学不交作业受罚，自己以后按时上交作业

　　4．按心理学家维纳的学习动机归因理论，下列属于可控不稳定内部归因的因素是（）。

　　A．能力高低

　　B．运气好坏

　　C．努力程度

　　D．任务难度

　　5．“直角”概念的掌握对“锐角”。、“钝角”概念学习的影响属于（）。

　　A．水平迁移

　　B．垂直迁移

　　C．一般迁移

　　D．纵向迁移

　　6．教师拿出皮球、硬币等物体帮助幼儿理解圆的概念。这种直观教学是（）。

　　A．感性直观

　　B．模像直观

　　C．言语直观

　　D．实物直观

　　7．低年级儿童学习写字时，教师边讲解，边按照汉字的笔画顺序进行书写示范。这是属于下列哪个阶段的学习？（）

　　A．操作的模仿

　　B．操作的整合

　　C．操作的熟练

　　D．操作的定向

　　8．教师训练学生在学习活动中和同伴相互提问，这是在教授学生（）。

　　A．复述策略

　　B．精细加工策略

　　C．组织策略

　　D．计划策略

　　9．专家比新手通常能更快更好的解决专业领域内的问题。该现象说明的问题解决影响因素主要是（）。

　　A．问题的特征

　　B．思维定势

　　C．已有知识经验及其组织

　　D．功能固着

　　10．态度的心理结构中，不包括（）。

　　A．认知成分

　　B．情感成分

　　C．意志成分

　　D．行为成分

　　11．在影响学生行为改变的方法中，不属于行为矫正方法的是（）。

　　A．系统脱敏法

　　B．非理性信念驳斥法

　　C．暂时隔离法

　　D．强化法

　　12．提出现实性问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题相类似的探索过程。这种教学策略属于（）。

　　A．程序教学

　　B．发现教学

　　C．情境教学

　　D．掌握学习

　　13．民主型的教师通常会要求学生们共同讨论修定班级的班规，以契约的方式共同遵守。这种方式所促成的纪律属于（）。

　　A．任务促成的纪律

　　B．自我促成的纪律

　　C．教师促成的纪律

　　D．集体促成的纪律

　　14．某项测验规定，测验结果的分数要达到80分以上方为合格。这是一种（）。

　　A．标准参照评价

　　B．常模参照评价

　　C．形成性评价

　　D．总结性评价

　　15．如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩、班级规模大小、时间的压力和备课材料是否充分等，说明其正处在教师发展的（）。

　　A．关注生存阶段

　　B．关注教学阶段

　　C．关注情境阶段

　　D．关注学生阶段

　　二、填空题：16．教育心理学的具体研究范畴是围绕________相互作用过程而展开的。

　　17．在个体早期心理发展过程中，有些相对短暂的时期对某种刺激特别敏感，有关的心理功能发展很快。这些时期通常被称为心理发展的________。

　　18．智力超常儿童通常是指智商超过________的儿童。

　　19．奥苏伯尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起和实质性的联系。

　　20．班杜拉的自我效能感理论认为，期待包括结果期待和________。

　　21．学习定势对学习迁移的影响具有双重性，表现为促进和________。

　　22．若学生在学习长方形、三角形时已经形成了轴对称图形的概念，在学习圆形时，获得了“圆形也是轴对称图形”的知识。根据新知识和原有认知结构的关系，可将该学习类型称之为________学习。

　　23．心智技能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段，即出声的'外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和________阶段。

　　24．一般来说，学习策略可分为认知策略、和________资源管理策略。

　　25．大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：给定的条件、要到达的目标和________存在的。

　　26．美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中习俗水平的两个阶段是取向阶段和遵守法规取向阶段。

　　27．学校心理辅导的目标一般包括两个方面：一是学会调适，二是________。

　　28．发现教学、情境教学、合作学习都是属于________的教学策略。

　　29．勒温在1993年曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和________三种类型。

　　30．测量和测验是对学习结果的客观描述，而则是对客观结果的主观判断与解释。

　　31．以少数学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，并将其设置成录像，课后对教学过程进行分析总结。这种培训教师的方式被称为。

　　32．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入自我阶段。

　　33．品德的心理结构包括道德认识、________和道德行为三个成分。

　　34．阿特金森认为，个体的成就动机可分为追求成功的动机和________的动机两类。

　　35．小学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和________。

　　三、简答题：36．简述教育心理学对教育实践的作用。

　　37．简述具体运算阶段学生思维的主要特点。

　　38．简述教学中提高知识直观效果的主要方法。

　　39．简述小学生品德发展的基本特征。

　　40．简述显著影响教学效果的教师的重要人格特征。

　　四、论述题：

　　41．阅读材料回答问题。

　　某小学二年级开学时，班上来了一位新同学，她刚从农村来到进城务工的父母身边。一天，上数学课学习个位数的加法，8+1＝？。在课堂上，她没有掌握好。教师发现后，将其留下来进行课后的个别辅导。但在随后的辅导中，教师反复给她讲述了近10遍，该生对知识点的基本关系还是没掌握，甚至还引发了其它的不愉快事件。

　　问题：试根据个别化教学的一般环节分析并指出，该教师的个别辅导中尚缺乏对什么的思考？

　　42．试述耶克斯－多得森定律对教学的启示。

　　参考答案：

　　一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

　　1.B2.C3.B4.C5.A6.D7.D8.B9.C10.C11.B12.C13.D14.A15.C

　　二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

　　16．学与教

　　17．关键期

　　18．140

　　19．非人为的

　　20．效能期待

　　21．阻碍（或干扰）

　　22．下位（类属）

　　23．内部言语

　　24．元认知策略

　　25．障碍（或限制）

　　26．好孩子（或寻求认可）

　　27．寻求发展

　　28．以学生为中心

　　29．放任型

　　30．教学评价

　　31．微格教学

　　32．社会

　　33．道德情感

　　34．回避失败（或避免失败）

　　35．理性概括

　　三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

　　36．简述教学心理学对教育实践的作用

　　描述（或帮助教师准确地了解问题）（2分）

　　解释（或为实际教学提供科学的理论指导）（2分）

　　预测（或帮助教师预测并干预学生）（1分）

　　控制（或帮助教师结合实际教学进行研究）（1分）

　　37．简述具体运算阶段学生思维的主要特点

　　多维思维（1分）

　　具有可逆性（2分）

　　去自我中心（2分）

　　能进行具体逻辑推理（1分）

　　38．简述教学中提高知识直观效果的主要方法

　　灵活运用各种直观形式（2分）

　　运用感知规律，突出直观对象特点（2分）

　　培养学生的观察能力（1分）

　　让学生充分参与直观过程（1分）

　　39．简述小学生品德发展的基本特征

　　逐步形成和谐的道德认识能力（2分）

　　道德言行从比较协调到逐步分化（2分）

　　明显地表现出自觉纪律的形成（2分）

　　40．简述显著影响教学效果的教师的重要人格特征

　　教师的热心和同情心（3分）

　　教师富于激励和想象的倾向性（3分）

　　四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

　　41．答案要点：

　　个别化教学的一般环节：（1）诊断学生的初始学业水平或学习不足（2）提供学生与教师之间的对应关系（3）引入有序的结构化的教学材料进行练习（4）容许学生以自己的速度向前学。（4分）显然，该教师缺乏及时对学生的初始学业水平或学业不足的诊断，使辅导难以针对学生的具体情况，即学生已有知识的相应水平进行。（6分）

　　评分说明：只要表达出了“缺乏对学生已有水平及时诊断”的意思，即可给分。42．答案要点：

　　（1）耶克斯－多得森定律的基本观点：应根据学习任务难度不同，恰当控制学生学习动机的激发程度。（4分）

　　（2）启示：学习较易任务时，可使学生尽量紧张一点（4分）学习较复杂、困难的任务时，尽量创设轻松自由的课堂气氛（2分）学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。（2分）

　　41、影响课堂管理的主要因素

　　1、教师的领导方式

　　2、班集体的特点

　　3、学生的责任感

　　4、对教师的定型期望

　　42、如何塑造学生创造性个性

　　1、保护好学生的好奇心

　　2、接受学生的想法

　　3、重视学生的独特性

　　4、提供榜样

教师资格证心理学考试试题及答案6

　　一、填空

　　1．__________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。

　　2．自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。

　　3．受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的__________发展状况是良好的。

　　4．自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。

　　5．对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。

　　6．幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。

　　7．如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________；如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________

　　8．自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。

　　9．在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩

　　10．幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。

　　11．幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。

　　12．幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。

　　13．研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。

　　14．注意力缺失的幼儿无法___________注意力，他们很容易___________的影响。

　　15．活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作___________强，成人无法对他的下一个动作作出__________。

　　16．绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有___________或__________的倾向。

　　1．协调性主要表现在三个方面：__________,__________和__________。

　　18．注意力缺失的幼儿__________记忆能力很差。可能出现__________现象。

　　19．对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。

　　20．行为治疗是从控制他的行为入手，达到__________与__________和__________的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。

　　21．大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。

　　22．感觉统合训练能够给__________不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。

　　23．饮食的控制，是目前用于矫治__________症状的良方之一。一般含有__________食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。

　　24．通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的__________不良或突然的__________有关。

　　25．处在紧张沮丧中的幼儿是情感__________的时刻。

　　26．情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏__________等造成的。

　　二、选择题

　　1．如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( )

　　A.自尊心较强的表现

　　B.自信心较强的表现

　　C.好胜心较强的表现

　　D.独立性较强的表现

　　2、自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( )

　　A.无所谓的态度

　　B.内疚和羞愧

　　C.忧心忡忡,沉闷冷淡

　　D.快乐充满活力

　　3、受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是良好的

　　A.好胜心

　　B.自信心

　　C.自尊心

　　D.独立性

　　4、自信心较强的幼儿通常在自由活动时( )

　　A.不喜欢有挑战性的活动

　　B.不喜欢有难度的活动

　　C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事

　　D.喜欢没做过的有难度的事

　　5、当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、

　　A.争先恐后，一再请求

　　B.很少或从不主动要求

　　C.表现出犹豫的表情

　　D.会拒绝成为活动的首领

　　6.自信心强的幼儿一般表现得( )

　　A;情绪不太稳定

　　B.有时表现得忧心忡忡

　　C.有时表现得沉闷冷淡

　　D.快乐、充满活力

　　7.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时( )

　　A.常常求助于别人

　　B.不轻易请求帮助

　　C.不知所措,闷闷不乐

　　D.很容易放弃

　　8.自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时( )

　　A.在旁边看笑话

　　B.不管不问

　　C.常常帮助出注意

　　D.等着别人来求助

　　9.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时( )

　　A.参加活动发言很积极

　　B.不喜欢提出不同意见

　　C.喜欢重复别人的观点

　　D.受到反对时立刻附和别人

　　10.自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时( )

　　A.一般不自我表现

　　B.自我表现欲强

　　C.常需要教师鼓动

　　D.需要同伴的掌声

　　11.在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：（）

　　A.自信心一般

　　B.自信心较差

　　C.自信心较强

　　D.自信不足

　　12.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会” “我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：（）

　　A.自信心较强

　　B.自尊心较强

　　C.自信心一般

　　D.自信心较差

　　13、在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿( )

　　A.自信心差

　　B.表示自信心一般

　　C.自信心强

　　D.要根据而定

　　14、对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )

　　A.虚荣心强的表现

　　B.成就感和好胜心强的表现

　　C.自信心强的表现

　　D.焦虑的表现

　　15、幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的( )

　　A.大脑发育还不完善的表现

　　B.自信心不强的表现

　　C.成就感和自信心强的表现

　　D.成就感和自信心一般的表现

　　16、在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿( )

　　A.成就感强的表现

　　B.自尊心强的'表现

　　C.自信心强的表现

　　D.自制力强的表现

　　17、不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿( )

　　A.不成熟的表现

　　B.成就感强的表现

　　C.耍赖的表现

　　D.自信心强的表现

　　18、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿( )

　　A.独立性不强的表现

　　B.自制力不强的表现

　　C.成就感不强的表现

　　D.自尊心强的表现

　　19、成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出( )

　　A.忧心忡忡,沉闷不乐

　　B.不喜欢竞争性的活动

　　C.成就感不强的表现

　　D.喜欢竞争,总想得第一

　　20、幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示( )

　　A.幼儿的成就感一般

　　B.幼儿的成就感强

　　C.幼儿的成就感弱

　　D.不一定,要根据具体情况而定

　　21、3~4岁的幼儿一般、( )

　　A.能独立穿脱衣服，能独立进餐

　　B.会自己穿脱衣服、鞋袜

　　C.会洗头、洗澡

　　D.会洗袜子，刷凉鞋

　　22、在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿、( )

　　A.大脑发育还不完善

　　B.独立性强

　　C.成就感和好胜心强

　　D.自制力强

　　23、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状.表明幼儿的( )

　　A.独立性较差

　　B.独立性较强

　　C.成就感较差

　　D.成就感较强

　　24、在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿：( )

　　A.喜欢独立构思作品

　　B.关心别人怎么做

　　C.喜欢模仿别人

　　D.别人做什么自己也做什么

　　25、是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的：( )

　　A.独立性的强弱

　　B.成就感的高低

　　C.自制力的强弱

　　D.自信心的高低

　　26、幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：( )

　　A.老实的表现

　　B.独立性差的表现

　　C.自制力强的表现

　　D.自信心强的表现

　　27、做事有始有终，自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：( )

　　A.独立性强的表现

　　B.坚持性强的表现

　　C.自尊心强的表现

　　D.自信心强的表现

　　28、下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据( )

　　A.与教师的交往

　　B.与父母的交往

　　C.与小朋友的交往

　　D.与陌生人的交往

　　29、与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿( )

　　A.自制力强的表现

　　B.独立性强的表现

　　C.社交能力强的表现

　　D.成就感差的表现

　　30、与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿( )

　　A.独立性强的表现

　　B.自制力弱的表现

　　C.好胜心强的表现

　　D. 成就感差的表现

　　31、与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：( )

　　A.好胜心习的表现

　　B.坚持性差的表现

　　C.社会交往能力强的表现

　　D.自制力弱的表现

　　32、某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：( )

　　A.精明的表现

　　B.行为不友好的表现

　　C.独立性强的表现

　　D.坚持性强的表现

　　33、看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：( )

　　A.独立性强的表现

　　B.自尊心差的表现

　　C.友好行为的表现

　　D.成就感差的表现

　　34、无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：( )

　　A.责任心强的表现

　　B.自制力强的表现

　　C.独立性强的表现

　　D.自信心强的表现

　　35、下列哪一项不属于责任感强的表现：（）

　　A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处．

　　B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师

　　C.参加分组竞赛活动时很出力

　　D.吃水果时不挑挑拣拣

　　36、注意力缺失的幼儿：( )

　　A.活动量过大

　　B.活动量过少

　　C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少

　　D.大部分活动量过少，也有部分幼儿活动量过大

　　3、小肌肉协调可以使幼儿学会：( )

　　A.跑步

　　B.跳跃

　　C.系鞋带

　　D.传接球

　　38、注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：、( )

　　A.大肌肉动作协调性差

　　B.小肌肉的精细动作协调性差

　　C.眼手的协调性差

　　D.手脚的协调性差

　　39、注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列哪一项不符合：( )

　　A.善于人际交往

　　B.固执

　　C.暴躁

　　D.缺乏自尊

　　40、陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是：( )

　　A.感情脆弱

　　B.情绪伪装

　　C.心理不成熟

　　D.焦虑

　　三、问答题

　　1、如何评价幼儿的交往态度和交往能力?

　　2、什么是行为治疗?

　　3、什么是感觉统合治疗?

　　4、什么是饮食控制?

　　5、遇到幼儿有紧张和沮丧的情况时，通常可以采取哪些方法?

　　参考答案

　　一、填空

　　1．自尊心

　　2．明显特征

　　3．自尊心

　　4．强、集中、较差

　　5．失败

　　6．独立意识、生理发育、小肌肉、强、一般、较差

　　8．差

　　9．容易

　　10．主动性、积极

　　11．家庭中、幼儿园

　　12．注意力缺失、情绪障碍、行为过度依赖

　　13．注意力

　　14．长时间集中、受外界

　　15．突然性、预期判断

　　16．性急冲动

　　1．大肌肉动作小肌肉精细动作眼手（脚）协调

　　18．短时口吃

　　19．行动行为治疗感觉统合治疗饮食控制

　　20．行为认知情绪

　　21．正激励良好行为良好行为不良的

　　22．协调性

　　23．过度活动可可粉

　　24．失落感人际关系家庭变故

　　25．最脆弱

　　26．安全感

　　二、选择题

　　1．A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D .B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B