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写作方法：顺叙法

时间：2024-09-26 09:10:08 88

写作方法：顺叙法

写作方法：顺叙法1

　　【特点】

　　顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的`毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

　　作文写作六十二法

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　　写作方法：托物言志法

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　　写作方法：环境衬托法

　　写作方法：景物衬托法

　　写作方法：先议后叙法

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　　写作方法：季节特征法

　　写作方法：夹叙夹议法

　　写作方法：远近结合法

　　写作方法：随时变化法

　　写作方法：以物为线索

　　写作方法：时序变换法

　　写作方法：日内变化法

　　写作方法：以人为线索

　　写作方法：生长变化法

　　写作方法：定点换景法

　　写作方法：以思想变化为线索

　　写作方法：展开联想法

　　写作方法：定景换点法

　　写作方法：以中心事件为线索

　　写作方法：突出重点法

　　写作方法：移步换景法

　　写作方法：写生法

　　写作方法：对照比较法

　　写作方法：围绕中心法

　　写作方法：转动法

　　写作方法：赞美颂扬法

　　写作方法：分类描写法

　　写作方法：剥笋法

　　写作方法：静态素描法

写作方法：顺叙法2

　　顺叙记述法是一种最常见、最基本的叙述方法。其特点是能使文章的层次与生活实际相一致。运用得当，可使文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整。对于作者来说，便于把握线索、组织材料;读者也易于了解所叙的来龙去脉，符合一般读者的阅读习惯。然而，顺叙记述法的短处在于平铺直叙，缺少变化。

　　因此，在具体运用时要注意以下几点：

　　一是要突出重点，注意材料的剪裁取舍，不要记成流水账。

　　二是要多种表达方法结合使用，不可一叙到底。

　　三是要在叙事中写人，不能只见事不见人。

　　如都德的《最后一课》，运用顺叙记述法叙述了韩麦尔先生所讲的最后一课，反映了小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了明显的'变化：从贪玩、不爱学习到热爱法语;从怕老师到理解、同情并敬爱老师;从幼稚不懂事到热爱祖国。表现了韩麦尔先生的爱国之情。文章较好地注意了应注意的三点，是一篇典范的运用顺序记述法的文章。

　　放假了，整天呆在家里，没事干，实在太无聊。妈妈笑着说：“能干的事多着呢，跟我学做饭吧!”

　　做饭，我可真犯愁了，平时放学回家只知道吃现成的，让我自己做，怎么会呢?

　　正想着，妈妈在厨房叫我，看到我不情愿的样子，她微笑着说：“连学做饭的信心都没有，别的还能干成啥呀?不会就要学嘛。四口人的饭，好歹也没人笑话你。”听妈妈这么一说，我心里踏实了。妈妈又发话了：“今天你就先学蒸馍吧。”

　　可是此刻我又有点担心，蒸不好，硬得像铁疙瘩，咋办呢?但是为了在妈妈面前撑撑面子，我只好围上围裙，卷起袖子，下厨房了。

　　妈妈当起了总指挥，在一边向我“发号施令”：“橱柜上有鲜酵母，拿一块儿来，再舀点儿温开水，把酵母溶到盆里……”我手忙脚乱地执行着妈妈的“命令”。“还得舀点儿面粉拌到里面，哎呀!上哪儿舀面呢?”“面缸不是在你身边吧?跑橱柜边干啥?”唉，妈妈真不留情，头一次做饭，谁知道东西都放在哪儿呢?笨手笨脚地把面拌上，就小心翼翼地问妈：“蒸吧?”妈妈忍不住“扑哧”笑了，数落我说：“真是把你宠坏了，啥也不会干，面不开咋蒸?”听了妈妈的话，我不好意思地吐了吐舌头。

　　过了三个多小时，妈妈到厨房看了看面团，又叫我了：“面开了，过来，我教你怎么做。”我在妈妈指挥下往面盆里拌了点干面粉，然后学着揉面，再把面揉成馍坯。妈妈又给我讲了许多注意事项，然后就帮着我把馍放进了锅里。

　　我忐忑不安地等待着，真担心蒸出来一锅硬疙瘩。半个多小时后，我小心翼翼地揭开锅盖老天保佑!锅里一个个白白胖胖的馒头乐得咧开了嘴呢。我的心里也乐开了花，得意地冲妈妈眨眨眼，心想，妈妈再不能说我笨啦!

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