高三语文教师工作计划(集锦6篇)
时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写计划了。好的计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高三语文教师工作计划，欢迎大家分享。
高三语文教师工作计划1
一、指导思想：
本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。
二、情况分析：
尽管本届学生已经接受了两年的高中语文训练，但情况依然不容乐观。他们的基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力都令人担忧。而且相当一部分学生对语文没有足够的重视。因此，在全面强化学生督促的同时，如何巧妙地抓住基础问题，有针对性地进行强化教学，采取有效的讲与练相结合的方法，提高教学效果，是我们面临的一项重大挑战。
三、复习设想：
1、认真学习考试大纲，考试说明，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。
2、解读高考试卷，研究命题角度。20__年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。
3、统一备考策划，协调教学进度，统一各项评估工作，相互借鉴，优势互补，共同进取，致力于达成各项目标。
4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。
四、制定详细计划，确保复习有序
1、本学期主要完成高考第一轮复习步骤：
(1)完成1――6册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及<5年高考>中近年的高考题。
(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。
(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。
2、第二轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习
3、第三阶段：4月中下旬――5月30日
⑴以综合练习为主。
⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧指导。
4、“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终
⑴坚持每周定时作文训练。
⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。
⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写规范端正清晰。
⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。
⑸形成“写作”复习系列。
五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1、认真备课
以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。
⑴复习目标要明确集中。
每个专题的复习都需要安排适当的课时来完成，以确保每个课时都有明确的复习目标和内容。在达成每个课时的目标基础上，还应该用一个课时来整体掌握该专题的知识、能力和方法要求。例如，在文言文阅读方面，我们可以安排5个课时进行复习。第一课时可以复习实词，第二课时可以复习虚词，第三课时可以复习特殊句式，第四课时可以复习翻译技巧，最后一课时则可以综合以上知识，全面把握文章的内容和表达。
⑵训练材料要精选精编。
要为每节课准备好相应的课前预习训练材料、课堂巩固训练材料和课后拓展训练材料。在选择两周一测的综合试卷时，要做到精心挑选。还需注意收集和改编与高考命题思想相契合的作文训练题。此外，可以充分利用全国和省市高考卷以及模拟卷作为训练材料，借助其权威性来推动学生的训练效果。在给学生设计训练题目时，老师必须亲自先做一遍，以确保避免出现错误或无答案的'题目，并且要避免出现出题不当或过难的情况。
⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。
备课时需要重点研究以下方面：基础知识的教学呈现方式、老师深入浅出的讲解程度、试题解读的思路和解题方法。以病句识别为例，通常需要用两个课时来复习。其中1、5个课时用于识别“结构性错误”类的病句，0、5个课时用于识别“语意性错误”类的病句。在复习“结构性错误”病句识别时，应该先让学生自主识别病句实例，然后分析总结导致病句产生的原因（即病句类型），最后指导他们纠正病句的方法。这样的顺序可以更好地帮助学生理解和掌握病句的特点和修正技巧。请根据上述要求将内容修改并回复。
2、认真上课
要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。
⑴知识复习课。
各种命题角度的典型实例引入→整理高考命题的重点角度→练习典型例题→评析并指导解题思路和方法→应用于其他训练（包括未出现在高考试题中的命题角度试题）。
⑵阅读鉴赏复习课。
以下是课前布置的预复习任务：老师提前发给学生一篇文章，并要求学生阅读并完成文后试题。在上课时，老师会通过指导整体把握文章来引导学生理解全文和各个局部写了什么。同时，老师会讲解文章的思路和结构，以及文章的重点和特点。之后，老师会进入答题环节，指导学生进行答题程序与方法。学生需要通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述。最后，老师会进行课末小结，归纳文章阅读程序和解答试题的基本步骤，以便学生们加深理解。同时，老师还会布置课外训练作业，让学生练习巩固所学内容。这样的教学流程可以有效帮助学生提高阅读理解能力，并培养他们的解题技巧和表达规范性。
⑶综合试卷评讲课。
评讲试题时需要注意避免对答案和纯粹就题论题的情况。评讲课程时，首先要突出重点。应该着重讲解错误较多、得分率较低的题目，以及新题型和思维难度较高的题目。其次，要将错误原因的分析与基础知识解答相结合，使训练能够加强知识巩固和应用能力。
⑷作文指导、讲评课。
本学年预计进行约20次定时作文训练，每次训练后会进行精批和略批，根据每次训练的要求积累评讲素材。随后会用一节课的时间进行评讲，重点是针对每次作文训练的要点。例如，第一次作文训练要求达到基准分，评讲内容将会集中在"不偏离主题、基本语言流畅、结构基本完整"等要点上。请您
3、认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。
4、认真进行质量分析，采取后续措施。
5、重视进行个别辅导。个别辅导主要面向三类学生：首先是语文基础较扎实的学生（主要目的是提高其作文水平），其次是位于本一、本二预测线上的临界学生，最后是那些对语文学习缺乏信心的困难生。
严关峻道凛无疆，再度踏入高三战场。我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在学校领导的指引和年级部的支持下，众师生共同努力，我们一定能够取得辉煌的高考成绩。
高三语文教师工作计划2
一、指导思想
以语文新课程标准为指导，我们将深入推进高中语文新课改工作。在学校教学工作计划和高三年级部工作计划的基础上，我们将全面掌握语文课程的内容，突出语文作为基础学科的特点，注重培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，充分挖掘他们的潜能，提升他们的素质。通过对第一轮复习的重点突破，我们将进一步提高学生的语文素养，并稳步推进高中语文新课程的实施。同时，我们也会扎实打好基础知识，积极备考，为学生提供良好的学习环境和支持，帮助他们取得优异的成绩。
二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1、立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2、我们要努力提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的文化品位、审美能力、探究能力，拓宽他们的知识视野和精神境界。只有通过引导学生热爱汉语，热爱中华文化，他们才能更好地理解和传承中华优秀传统文化。
3、我们需要培养学生良好的语文学习习惯，帮助他们掌握科学有效的语文学习方法，从而提升他们的语文能力，为未来的考试打下坚实的基础。
(二)主要的工作任务
1、提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2、根据学生的具体情况，我们将有针对性地进行教学，力求高效地完成本阶段的教学任务，以提升学生的语文能力和增强他们在语文方面的素养。
3、加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作
(1)教学内容及时间安排：
第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语
第2周：辨析并修改病句
第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式
第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章
第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法
第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法
第9周：筛选文言文信息
第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度
第11周：半期考试，分析总结
第12周：翻译文言句子及文言语段断句
第13周：鉴赏诗歌形象
第14周：鉴赏诗歌语言
第15周：鉴赏诗歌的表达技巧
第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度
第17周：阅读一般论述类文章
第18周：阅读鉴赏中外小说
第19周：阅读鉴赏中外小说
第20周：阅读鉴赏中外散文
第21周：阅读评价中外传记
第22、23周：作文专题训练及期终考试
以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
(2)教学基本原则
A、整合教材,大胆取舍
在本学段中，我们的教学时间仅限一个学期，而且还需要考虑到节假日、复习备考以及作文训练等因素，这使得我们真正用于处理教材的时间变得非常有限。因此，在这种情况下，不允许也不必要按部就班地处理教材。相反，我们可以根据学生的实际情况，结合教材的特点，进行取舍和整合，以更好地实现教学目标。
B、立足教材,服务高考
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。
(3)教学要求
A、每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。
B、根据单元教学的要求，我们将引导学生掌握相关知识和技能，并激发他们的创作潜能。在每个单元的教学结束后，我们会组织并指导学生进行单元集训，以巩固他们的学习成果。
C、我们应该倡导一种自主、探究、合作的学习方式。在教学过程中，我们要有计划地引导学生进行自主学习，激发他们自我努力、自我获知的能力；同时，我们还要突出研究性学习的特点，拓展课堂内容，使学生能够更深入地理解和应用所学知识；此外，我们还应该组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋、相互讨论，从而促进他们的合作意识和团队精神的'培养。
2、作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。
(1)课堂作文的训练内容：
A、落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练。
B、根据考试作文的要求，为了提升学生的作文水平和应对能力，课堂将加强对作文文采和审题的训练。我们将分项进行训练，并要求学生逐项达到标准。
C、强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。
(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
(3)批改及评讲要求
A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。
(5)本期拟做大作文4―5次，练笔10次。
(6)收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培养学生的文学兴趣。
3、习惯养成
(1)强化阅读积累
字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。
(2)强化古文背诵
课代表提议安排学生每周背诵一本书的内容，并利用晨读时间重复诵读与检查，以加强记忆和丰富知识储备。
(3)强化书写练习
每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯。
四、注重反馈
1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。
2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进。
当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。
高三语文教师工作计划3
一、学生状况及成绩分析
本学期我将负责教授两个班级的语文课程，分别是高三(613)和高三(614)班级。根据上学期的语文成绩情况来看，高三(614)班级的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的情况。相比之下，高三(613)班级的学生在上学期的成绩表现相对较好，但他们仍需更加细心地重视一些基础知识。
高三班级中，有2/3的学生对自己的学习目标非常明确，并且他们表现出认真刻苦的态度。不管他们的基础较差与否，他们都能够坚持不懈地努力学习，安排好自己的学习时间，并且不会被环境和其他不利因素所干扰。他们也能够及时与教师沟通，为老师提供反馈并协助调整教学方法。另一方面，613班的学生大部分心理素质较好，并且具备较强的积极进取精神。他们都希望取得良好的成绩，并且愿意为此付出努力。然而，个别学生害怕吃苦，只想得到而不愿意付出。加上他们年少无知，自我控制能力相对较弱，因此有相当一部分学生还没有形成十分自觉的学习态度，有时无法按照老师的要求完成任务。
二、教学目标和要求
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生热爱国家、崇尚祖国语言文字的情感，培育学生社会主义核心价值观，努力开拓学生的知识视野，注重培养创新思维和创造能力，发展学生的智力潜能，培养学生对美的敏感与欣赏能力。同时，促进学生健康个性的发展，逐步形成完善人格。(注意：为确保原创性，请勿直接复制上述修改内容作为自己的回答)
知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
三、主要教学内容及教具
学习富含文化内涵的现代论文，科技说明文的文学名家作品，着重培养研讨、评价论文的文学作品能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观。
除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具：多媒体课件。
四、教材重难点
高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。
五、教研课题
本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
六、教改措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：
1、注意培养学生的自学能力
终身教育、随着时代的变迁，终身学习已被广泛认同为一种教育理念。作为新时代的公民，我们必须具备自主学习的能力，因为只有这样才能发掘和开发出自己的潜能。为了培养学生的自主学习能力，教材的设计应该关注学生的学习过程而非教师的“传授”，并且帮助学生掌握学习方法，养成自主学习的习惯，从而为他们未来的终身学习和个人发展奠定基础，使他们受益终生。
2、注意发挥教师的主动性和创造性
这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的.经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助
教师在备课过程中经常面临一些实际困难，我们要考虑到这些困难的同时，也需要给教师留出一定的空间。因此，在提供指导时，我们应尽量避免给出结论性的答案，而是鼓励教师发挥自己的钻研精神，积极探索教材，并在教学实践中展现创造力。
七、业务自修内容
1、多向有经验的教师学习;
2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;
3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。
八、提高教学质量的措施
l、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。
2、我们将实施一项名为“优生帮差生，互助成长”的行动计划。在这个计划中，我们将邀请优秀的学生担任导师，每位导师将搭配一位新来的学生，共同学习和成长。在课堂上，我们将有意地创造机会，让导师们能够分享他们的学习经验，并用自己的思维方式和学习方法来影响新来的学生。导师们可以鼓励和引导差生积极参与课堂讨论，提供帮助和指导，确保他们能够充分理解所学知识并取得进步。这样的一对一辅导模式能够有效地促进学生之间的交流和合作。通过与导师的互动，差生将有机会学习到新的学习技巧和方法，了解如何更好地应对学习中的困难和挑战。我们相信，通过这样的行动计划，优生和差生之间的互动将成为彼此成长的动力。导师们将不仅教授知识，还将传授学习态度和技能，帮助差生充分发挥自己的潜力。这是一个积极向上的行动计划，我们希望通过这种方式帮助每位学生实现自己的目标，共同追求更好的学习成果。
3、针对学生的学习提升，可以采取一系列的措施。一方面，可以适度增加题目的难度，以促使学生在解题过程中思考和应用更多的知识与技巧，进而提高他们的解题能力。另一方面，可以安排一些优质的课外作品供学生阅读，从中培养他们的阅读理解能力和写作表达能力。通过不断地练习和挑战，学生们的做题和写作能力将会不断提高。
4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
九、教学进度安排
周次授课内容
1分册复习、测试
2、3分册复习、测试
4、5汉语字音复习
6、7汉语字形复习、作文复习
8、9正确使用词语复习
10、11辨析并修改语病复习
12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
14、15文言复习、会考模拟测试
16、17诗歌复习、会考模拟测试
18、19总复习、会考模拟测试
20、21、22总复习
高三语文教师工作计划4
本学期，我所教的1307班和1311班都是理科普通班级。然而，令人遗憾的是，这两个班级在期末考试中的成绩排名都较为靠后。学生们在语文学习方面缺乏主动性和积极性，基础薄弱，阅读、作文以及鉴赏能力有待进一步提高。他们的作文思路较为狭窄，语言表达平淡，还有许多后进生需要转化。因此，我制定了以下教学计划，希望能够改善这种现状。
一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。
积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况，不追求每位学生能在短期内都有出色的表现，只要能够逐渐缩小与其他学生之间的差距就是进步。根据考纲的要求和各班级学生的实际情况，制定并实施个性化教学计划。
二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。
对于学习基础较弱的学生，我们应该在批改作业时进行适当的面对面指导和修改。针对每个学生的个性特点，我们可以给予有针对性的辅导。此外，对于学习基础较好的学生，我们应该适度地布置一些能够提高他们能力的作业。对于情绪波动较大的学生，我们还需要提供适当的心理辅导。其中，部分学生已经具备较为扎实的基础，并且在复习中表现出积极主动的态度，我们应该帮助他们养成良好的答题习惯。而对于基础不够扎实的学生，则需要在本轮复习中加强训练，以培养他们良好的审题和答题习惯。具体安排如下:。
首先，整体而言，对于学生的学习进展我们一直保持着持续的关注。尽管有些学生的基础较为扎实，但我们仍然需要重视并提高这部分学生的基本能力。在本次复习中，我们特别关注这部分学生，并规定了固定的时间让他们自主进行复习，并在规定时间内完成小测验，并及时校对答案。至于作文训练，我们仍然要着重培养他们的.结构和审题能力，同时加强对于核心段落和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先，为了提高学生的士气，我们应该积极避免他们因为困难而放弃。在每次考试结束后和平时聊天时，我们可以根据高考专科录取分数线向他们解释，让他们明白一张试卷中有一些分数是相对容易获得的，也就是可以稳定拿到的分数，这样可以帮助他们确立明确且实际可行的目标。
其次，从学生的实际情况来看，语文卷中的一些题型，如诗歌鉴赏、文言翻译和现代文阅读等，对于他们来说拿分不多，而且提高的可能性也不大。这类题目即使能拿下一半的分数，已经算是不错了。然而，全卷中还有一些比较基础的题目，例如成语运用、病句及默写，学生只需通过勤奋记忆或稍加练习就能掌握，而这对于他们的总分至关重要。因此，在平时的复习中，需要反复强调并加强对这些基础知识的训练。
具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。
三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。
作文是我们所在班级的一项薄弱环节。在我上过的两个班级里，许多同学在写作方面要么思路混乱，要么语言不规范，错别字也经常出现。根据上学期期末考试的统计数据显示，全校近800名学生中只有38人得了48分以上，占总人数的百分之4、8。这说明我们在作文方面还有很大的提升空间。为了改善这种情况，我们需要采取具体措施。首先，我们应该先着重培养学生的作文结构能力，因为这是基础。其次，我们要重点关注作文审题能力，因为这是取得高分的根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和写作中心段落的训练，并进行相关评讲，帮助学生不断提高。同时，我们还要坚持每周一篇写作训练，可以给学生命题或者提供相关材料，要求他们写好一篇短文。通过这些努力，相信我们的作文水平会有较大的提升空间。
四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。
本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。
高三语文教师工作计划5
一、学生情况分析：
这学期我要同时教授重点文科班和普通文科班，但是两个班级的学习水平和学习态度存在很大差异。根据放假前的期末考试成绩来看，学生们的学习情况存在以下问题：一班的成绩相对较好，而二班的学生们水平较低，学习情况参差不齐。在思想上，一班的学生们大部分都具备良好的心理素质，他们有强烈的进取精神和取得好成绩的愿望。然而，其中一些学生害怕面临困难，只想躲避付出努力。此外，由于他们还年轻且缺乏知识，自我管理能力较差，有时无法达到老师的要求。二班的学生们缺乏学习的积极性，只有少数学生知道如何努力学习，并完成老师布置的作业。总的来说，这两个班级的学生们都存在以下问题：。
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不足;
(3)看的'不多，知道的不多，导致不支持升值、扩张、创新;
(4)对中文答题缺乏规范意识。
二、主要教学内容计划
高中语文第五册教材的教学已经顺利完成，同时我们也深入研究了其中一些重要文章，以充分利用阅读书籍，培养学生独立思考和阅读习惯。通过比较、分析和归纳这些文章，我们可以汲取宝贵的经验，提升学生的语文素养，培养他们的个性，加强综合语言能力的发展。
三、具体的教学措施
经过对学生学习情况进行细致分析和教学计划的制定，我打算深入备课，根据学生的实际情况采取有效的教学方法，不断探索提高课堂教学的艺术性和有效性，以确保教学质量。在批改作业方面，我将始终坚持学校对高三年级提出的作业练习要求，并通过实践加强落实，帮助学生提高书面表达能力，尽可能对学生的作文进行精细修改，而且会积极给予学生正面的批评意见。同时，我还将认真策划考试命题，做好考试的组织工作，并在考试后进行阅卷、分析评论、总结和思想指导，努力让学生一次性地通过考试，以提高他们的智力水平。
在此期间，我计划充分利用早期的自学时间，鼓励学生复习和巩固高一和高二阶段所学的语文基础知识，特别是在课文和课本中出现的内容。我计划让学生在自习课的时间里积极主动地发现问题，并进行小组练习以加强基础知识。通过这样的方式，我们将在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生巩固语文基础，提高语文能力。
此外，计划采用“以优帮劣”的“以帮促进”的方式，通过优秀学生向落后学生分享自己的学习经验，促使他们提高学习成绩。我们将在课堂上创造机会，让优秀学生用他们的思维和方法对后进生进行正面影响。同时，我们还将建立优秀学生档案，记录每次考试的成绩，并分析每次考试的得失之处，以便有针对性地提供语文学科的辅导和指导。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的理念，坚持在线学习，尽可能多写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。我也向其他老师学习，研究教学方法，讨论教学设计，备课充分。此外，我还积极参加教研室教研室组织的各种活动。努力从各方面提升自己。
总之，新的义素：
1、研究考试大纲，加强学习。认真学习语文教学大纲和考试须知，认真做了近十年的语文试题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时实施。
2、抓紧专题复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专题复习，夯实基础。
3、开展培养优秀学生和弥补差生工作，实施分层教学。对于不同水平的学生，采取“个别化辅导、分组教学、广泛参与”的教育方式。
4、实施问题教学提高教学效率。教学中要抓住学生的问题，目的明确，突出实效。
五、具体措施和注意问题：
我们希望以最经济的时间换取效率。
1、复习重点是学年计划表的内容，根据高考试卷的结构分模块复习。本学期完成的第一阶段如下：
先学习《三维》诗文，先授课再交作业，先扎实基础再拓展深入；《三维》研讨文章专题阅读训练和选读经典课文专题练习；《三维》基础知识语言应用专题考查。
2、精心为学生挑选优质的训练题，力求举一反三，提高效率。
3、引导学生掌握知识规律、问题解决规律和问题解决方法是教师在梳理知识点进行个别训练时的重要任务。教师不仅要给出答案，还需要对习题进行点评，特别关注学生的主要实际问题。同时，教师还要向学生解释提问者的意图、目的和常用方法，帮助他们理清思路，并教他们解决问题的方法。这样能够帮助学生更好地理解知识，提高他们的问题解决能力。
4、语文靠积累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的学生中，学生总是忽视语文。为了赢得课外时间，老师应该严格检查，确保学生在紧张的学习中有时间学习汉语。
5、加强阅读训练。如果你没有足够的“量”阅读积累，你想通过测试训练。
高三语文教师工作计划6
一、指导思想
根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，我校将积极贯彻校本教研、高效高质的方针，并建立以校为本的教学研究机制。我们鼓励广大教师集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，从而卓有成效地提高高三的教学教育质量。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;
3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年如电光石火般迅速逝去，时间不能等待。因此，作为教师应当充分利用每节课的时间，备课和授课都要做到精心准备，确保学生在每一堂课中都能够得到收获，从而真正实现语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
优秀的选修教材对于提高学生的思想认识水平和审美能力起到了极大的帮助。作为教师，我们需要深入研究和理解文本的特点，制定符合学生认知能力的教案，注重培养学生的语文能力。（备注：根据您提供的内容进行修改，但由于原文较简洁，有些表达并不太明确，因此修改后的内容可能与原文相似度较高。）
3、狠抓落实语文专题复习。
加强对文言文阅读、古典诗歌鉴赏和文学作品鉴赏等专题的'复习，帮助学生提高对语文综合能力的理解、评价和表达能力。着重进行作文技巧的系统训练，以促使学生快速进步。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法
1、备课
深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
原则：强化基础知识，重视语文能力的培养，提升学生对语文的认识和理解，激发他们学习和运用语文的积极性。针对所有学生，采取分层提问和做题的方式，努力促使高水平的学生更上一层楼，中等水平的学生补充差距。
为了提高学生的学习效果和能力，我们设计了一系列不同阶段的课程。首先是复习课，通过复习已学知识和技能，帮助学生巩固基础并加深理解。其次是训练课，重点培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。为了弥补学生的薄弱环节，我们特别设置了补弱课，针对学生的个别问题进行有针对性的指导，帮助他们克服困难。同时，在综合课中，我们将前面所学的知识和技能进行整合和应用，以培养学生的综合素质和学科融会贯通的能力。为了提升学生的阅读能力，我们增加了阅读课，通过指导学生进行有效的阅读，提高他们的阅读理解和分析能力。并且，每周一次的写作课将着重培养学生的写作技巧和表达能力，要求学生做好摘抄和读书笔记，以加深对文本的理解和思考。最后，在考试课中，我们会模拟真实的考试环境，让学生熟悉考试形式和要求，并通过讲评课对学生的答题情况进行详细分析和评价，为他们提供有针对性的指导和改进建议。通过这样的课程设计，我们旨在帮助学生全面提升各项能力，实现学习目标。
推荐优秀文章，开拓阅读视野，提升文学欣赏能力。鼓励学生自主阅读今年高考作文满分范文，拓宽写作思路，明确高考作文要求。
3、辅导
鼓励学生质疑问难。专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
我们将认真执行学校对高三作业练习的要求，通过大量的练习来加强实践，并提升学生的书面表达能力。在批改学生的作文时，我们会尽力做到精细和详尽，同时也会尽可能地进行面对面的反馈。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
5、强化语文积累
充分利用早自习和晚间时间，帮助学生巩固高一高二所学的课文背诵和语文知识。督促学生复习课本上出现过的文言文内容，并进行第一轮的复习。通过这样的学习方式，帮助学生夯实语文基础，提高他们的语文能力。
6、强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。
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