教育的名言名句（精选170句）
无论是在学校还是在社会中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的教育的名言名句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
3、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
4、教育最伟大的技巧是：知所启发。
5、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
7、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
8、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则.
9、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
10、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
11、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
12、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.
13、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
14、忠诚党的教育事业。
15、面向现代化面向世界面向未来。
16、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
17、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
18、学而不厌，诲人不倦。
19、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
20、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
21、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
22、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
23、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
24、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
25、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
26、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。――叶芝
27、我们深信教育是国家万年根本大计。――陶行知
28、教育为公以达天下为公。――陶行知
29、捧着一颗心来，不带半根草去。――陶行知
30、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。――陶行知
31、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知
32、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基
33、教育的根是苦的，但其果实是甜的。――亚里士多德
34、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。――哈钦斯
35、教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。――爱迪生
36、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。――蔡元培
37、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。――蔡元培
38、把一切知识教给一切人。――夸美纽斯
39、教师是太阳底下最光辉的职业。――夸美纽斯
40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。――夸美纽斯
41、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。――卢梭
42、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。――卢梭
43、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。――卢梭
44、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。――卢梭
45、植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。――康德
46、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――卢梭
47、最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文
48、对人民来说，第一是面包，第二是教育。――格林西安
49、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。――第斯多惠
50、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠
51、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。――雅斯贝尔斯
52、真正的教育是自我教育。――苏霍姆林斯基
53、没有爱就没有教育。――苏霍姆林斯基
54、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。――苏霍姆林斯基
55、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。――苏霍姆林斯基
56、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
57、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基
58、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――苏霍姆林斯基
59、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。――苏霍姆林斯基
60、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。――苏霍姆林斯基
61、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基
62、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。――苏霍姆林斯基
63、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。――苏霍姆林斯基
64、培养人就是培养他对前途的希望。――马卡连柯
65、没有时间教育儿子――就意味着没有时间做人。――苏霍姆林斯基
66、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基
67、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”的教育家。――吴玉章
68、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知
69、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。――陶行知
70、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。――爱因斯坦
71、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。――罗素
72、教育人就是要形成人的性格。――欧文
73、教育能开拓人的智力。――贺拉斯
74、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特
75、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――卢梭
76、凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。――《礼记・学记》
77、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。――苏霍姆林斯基
78、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。――爱迪生
79、天赋的力量大于教育的力量。――伏尔泰
80、多办一所学校，就可少建一所监狱。――雨果
81、教师是人类灵魂的工程师。――斯大林
82、教育是国家的主要防御力量。――伯克
83、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。――西塞罗
84、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。――爱因斯坦
85、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
86、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。――陶行知
87、教育是廉价的国防。――亚里士多德
88、没有爱，就没有教育。――苏霍姆林斯基
89、教育在顺境中是装饰品，在逆境中是避难所。――亚里士多德
90、教育的最高目标不是知识而是行动。――赫・斯宾塞
91、教育最伟大的技巧是：知所启发。――亚美路
92、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。――杜威
93、教育是社会进步及社会改革的基本方法。――杜威
94、得天下英才而教育之，三乐也。――孟子
95、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。――苏霍姆林斯基
96、玉不琢，不成器；人不学，不知道。――《礼记・学记》
97、教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十。――马卡连柯
98、教育的成功，在于尊重学生。――爱默生
99、教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。――贺拉斯
100、教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。――凯洛夫
101、良好的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。――歌德
102、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。――苏霍姆林斯基
103、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。――孟子
104、教育应当在学生及其社会、自然环境之间造成一种和谐的联系。――泰戈尔
105、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。――马卡连柯
106、师也者，教之以事而喻诸德也。――《礼记》
107、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知
108、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。――陶行知
109、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。――陶行知
110、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。――陶行知
111、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。――陶行知
112、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。――马卡连柯
113、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦
114、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
115、身教重于言传。
116、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。――陶行知
117、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。――陶行知
118、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
119、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。――苏霍姆林斯基
120、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。――苏霍姆林斯基
121、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。――苏霍姆林斯基
122、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。――苏霍姆林斯基
123、人的内心里有一种根深蒂固的需要，总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。――苏霍姆林斯基
124、求知欲，好奇心，这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。――苏霍姆林斯基
125、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知
126、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知
127、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶
128、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
129、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。――陶行知
130、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。――陶行知
131、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。――陶行知
132、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。――狄德罗
133、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。――英国作家萨克雷
134、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
135、爱生必须用真情，情真方能育良才。
136、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
137、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
138、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。
139、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
140、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
141、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。
142、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
143、给人以鱼，不如教人以渔。
144、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。
145、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
146、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
147、教师是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
148、教师无小节，处处是楷模。
149、教师重要的职责之一是培养学生的自信。
150、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。――威廉・巴特勒・叶芝
151、教育伟大的技巧是：知所启发。――卢梭
152、教育是唯一持久的东西。――爱因斯坦
153、教育不是灌输，而是点燃火焰。――马云
154、知行合一，学以致用。――王阳明
155、教育即生活，生活即教育。――杜威
156、我唯一知道的就是我一无所知。――苏格拉底
157、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
158、教育是点燃心灵之火的火种。――泰戈尔
159、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
160、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。――苏霍姆林斯基
161、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。――陶行知
162、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。――萨克雷
163、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基
164、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基
165、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。――卢梭
166、学而时习之，不亦说乎？――孔子
167、教学相长。――《礼记・学记》
168、学而不思则罔，思而不学则殆。――孔子
169、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。――朱熹
170、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。――朱熹
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