社会实践成果报告范文第1篇
为了能更好的深入专业，真正的了解专业深度，这个寒假，一是为了完成学校布置的作业，二是为了巩固学过的专业知识和操作实践。进入了一家专做环保器械的公司担任财务部工作室的小助理。以下是我的工作感受及工作经验总结、成果报告。
一、工作感受
第一次正式工作的感受，给我的感觉也是正式的，那是严肃不带一点生活化的严谨。很有秩序的上班下班，很有顺序的进行工作的安排。每一步，也绝不是在课堂上的实训一般的随性，因为每一笔的动作，都代表着公司的利益和自己的一份沉甸甸的责任。所以每写下一笔，心中的压力也会无形增加不少。
每天规律的上下班，这种逃不出也躲不掉的束缚的感觉，我想我无法用我浅显的语文水平描写出来。只有当你真正被那种无形的框架固定，你才会明白。每天7点起床，八点出门，八点半进办公室。再到下午六点半下班回家，你会觉得虽然上班只有八小时，但你的其他时间似乎因为上班的八小时而慢慢的被牵扯到周边，哪些附加的琐碎会吞噬你更多的私人时间。你会因为要上班，而逼迫自己早点睡觉，早点起床。会按时按点固定自己的作息。根本不会像是在学校，有足够的休闲时间，更不会像是放假在家，无聊可以在家上网无所事事。
无边的生活压力会让你对社会的认知也慢慢上升到了成人所独有的精神压抑感。那种面对城市里钢筋水泥的无表情无感情，和人流车流里匆忙的不肯停歇的快节奏的无奈，只会让你渐渐的沉沦，也会让你安逸，最后懒惰的去看待所有的事。
是的，也许正是有这些那样的消极影响，才会让我们年轻一辈出现那么多令人担忧的社会现象。也正是有这些那样的消极影响，我们才会有更多更强大的动力，压力，激起我们奋发的前进。同样，也告诉我和你，面包很重要，但学会做面包更重要。还是抓紧时间更好的学习知识技能，为更好明天未来努力吧！
二、工作经验总结
第一次的经验总结虽然不是最有价值的，但对于同样是新手的我们，意义却是不同的，第一次的踉踉跄跄的走上专业的路，心里肯定是不踏实的，因为自己确确实实怕犯错，毕竟自己才接触这方面不久。但是慢慢的你会发现基础会计这门课真的非常重要的，看似哪些不怎么厉害的小概念，在实际运用中却是十分专业的真理。其实，在真正的工作中，用到的也就是这些最基本的知识。并不是我们所想的那样困难，最重要的基础专业知识再加上耐心细心的细致工作，帮着处理一些事项是完全可以胜任的。
三、工作成果报告
通过这次的工作的训练，我可以拥有信心的去面对自己将要学习的更深的专业面，
以及以后的工作的内容。可以将现学的专业知识运用自如的用到实际的操作上，从而加熟练我现学的专业知识，巩固了前学知识、加深知识的印象。可以为2012年的会计从业资格考试做好准备工作。
同时，通过这次工作，我也更加成熟了我的职业观，对我以后的人生规划，职业生涯规划也很有帮助。可以用以此的感受作为以后学习乃至工作的动力，让我有信仰继续走下去。让我明白学习的重要性，还有这个社会对于人才的重视性。着实受益匪浅啊！
会计1135班 倪心仪
社会实践成果报告
作为一名大一的学生，虽然在高中时代就有做过社会实践的经验。但是那仅仅停留在“小孩游戏”的阶段。而今，我已进入了大学的第二学期，我也将迎来更多的挑战。迎来越来越多的专业上的考核考试。
为了能更好的深入专业，真正的了解专业深度，这个寒假，一是为了完成学校布置的作业，二是为了巩固学过的专业知识和操作实践。进入了一家专做环保器械的公司担任财务部工作室的小助理。以下是我的工作感受及工作经验总结、成果报告。
一、工作感受
第一次正式工作的感受，给我的感觉也是正式的，那是严肃不带一点生活化的严谨。很有秩序的上班下班，很有顺序的进行工作的安排。每一步，也绝不是在课堂上的实训一般的随性，因为每一笔的动作，都代表着公司的利益和自己的一份沉甸甸的责任。所以每写下一笔，心中的压力也会无形增加不少。
每天规律的上下班，这种逃不出也躲不掉的束缚的感觉，我想我无法用我浅显的语文水平描写出来。只有当你真正被那种无形的框架固定，你才会明白。每天7点起床，八点出门，八点半进办公室。再到下午六点半下班回家，你会觉得虽然上班只有八小时，但你的其他时间似乎因为上班的八小时而慢慢的被牵扯到周边，哪些附加的琐碎会吞噬你更多的私人时间。你会因为要上班，而逼迫自己早点睡觉，早点起床。会按时按点固定自己的作息。根本不会像是在学校，有足够的休闲时间，更不会像是放假在家，无聊可以在家上网无所事事。
无边的生活压力会让你对社会的认知也慢慢上升到了成人所独有的精神压抑感。那种面对城市里钢筋水泥的无表情无感情，和人流车流里匆忙的不肯停歇的快节奏的无奈，只会让你渐渐的沉沦，也会让你安逸，最后懒惰的去看待所有的事。
是的，也许正是有这些那样的消极影响，才会让我们年轻一辈出现那么多令人担忧的社会现象。也正是有这些那样的消极影响，我们才会有更多更强大的动力，压力，激起我们奋发的前进。同样，也告诉我和你，面包很重要，但学会做面包更重要。还是抓紧时间更好的学习知识技能，为更好明天未来努力吧！
二、工作经验总结
第一次的经验总结虽然不是最有价值的，但对于同样是新手的我们，意义却是不同的，第一次的踉踉跄跄的走上专业的路，心里肯定是不踏实的，因为自己确确实实怕犯错，毕竟自己才接触这方面不久。但是慢慢的你会发现基础会计这门课真的非常重要的，看似哪些不怎么厉害的小概念，在实际运用中却是十分专业的真理。其实，在真正的工作中，用到的也就是这些最基本的知识。并不是我们所想的那样困难，最重要的基础专业知识再加上耐心细心的细致工作，帮着处理一些事项是完全可以胜任的。
三、工作成果报告
通过这次的工作的训练，我可以拥有信心的去面对自己将要学习的更深的专业面，
以及以后的工作的内容。可以将现学的专业知识运用自如的用到实际的操作上，从而加熟练我现学的专业知识，巩固了前学知识、加深知识的印象。可以为2012年的会计从业资格考试做好准备工作。
同时，通过这次工作，我也更加成熟了我的职业观，对我以后的人生规划，职业生涯规划也很有帮助。可以用以此的感受作为以后学习乃至工作的动力，让我有信仰继续走下去。让我明白学习的重要性，还有这个社会对于人才的重视性。着实受益匪浅啊！
社会实践成果报告范文第2篇
关键词：思想政治；实践；探究
一、提出问题：如何开展综合探究活动课
《普通高中思想政治课程标准》倡导“合作探究的学习方式”，要求课堂教学要“引导学生紧密结合与自身息息相关的政治、经济和文化生活，经历探究学习和社会实践过程。”据此，在思想政治教材的四本必修课程中，每个单元后面都设立了“综合探究”栏目。然而在实际教学中，综合探究活动课仍面临比较尴尬的境地。此外，我们通过调查研究，发现大部分学生对思想政治生活都持漠不关心的态度。高中生按理说已经初步具备基本的政治素养，能够了解和掌握简单的政治理论知识。一方面，为了落实综合探究活动课的实施，另一方面，为了提高学生对思想政治的学习兴趣，激发学生的学习热情，应让学生在实践中培养公民意识，在实践中加深对理论知识的理解，在实践中增强参与政治生活的能力。
二、实践案例：在政治实践活动中培养公民意识
政治生活中的第一个探究活动是“有序与无序的政治参与”。这一探究活动是对整个单元思想和内容的整合。通过情境探究，让学生置身于政治生活中，引导学生结合自身对政治生活的认识，思考应该如何参与政治生活，如何做到有序的政治参与，最后明确政治生活的作用，培养新时代中学生关心国家和社会事务的观念，以不同的方式积极参与政治生活实践。
恰逢一年一度的居委会换届选举，我们组织学生走进社区，到海山街道梧桐社区工作站了解居委会的换届选举活动。这是一次体验式的民主参与。20个学生分成四个小组，在老师的引领下，亲身体验了公民基层民主参与的活动过程。学生活动分为资料查阅、信息采集和成果报告三个部分。在走进社区前，学生要做足功课。首先是准备阶段，在老师的指导下，学生通过查阅资料需要了解居委会的相关知识，如，居（村）委会是什么性质的机构，居（村）民参加民主管理的形式有哪些，居民进行民主选举属于哪种选举方式以及村务（社区事务）公开的内容等。其次是活动开展阶段，学生分组进行调查研究。通过调查，学生采集了如下信息：梧桐居委会的基本情况，居委会的成员构成，采访上一届居委会主任（叶祥基），了解本届居委会候选人的基本情况以及本届居委会有选举资格的选民人数等。最后是汇报和总结阶段。在成果报告总结会上，学生以丰富的形式包括现场照片、选民代表采访、居委会主任采访、居委会选举的筹办过程摄像等充分展现了他们的研究成果，并用PPT形式形成研究报告，各小组派一名代表在班级作研究心得报告。学生坦言，活动过程锻炼了自己的能力，对政治知识有了更深入的理解，对参与政治生活也增添了兴趣。
我认为通过这次居委会换届选举活动的参与，学生至少有了以下几方面的收获：（1）对居委会和村委会的相关知识理解更深刻；（2）对公民基层民主实践的意义有了感性的认识；（3）培养了学生的公民意识。同时，在综合实践活动我们遵循以下原则：（1）实践性原则；（2）主体性原则；（3）全面性原则；（4）社会性原则。
三、成果总结：积极参与，重在实践
对于思想政治课来说，开展社会实践活动是对传统课堂的有益补充，有利于学生学习方式的转变与优化。通过课堂上的探究式学习和课外的实践活动，改变了学生被动接受的学习方式，联系学生的生活实际和思想实际，使学生由被动学习转为主动学习。
基于课时限制和学生负担较重的现实，一方面我们抓住一切可以让学生“走出去”的机会，另一方面研究如何实事求是地操作好实践活动。此外，我们还开展了很多其他的社会实践活动，做到因地制宜和因时制宜。只要老师有激情和热情，学生就会积极参与到实践活动中来。
综合实践活动课的总体目标是密切联系学生的学习与生活实际，推进学生对自然、社会和自我之间的内在联系的整体认识。中学生参与人大代表换届投票选举活动和居委会选举活动等社会实践活动，这不仅培养了学生的实践能力和创新精神，还培养了学生关注公共事务的公民意识，促进了学生和谐、健康、全面的发展。
社会实践成果报告范文第3篇
关键词：高校 思想政治理论课 实效性 对策
所谓社会实践，是指高校生有目的、有打算、有组织地走向社会，体味国情，增添常识，提高才能和全力多做贡献的一系列物质和精神过程的总称。社会实践在高校学生思想政治教育中具有不成轻忽的主要地位，是我们今天高校责无旁贷的职责。我们要充分认识社会实践对提高大学生思想政治素质的作用，并不断完善优化其模式，用这一活教材教活思想政治理论课。
(一)合理组织规划，完善保障机制
思想政治理论课的社会实践是难度系数较大的教学环节，需要合理规划，建立完善的保障机制。首先，学校应成立以主管学生工作的校领导任组长，由教务处、思想政治理论教学部、学工处、校团委、各学生所在系的有关负责同志参加的领导小组，系部应成立由主管教学和学生工作的系领导担任组长，由思想政治理论课任课教师、学生团总支书记、学生辅导员参加的社会实践指导小组。领导小组签发《思想政治理论课社会实践管理办法》，明确社会实践活动的指导思想、基本内容、具体要求等，负责各相关部门的协调合作。指导小组根据《办法》精神联系当年度社会热点制定当年《社会实践指导意见书》，以根据变化发展的实际情况，动态规划指导实践活动。在规划社会实践活动时，可以考虑实行点、线、面结合的方式。点上活动以学校组织为主，讲求一个“精”字，组织精细，安排周密。它主要适用于那些影响大、费用高、跨系部的重点实践项目。线上活动采取学校资助、各系组织的方式，讲求一个“特”字，即各具特色，百花齐放。主要适合各系实践小分队或社会实践团队等具有一定组织难度的集体项目。面上活动是对全体学生，讲求一个“广”字，要求每个学生结合自己的情况，积极参加社会实践活动。如多数学生个体进行的暑期社会调查活动。其次，为保证社会实践顺利进行，学校应设立社会实践专项经费，为社会实践团队提供必要条件，资助立项的重点和一般社会实践项目，奖励优秀社会实践团队、个人、优秀报告和优秀指导老师等。社会实践经费由学校实践领导小组统一管理。每年学校都要制订《实践项目经费汇总表》，将项目名称、负责人、时间地点、人数及所需经费清单列出。学校在社会实践活动经费筹措方面要进一步解放思想、转变观念，要从单一拨款的方式转变为拨款、自办实体、项目合作和寻求社会赞助等综合方式，逐步改变社会实践经费紧张的局面。
(二)制定考核体系，强化奖励机制
目前高校大学生的社会实践活动存在多头管理、考核混乱的现象。团委组织的社会实践由团委考核，考核方法主要侧重于过程；思想政治理论课教师组织的社会实践由任课教师进行考核，考核方法主要侧重于结果；此外，各系部也时常组织一些社会实践活动，考核方法主要侧重于声势大小、报道多少。考核方式不同，标准多样，有时也出现重复考核现象，因此有必要制定统一的考核指标体系。但统一考核指标体系的制定，应建立在过程考核与结果考核二者综合统一的基础上，考核成绩既要看实践调查报告、社会服务总结报告、论文内容的真实性及水平高低，又要参照大学生在社会实践中的表现，做到知、行统一，体现思想政治理论课的教学特点。由于重点项目和主线项目一般有专人负责带队，注重过程考核与结果考核的综合统一性难度不大，难度最大的是如何对大量无人监管的个体自主调查项目的考核问题。为加强过程考核，教师应要求实践报告中必须有专门部分对调查过程进行描述和实践体会的总结，明确所调查的具体乡村、城镇、社区或学校的名称、地址、被调查人的联系电话、邮箱、在调查地点的留影、调查人与被调查者的合影等资料，并尽量索要《社会实践单位回执单》，以便于事后抽查。为鼓励在社会实践中表现突出的个人和团体以及组织，学校组织开展社会实践成果报告会，由优秀学生介绍自己的成功经验和研究成果，给出“优秀组织奖”“优秀实践团(队)奖”“优秀指导教师奖”“先进个人奖”和“优秀调研报告奖”等一系列奖项并予以一定的奖励。对于优秀的研究成果，还可按年度编印成《思想政治理论课社会实践优秀调查报告选》或制成光盘保存，也可推荐到校报或正式出版刊物或结集发表。
(三)建立实践基地，提高实践质量
小集中大分散模式的主要特点就是大部分学生只能利用暑假返乡进行社会调查。时间的局限性排斥了日常社会实践活动，过程的分散性增加了考核的难度，形式的单一性不能满足大学生多样化的需要。建立社会实践基地可以大大拓展实践时间，将实践活动由假期向平时延伸，变“三下乡”为“常下乡”，变暑期实践为日常实践，并大大增加学生的参与范围，使大多数学生都可以得到实质性锻炼的机会。学校应以多样、多点、共赢为原则，有计划地建立一批相对稳定的社会实践活动基地。所谓多样性原则，即是把目光从红色旅游基地上扩散开来，建立教学、科研、实习、社区援助、勤工助学等多种实践基地。社会实践活动在基地地点的选择上，要考虑多点性原则，既要考虑郊区农村等经济落后地区，也要考虑中心城市等经济发达地区，既包含企业、工厂，也包含社区、学校等。所谓共赢原则，就是必须坚持在学校和学生受益的前提下，尽可能地使地方和活动接受单位受益，发挥双方优势，使学生受锻炼，当地见效益，为社会实践长期化、制度化打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学[m].北京：人民出版社，2006
[2]郑永廷，等.德育发展研究——面向21世纪中高校德育探索[m].北京：人民出版社，2006.
社会实践成果报告范文第4篇
第一：认知阶段———大学一、二年级。
实践教学要实现学生对社会环境和行业专业的认知，作为公共管理专业，引导学生充分认识到实践的重要性，对社会环境中的一些角色和现象能明白其原因和原理，做到心中有数。这一阶段实践教学旨在让学生为公共管理实践打下牢靠的知识和技能基础，组织学生对社会现象和新奇事物进行分析和探讨，让学生充分发挥想象力和分析能力对公共管理环节进行分析和总结，从而在实践基础上实现学生对公共事务和社会现象的基本认知。
第二：掌握阶段———大学三年级。
这一阶段要求学生初步掌握一些专业实践知识的具体操作和应用，具体实施可从以下方面进行：实践知识以案例分析为主，以小组讨论等活动为补充；具体操作可通过各种专业模拟软件和实践课程进行。通过具体操作巩固理论知识，再用理论知识指导具体实践，两者结合，不断优化改善，为以后工作奠定基础。
第三：提升阶段———大学四年级。
大四临近毕业，临近工作，此阶段实践目标旨在查缺补漏，综合运用前两个阶段的成果。这时实践需要通过专业实习完成，多数是在与专业相关的公共管理部门进行，实习阶段学生应将理论知识和模拟实践转化为真正的工作技能和素质。独立自主地完成工作要求，遇到困难能运用所学知识和原理解决，熟练担负公共管理工作任务，把专业知识转化为工作素养，并且运用到实践中，同时，可提前熟悉未来就业环境和工作方式。
二、实践教学的内容与体系
实践教学内容应围绕教学目标进行，为目标服务。实践教学内容以目标为依据，可分为四个阶段和层次的内容体系：校内进行课堂实践和专业实践，校外进行假期实践和专业实习，这四种方式各完成相应的教学内容，且具有相应的成果。具体如下：
（一）课堂实践：成果形式———小组合作实践报告
课堂实践以公共管理案例为依托，分别从理论分析和具体操作两方面实施。理论分析方面可通过引进经典案例、热点话题、实时政策、新近公众事件等组织学生讨论和分析，完成成果报告，可分成小组，进行组间对比和探讨，取长补短、共同进步；具体操作方面可通过场景还原和模拟进行，一人或数人操作，大家共同检查问题，博采众长，填补缺陷。最终分享学习成果，且形成书面化学习报告。当然，这一过程也可以进行拓展。
（二）假期实践：成果形式———社会实践报告
利用寒暑假期实现对专业和社会认知的目标，学生应以印证理论知识和探究实践目标为目的。依托专业教师的相关课题，让学生带着目的进行社会调研，成果主要是与课题和项目相关的调研报告和论文。
（三）专业实践：成果形式———学年论文
主要指课程实践，如城市管理专业实践和社区管理实践等，专业实践存在诸多困难：往往实践人数多，实践单位有限，且实践时间相对比较分散，单位不愿意接收，根据现状，现有两个实践课程尽可能多地以调研为主，实践内容根据学生论文课题自行设定，如此不仅可以为论文写作提供更多可行性素材，还可以用实践成果。
（四）专业实习：成果形式———毕业论文
现状是多数高校安排学生在大四开始前的暑期进行实习，一般为期三个月，专业实习要求实践单位和教学单位的指导老师同时到位，对指导教师有严格的职责要求，比较可行的做法是：在学生实习之前，可进行毕业论文选题，带着选题实践和实习，充分利用所学专业理论知识和实习过程中的收获完成毕业论文，或者学生可以通过实践中发现的具体问题自拟题目，进行应用型研究。
三、实践教学的考核体系
建立比较完善的实践教学评价体系，强化教师和学生的教学质量意识，很好地检测实践教学效果，以便及时发现问题，进行优化改善。
第一，社会实践成果应该有规范的文本或报告呈现。
报告和论文内容及格式要有具体要求，格式要规范、条理，以便查询和保存。内容一定要理论和实际相结合，避免纯理论叙述、泛泛而谈，充分展现案例观点和数据，做到有理有据。杜绝抄袭、挪用他人观点、虚编捏造等现象发生。成果的展现应该与培养应用型人才的目标一致。
第二，成果的展现应区分优劣等级，并给予相应奖励。
如评选优秀报告和论文、优秀实践个人和集体等，重点关注调研和实践类论文和报告，而非理论性文章。
社会实践成果报告范文第5篇
关键词：市场营销 实践 解决方案
当今社会经济飞速发展，市场竞争激烈，就业压力繁重，使得众多在校大学生有着“毕业即失业”的困惑。 纵观全球的就业形势，其实就业难，只是个伪命题。
一.教学过程中对“营销”一词的片面理解。
到底什么是市场营销？市场营销（marketing）又称为市场学、市场行销或行销学，简称“营销”。市场营销学，它是研究经济社会的整个交易过程，是交易的所属范畴都是营销学所研究的，这里所说的是“市场营销学”而非“市场营销”。“营销学”研究完了整个的交易过程，那么应用这个研究成果为自己或企业牟利就是“市场营销”了。整个交易过程是很复杂的，这也衍生出来营销中的研发、市场调研、策略、细分等问题，所有这个过程是一个整体，要做好营销必须要把涉及的所有环节都做好，这样才是完整、完美的“营销”。
二、营销专业中存在的问题和对策 （一）实践中存在的问题。
1、社会对大学生实践重视程度不够。
大学生在进行社会实践过程中，定会进入相关企业作市场调查，而随着企业的不断深化改革，社会经济的飞速发展，使得企业必然以追求效益为重。大学生的社会实践势必影响了企业的正常生产和管理，特别是在实践过程中可能会给企业带来安全隐患，这就导致企业很难接受学生的社会实践，从而影响了大学生社会实践的正常开展。
2、实践教学基地、设备等不够齐全。
教学基地建设是高校提高教学质量的一大重要条件，高校拥有稳定的社会实践基地，可以在保证教学质量上提高实践效率，有利于进行针对性的学习与实践，并可以合理突出应用到现实工作中。
3、实践中缺乏科学性。
首先，学生在进行社会实践时，严重脱离社会需要，缺乏专业指导，具体的实践内容得不到及时解决。学生自身又不擅长发现问题、捕捉信息，理论与实践的结合上提取不出其关键部分，从而又导致相关问题和信息得不到及时反馈。
其次，学生在社会实践结束后做出的相关成绩，得出的一些相关调查成果，写出的社会实践报告，无法得到及时准确的评价。许多的院校只是给予学生现时性的评价，对此学生们无法获取满意的成绩，从而极大地降低了学生的社会实践积极性。
4、大学生对实践的认识不足。
社会实践原本就是大学生必须完成学业任务的一部分，而作为市场营销专业的学生，更是需要加强对市场的了解，获取有效信息为毕业后的工作铺平道路。然而，大学生在进行社会实践时，尤其是学营销专业的学生，在做市场调查时，根本不知道自己要调查的内容是什么，外界的诱惑早让其忘乎所以。本就是心浮气躁，缺乏吃苦耐劳精神，把搞市场调研看成凑热闹，把社会实践当旅游，把走市场当成逛街购物。走马观花，浅尝辄止，为了应付实践成果的检查，随便到网上抄几篇、凑几句，应付了事，结果一无所获，最终害的是自己。
（三），提高大学生实践质量的相关对策。
通过对上述问题的了解与分析，可以看出，为使大学生社会实践得到顺利进行，并对营销专业学生的实践给予正确指引，以期收到预期效果，必须加强指导，进行规范操作。
1、社会给予关注，加强校企合作，建立稳定实践基地。
（1），大学生参加社会实践，能够提高其综合素质，成为社会上更具有竞争力的人才，最终获益者是需要人才资源的社会和企事业单位。因此我们的社会和各种企事业单位不要鼠目寸光，对于大学生的社会实践应给予重视和大力支持。大学生的社会实践对于企事业单位也具有一定的宣传作用，因此希望有关的政府部门能出台相关政策，同时学校也应积极、主动地为大学生的社会实践提供方便。
（2），建立稳定的社会实践基地是大学生进行社会实践的基本保证，可以增强实践环节的针对性，解决课堂上教学的疑难点，突出重点，以适应社会环境对专业人才的需要。高校加强与企业之间建立战略联盟，可以为企业输送人才，做到资源共享、利益共享、共同发展。
2、强化大学生实践意识与方法。
通过了理论考试并不能说明一切，所以只有学与用结合，发挥学习的最大效用。我们应针对就业制度的改革，适应市场对实践性人才的需求，引导学生认清当前就业形势。学营销专业的学生的社会实践更是必要，在体验营销实践活动过程中，理解营销理论，使理论与实践正确结合，提高学生的思维能力，鼓励学生向实践性人才发展，教育大学生必须明确知识、能力、素质的关系及其重要性。只有通过自身的实践才能检验自己所学的理论成果，只有这样才能提高自己的实践能力。“
3、加强对大学生社会实践的科学指导与评价。
首先，大学生社会实践活动应在事前确定好主题与基地、预算活动经费、编制活动计划、实施活动方案、评估总结、评写实践成果报告、进行统一的规划和部署，这样的社会实践才会更规范，更有意义和价值。
其次，在教育教学过程中，对学生的实践成果给予规范的考评，做到奖惩分明和实事求是原则。在进行评价之前，还应结合实践活动前的准备工作情况及活动成果一并评价，也可以到实践点抽样调查，做到严格公正。
最后，学校还应努力营造有利于大学生社会实践的良好氛围，力求社会给予大力支持和配合。学校也应呼吁社会给予大学生的社会实践一定的实际性支持和帮助。建立好科学的运作机制，给予一定的物质支持，精神鼓励和正确的舆论导向，并与学校密切配合，避免弄虚作假现象，以多种方式共同鼓励学生投身于社会实践，提高其综合素质，以求更好地服务于社会。
四、结束语。
经济在发展，社会在进步。营销活动是社会生产发展的纽带，它具有极大的自主性、创造性、艺术性和实践性，作为营销专业学生，要想将来在社会洪流中流出自己的一条河，必须端正自己的学习心态和学习方法。此外，我们的教师也应该调整自己的教育教学方法，以求适应学生的实用性学习需求。最后，更需要社会、国家、高校给予教育教学改革大力支持。最终通过多方努力共同培养出社会所需的专业型营销人才。
参考文献：
[1]《消费心理学》主编：熊素芬.2006年.北京理工大学出版社.
[2]《营销人生存手册》主编：刘永炬.2004年.京华出版社.
社会实践成果报告范文第6篇
一、实施综合实践活动课程，必须转变教育思想
长期以来，我国的基础教育几乎脱离学生的实际生活，过多地强调书本知识和应试能力。教师是在用大纲和教材教学科知识，学生是在跟着教师学习这些对他们今后生活可能没有多大帮助的知识；教师是学科知识、技术的传递者、灌输者，学生是被动的接受者；教师在课堂内教学生应该如何、不应该如何，学生被禁锢在课堂内呆读死记，成为知识的容器。“教育丧失了生命的活力和生活的意义，难以培养起学生的综合实践能力和社会责任感。”
进行课程改革后，教师的观念发生了很大转变，不再将课程局限于“知识”“学科”“教学科目”等狭隘的范畴内加以理解，而是把课程理解为“沟通学生的现实生活世界与可能生活世界的桥梁”，课程设计与课程实施着眼于为中小学生建构完满的精神生活。基于这种教育教学的新理念，教师要树立起全面提高学生综合素质，充分发展学生个性的教学质量观；确立教育为提高国民素质服务的目标观；加强教育理论学习，转变教师的育人观、教学观。
二、实施综合实践活动课程，必须与学生的认知水平相结合
《关于教育问题的谈话》中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”综合实践活动课程为学生敞开学习的大门，让学生通过探究自然和社会问题，通过参与社区服务和社会实践，通过劳动与技术教育，促进学生综合实践活动能力的发展。
一开始，要放低起点，摸清学生的相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际情况，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，将教学层面逐渐转移到学生的社会生活层面。如开展“研究性学习”的讲座、“学习综合实践活动课程的意义”的专题报告，在学生中广泛宣传，对学生进行思想动员。其次，要根据学生实际情况，确定能达到的实际目标。实践活动的步子要小，把活动内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，始终为不同能力层次的学生提供宽松的、多元化的自主发展机会，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态。让他们感到自己有能力进行实践学习，从而不断增强学习的自信心和动机，主动参与活动。例如：用一条3厘米的凤尾鱼，一根水藻，一个烧瓶和半瓶水做成一个生态球，会吸引众多学生的注意力，引发学生的思考、探究。由小小的生态球就可以过渡到生态系统、人口增长、滥砍滥伐、生态失衡、水土流失、环境保护等一系列问题。
三、实施综合实践活动课程，必须开发课程资源
任何课程的设计与实施都是由一定的课程资源支撑的。各地都蕴含着丰富的自然资源和人文资源，都有著名的旅游胜地、地区特产、远古传说等自然景观和人文景观，有辽阔肥沃的农田。这些都为学生进行社会实践提供了取之不尽的物质和文化资源。
四、实施综合实践活动课程，必须建构基本的活动方式
综合实践活动课程主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。其中，研究性学习是综合实践活动的基础，它倡导探究的学习方式，而这一方式是渗透于综合实践活动的全部内容之中的。在学生中开展研究性学习，关键是选择学生感兴趣的、具有较强社会性和实践性的学习研究主题。这些课题不是按照教材提出或教师臆想的，而是通过学生问卷、教师问卷、家长问卷，让学生、教师、家长直接参与到课程内容的选择与开发中去。学生根据个人的兴趣爱好选择要探究的课题，教师组织相同课题的学生成立课题小组。教师与学生共同讨论，制定研究计划和方案进行分工，着手开展资料单位、调查、取证等工作。小组成员内部进行交流，分析、补充材料，形成中期研究报告。教师组织以班级或相近课题为单位，开展中期成果交流，指导学生补充和调整研究计划，进行下一步研究。最后，各小组组织成果报告，提交结题申请。教师以班为单位组织课题成果鉴定和答辩，并选送优秀课题至学校。由学校组织优秀课题答辩会，进行成果展示和成果评比。
社会实践成果报告范文第7篇
关键词： 创新创业 社会实践 综合能力 经济困难学生
一、开展项目的背景和意义
（一）区域特性。
云南省是集边疆、民族、山区、贫困为一体的西部省份，地处祖国西南边陲，山区面积占94%，人口城镇化率为33%。因历史、地理、生产生活方式等诸多因素，造成我省人口文化素质偏低，工农业生产滞后，经济实力处于全国较后的区域，教育投入不足，教育发展不平衡，教育基础薄弱。
（二）学生需求。
从学院生源结构分析，学院设有冶金工程、热能与动力工程和新能源科学与工程三个专业，均为工科类别，尤其冶金行业属于艰苦行业，近几年，受政策、就业等多种因素的影响，学院招生生源中有2/3来自云南本省，由于生源地贷款覆盖面不够、学校经济困难学生认定制度严格，仍有部分家庭情况确实困难的学生难以认定为经济困难学生。而这部分学生普遍存在文化课基础较薄弱、综合素质偏低的共性问题，需要学院投入大量精力、人力、物力进行关注、扶持和改善。
从学生发展内因上分析，学生到学校不仅是为了修完课程设置上的科目、拿到学分，更主要的是为了学以致用、服务社会、文化传承，因此提升其综合素质培养通识人才很有必要，符合学校的发展目标。随着国家资助力度的不断加大，家庭经济困难学生经济上的困难已不再是最突出、最首要的问题，而新的共性问题需要引起高度关注，如：人际交往过程中出现的自卑情绪、学习生活中出现的焦虑情绪、与同学攀比过程中出现的敌对情绪、资助带来的心理依赖，等等。这些共性问题的出现势必会影响学生自身的发展，同时与高校培养人才的目标也是相违背的。而“经济困难学生创新创业、社会实践能力培养模式”项目正是提高学生综合能力、解决凸显共性问题的有效载体。
二、项目的实施方案
学院按照学校相关要求，申报并成功立项《经济困难学生创新创业、社会实践能力培养模式》项目，党委副书记担任项目负责人，以提升学生综合素质为目标，以校园文化活动为载体，从培养学生服务社会、文化传承的高度出发，以“关心学生需求，解决实际困难，注重过程育人，培养学生成才”为着眼点，带领并组织各项目成员策划实施了两个子项目，包括子项目一经济困难学生创新创业活动活动，子项目二经济困难学生社会实践活动。
（一）提高经济困难学生创新创业综合能力“经济困难学生创新创业活动”实施方案。
子项目一以培养创新创业型人才为核心，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，着力培养经济困难学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“创新创业教育、素质教育、专业教育”三位一体的创新创业教育体系，营造良好的创新创业氛围，增强经济困难学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培育创业意识，树立创业信心，掌握创业技能，提高创业管理水平，从而培养经济困难学生的社会适应能力、表达能力及创新实践能力等综合素质。主要活动形式如下：
1.举办一次创业沙龙活动
在学院内部举办一次创业沙龙活动，印制创业知识宣传简报，邀请有创业经历的毕业校友、学生回校传授创业经验，学院网站开设创业专栏，成立学院内部创业QQ群，开通学院创业微博平台，将各类创业信息和政策及时公布。通过各类丰富多彩的创业活动培养学生勇于探索、敢于创新、服务同学、奉献社会的精神。
2.组织优秀毕业生学习经验交流会
学院针对各年级学生的不同情况，邀请优秀毕业生进行经验学习交流，为经济困难学生的学业、生活、就业等进行指导，帮助做好后期个人目标规划，引导他们阳光、积极地度过大学生活，传递正能量，把握近期期望与长远目标，懂得感恩学校，回报社会。
3.举办一次毕业生感悟心得微电影大赛
举办一次毕业生感悟心得微电影大赛，学生以微电影的形式记录自己四年来的大学感悟、收获，和对低年级学生寄予的期望、祝福，由低年级学生对高年级学生进行采访、整理，征集优秀作品在学院网站、工作群等平台公示宣传，营造学院和谐温馨的学习、生活氛围。
4.开展一次心理素质拓展活动
通过开展心理素质拓展活动，让学生了解时间管理的意义，学会如何管理时间，为做好大学生活规划奠定基础。
（二）提高经济困难学生社会实践综合能力“经济困难学生社会实践活动”实施方案。
坚持“扶志与育人”的基本思想和“专业知识与实际动手能力”相结合的基本原则，努力培养社会实践型人才。经济困难学生参与社会实践活动对于提升认知能力，正确认识自我，对自身成长和发展产生紧迫感，转化和拓展理论知识，增强解决实际问题的能力，解决就业难，提高社会整体素质及建设社会主义精神文明等方面具有至关重要的作用。主要开展活动形式如下：
1.举办2次义务支教
我省贫困地区较多，很多学生因为家庭贫困买不起书本、文具用品，更上不起学、读不起书，而有很多经济困难学生曾经或正在经历着和他们一样的境遇，学院联系非政府NGO组织为云南贫困地区学校进行义务支教，不但可以改善贫困地区教育现状，丰富文化生活，而且可以从中锻炼经济困难学生爱家乡、走出家乡、致富家乡的决心和毅力。
2.组织2次企业调研活动
社会实践教育注重培养大学生的沟通能力、表达技巧及思维模式等综合素质，引导大学生养成自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格。学院把握学科专业优势，建立与校外企业长期合作关系，带领学生到校外企业参观、学习，了解企业文化，进行企业调研，将专业知识与实际动手能力结合，挖掘学生潜能，提升自我管理、人际沟通和适应社会等方面的综合能力，为后期创业就业工作的有效开展奠定基础。
三、项目实施情况
（一）制度保障。
1.建立项目工作协调会制度。
每月召开一次由项目领导、项目教师、项目学生参加的工作协调会，会议重在总结经验，针对存在问题调整和完善项目方案，加强教师与学生之间的沟通，立足解决学生实际问题，充分了解学生需求，开展学生需要的项目、学生满意的项目，做到问需于学生，问计于学生，为学生办实事。
2.建立定期督查制度。
项目负责人对实施小组实行定期和不定期督查，及时总结成功的经验，查找不足，整改存在的问题，加强分类指导，统筹推进，确保项目管理规范进行。做好中期检查和验收结题的指导工作。严格经费使用，确保经费切实用到学生急需、学生实用的问题上，做好痕迹管理，保证每笔经费流向清晰明白。
3.建立激励奖评机制。
为提高学生参与项目的积极性，除了从项目的特色、意义、可行性等方面进行考虑以外，还要建立有效的激励机制，以保障项目开展达到实效，如：设立社会实践学生优秀个人、优秀团队等奖项，参与项目的学生可以获得课外学分等。
4.建立成果推广制度。
项目开展过程中要注重经验总结，及时找亮点、抓特色、树典型，将取得的有效成果形成系统的、可借鉴、可推广的模型，做到让学生在成长过程中有章可循、有理可依，保证辅导员成为推动学生成长的引领者。
5.发挥学生组的作用。
学院设有院学生会、学生社团管理部、项目促进会等学生组织，经济困难学生作为项目实施的主体对象主动参与项目可以实现以项目获提升、以提升促项目的双向培育模式。
（二）经费保障。
学院严格执行学校的文件精神，保证专款专用，将经费投入到学生急需的项目中，将有限的经费投入产出最大的效能，让学生在参与项目的过程中锻炼自己，提高自身综合素质，有针对性地培养学生欠缺的能力，提高创业实践能力。
（三）项目实施流程。
（1）2014年4月底：项目准备阶段，确立推广项目实施子项目，项目负责人召开研讨会，指导各子项目负责人完善项目实施方案。
（2）2014年5月上旬：项目启动阶段，进行项目实施培训，确立工作职责，进一步细化、设计和研讨子项目实施方案及措施，制定各项规章制度。
（3）2014年5月底前：第一实施阶段，全面落实项目内容的各项任务。
（4）2014年10月上旬：中期总结阶段。进行相关归纳分析论证，开展中期评估、研讨、交流，写出中期项目报告和部分研究论文。
（5）2014年11月底：第二实施阶段。在第一阶段项目成果的基础上，修改、补充、完善后续的研究内容，推出优秀成果报告，编辑成集。
（6）2014年12月初：总结阶段。完成项目研究报告、工作报告等成果的总结、归纳和汇编。
（四）开展内容。
1.完成学生课外科技创新项目实施方案
经过宣传、动员组织、审批后确定了6个“学生科技创新性团队”，学生参与人数为30人，其中经济困难学生参与人数为18人，经济困难学生的比例占到60%。6个团队都通过了结题验收，确立1项为可培育项目，意在培养学生社会责任感和团队合作能力。针对目前就业难，很多学生都怀有创业的梦想的情况，进行系统的创业能力培训，开展了2场讲座，帮助学生获得创业实际操作能力，并为就业提供新渠道。
2.优秀毕业生经验交流会。
精选学院2013届毕业生中在企业工作的优秀代表和2014届毕业生中考研成绩优异或即将赴英国、美国、澳大利亚等国留学的同学为学院一、二、三年级经济困难学生分享关于就业、考研及出国留学方面的相关准备流程、心路历程及知识技巧，为学生答疑解惑，帮助经济困难学生提高就业竞争力，提高考研成功率，增强社会适应能力。
3.毕业生感悟心得微电影大赛
此次微电影大赛分为演讲组和放映组两个参赛组，选手们根据各自微电影的制作形式分别参加其中一组进行比赛。在微电影录制过程中毕业班同学细说了他们大学四年的酸甜苦辣与人生百态，很多同学讲述了大学阶段刻骨铭心的回忆或一些难以忘怀的往事。在比赛过程中观众们也因此回忆起大学四年一路走来，各自青春路上与众不同的时光。现场他们都静静地看着、听着，仿佛在沉思和回味着自己曾经的一切。此次活动取得了很好的效果。
4.素质拓展活动
冶能学院经济困难学生子项目――“聪明你的时间”活动于2014年12月10日在呈贡校区怡园临时图书馆成功开展。在轻松愉悦的气氛中，每一位参与者脸上都洋溢着欢乐的笑容，全身心融入活动，使同学们的心灵世界在活动中得到拓展，感受到合理安排时间的重要性。
5.深入推广前期实践成果
制定严格的规章制度，建立完善的考评机制，引入竞争机制，遴选优秀经济困难学生，确定了4个校园文化活动，并组织实施开展。活动包括“军训风采展示”、“经济困难学生篮球赛”、“送温暖”、“三下乡”社会实践等。创新活动形式，丰富活动内容，提高了经济困难学生的人际交往能力、语言和书面表达能力，帮助学生树立自信心，培养其组织、策划、协调能力、团队合作能力，并作为经验推广。
6.深入企业开展调研
通过对云南能源投资集团有限公司的参观交流，加强和用人单位的全方位合作，保证毕业生就业市场的持续繁荣，促进毕业生主动充分就业，不断提高经济困难学生在就业过程中的竞争力和就业后的社会适应能力，提高毕业生就业质量，加强校企联合，加强和用人单位的沟通交流，积极为校园招聘活动搭建良好平台。
四、项目效果
（一）优化了管理模式，解放了管理思路。
在上一期项目成果的基础上，通过第二期“提高经济困难学生综合能力”项目的开展，项目管理方面增加了“学生促进会”的自主管理模式，开拓了管理思路，真正做到“授人以渔”。
（二）丰富了项目内容，创新了项目载体。
项目立项的初衷是培养学生学以致用、科学研究、服务社会、文化传承的素质和能力，为此，本期项目特别引入了创业、就业的系统培训和创业计划大赛，提高学生服务社会的本领，为学生普及创业知识，对他们以后选择创业有更大信心；增加了公益活动，唤醒学生的内心，弱化学生目前对资助的依赖，培养学生的责任感和公众感，培育其文化传承的素质。
（三）开展通识教育，提升核心竞争力，培养社会急需的应用型人才。
系列校园文化活动的开展和毕业生交流会为学生就业能力的提升提供了平台，奠定了基础。
（四）依托科技创新能力培养的途径，培养国家需求的科研型人才。
依托学院特色学科优势资源和各类学科团队的平台，鼓励本科生走进实验室，开展创新性实验，推广可持续课题，争创突破性成果。
（五）形成了可推广的理论成果，推动特色项目可持续发展。
项目形成了系统的成果报告，拟定1篇，重点培育创新型试验课题项目。
五、项目开展后所产生的规章制度或管理办法
（一）制定《昆明理工大学冶金与能源工程学院经济困难学生课外科技创新项目实施细则》。
（二）制定《开展校园文化活动规章制度》。
（三）制定《社会实践活动规章制度》。
（四）制订一系列完善的项目实施方案。
六、进一步深化项目实施的思路和建议
（一）加强管理，分类指导，分层次推进。
根据项目实施的对象特点不同、需求不同，项目的定位也不同，外因显现的素质能力通过校园文化活动和社会实践提升，建议由学生自主开展；建议系统培训和专业指导；专业技能和就业竞争力通过科技创新和企业调研提升，建议重点打造就业创业平台。
（二）凝练方向，重点扶持，孵化推广特色项目。
目前开展的项目覆盖面广、类别全、方向多，需要的经费投入、人力、物力资源较多。针对本期项目在开展过程中部分项目没有能够按照原计划深入的问题，在条件有限的情况下，建议项目进一步凝练方向，找准特色，重点扶持，孵化推广，保持项目的可持续性。
（三）搭建交流和培养平台。
以经济困难学生自主管理项目为主，以专业导师指导项目为辅，为师生在素质教育、能力培养、专业辅导、生活引导、如何创业等方面提供交流和培养的平台。
参考文献：
[1]，徐云慧.家庭经济困难大学生生涯阻隔与帮扶策略[J].教育与职业，2014（23）.
[2]单中元.高校经济困难学生帮扶对策研究[J].社科纵横，2013（9）.
[3]亓红强，刘青瑞.高校家庭经济困难学生综合能力提升探析[J].教改教法，2013（12）.
[4]李明睿.提高贫困大学生社会适应能力途径探析[J].人民论坛，2009（27）.
社会实践成果报告范文第8篇
工作思路：环境是人类赖以生存的基础，是社会发展所必须的资源和条件。然而，随着社 会经济的发展，环境问题已经作为一个不可回避的重要问题提上了各国政府的议事日程。“节能减排”，保护环境，减轻污染，遏制生态恶化趋势，成为政府社会管理的重要任务。作为当代大学生的我们，不仅要宣传环境保护，更要尽自己的一份力量以身作则，以感染身边人做环境保护的执行者、守护者。近几年，随着浦江经济的快速发展，人民生活水平的日益提高，原本山清水秀，环境优美的乡村小镇，如今因工业大肆兴起，水晶工艺品厂的肆意搭建，废水废气到处排放，尤其是硅金属的污染，已经被世人重视。选择这样一个实践地点为我们的服务对象奠定了的基础。
案例做法：此次暑期社会实践活动围绕着“绿色环保”为主题展开，以五个一为活动主线进行，即一份民生和环保知识调查问卷，一次走访参观，一场环保进企业与工人同乐联谊晚会，一个环保游园嘉年华，一场绿色低碳科普宣传；最终完成，一份调研报告，一本实践日记，一本活动成果册，一次活动成果报告会，一次感恩教育。
此次实践活动倾注了同学们太多的心血，对于初次组队外出的我们来说，既没有经验又没有人脉，光有好的想法和鲜亮的策划书还远远不够，如何将顺利完成任务，又能出成绩，亮亮点是关键所在，在如此陌生的环境下，只能到处摸索着前进。围绕着活动主题，同学们群策群力，分析现状，根据同学自身特长，分工明确，责任到人。例如，我们此行最成功的一项内容就是“低碳生活 绿色环保”――之环保进企业与工人同乐联谊晚会。场地，资金短缺，没有理想的合作单位，没有媒体支持，种种困难摆在我们面前，将如何一一化解。面对困难，我们不屈不挠，首先，我们将所有同学分成三组，宣传策划组，外界联络组，实施操作组。其次，通过各种社会关系，我们找到了浦江县环境保护局办公室，将我们的策划书递了上去，由于前期的充分准备，主题也正符合他们的意图，于是合作项目马上就谈妥了，他们的领导会出席我们的晚会活动且他们能解决媒体和记者。接下来，面临的是活动场地和活动经费的问题，原本我们打算放在城区最热闹的广场举行我们的晚会，可是面对只有几千块活动经费的我们的来说，除了吃住、车费之外，活动经费已所剩无几了。浦江县经济开发区离我们的实践基地不远，于是我们找到了一家名为“祥童”的童鞋厂，由于有政府部门的支持，且由于政府部门重要领导的出席吸引了电视、报社等多家媒体参与报到，这对企业宣传带来益处，于是经过商谈之后，他们愿意给我们出场地，并所有舞台布置和活动奖品都由他们出，这样一来，我们只要出人出力出一些准备材料就可以了。在大家的努力下，期盼已久的晚会如期来临了，虽然天公不作美，下起雨来，然而我们的种种创意，如废物利用环保SHOW，清理河道活动游戏等，赢来全场阵阵掌声，尤其是晚会渲染带给大家更多的环保理念冲击力，激励大家更加爱护我们的家园、保护环境。
案例效果：此次暑期社会实践得到各界的关注，浦江日报、浦江电视台对我们的活动进行了报道，浙江金融职业学院经营管理系赴浦江实践小分队（指导老师金云燕）获得了2010年浙江省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀团队称号。
案例点评：在七天的艰苦日子里，她们没有退缩，遇到的困难大家一起承担，她们一起分享着快乐，齐头并进把每个活动举办好。正如一句名言“鹰一样的个人，雁一样的团队”，他们每个人都是最棒的。
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