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中班数学10以内的环形计数课时活动计划

时间：2024-08-10 10:17:24 36

中班数学10以内的环形计数课时活动计划（通用6篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的中班数学10以内的环形计数课时活动计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　中班数学10以内的环形计数课时活动计划 1

　　活动目标：

　　1、感知生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。

　　2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师用：熊猫头饰（一个）、记录表（一张）。

　　2、幼儿用：幼儿收集的水桶、鼓、盆子、铃鼓、圈圈、盘子、杯垫、扇子、伞、帽子、轮胎（若干）（上面装饰各种图案环形排列）。圆形的纸、彩色笔、贴纸。记录纸、铅笔。

　　3、记录板、记录表、铅笔（人手一份）。

　　活动过程：

　　一、故事引题，激发兴趣。

　　胖胖熊猫的超市开张啦!超市里的东西可多了，有水桶、鼓、盆

　　子、盘子、扇子、伞、帽子等等，这些东西不仅耐用，还有许多漂

　　亮的图案，我要请小朋友和我一起去看一看。

　　二、观察讨论，感知生活中的环形排列。

　　幼儿自主观察超市里的东西，小声互相交流，教师指导。

　　提问1：你看到了什么？上面有什么图案，是怎么排列的？

　　提问2：数数上面的图案有几个？

　　三、思考与讨论，引发幼儿猜想。

　　提问1：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢？

　　（）

　　提问2：我们怎样才能把环形排列的东西数清楚呢？

　　（）

　　小结：生活中有很多环形排列的东西，小朋友也想出了一些计数的方法，怎样数才能又对又快呢？接下来就让我们来试一试。

　　四、操作验证，分组探索数数的不同方法。

　　1、点数环形物品上的图案，将数数的结果记录在记录表上。

　　导语：请小朋友来点数这些环形物品，把结果记录在这张记录表上，数的时候想一想，怎样数才不会漏数？重复数？

　　2、展示幼儿的记录表，验证数数结果。

　　提问：你是怎么数的'？怎样才不会漏数？重复数？什么方法又快又准确？（请个别幼儿上台数）

　　3、小结与分享，感受环形计数的要领：环形记数可以一个一个数，也可以分类数；手按住一个做记号，然后再数可以避免漏数、重复数，是又快又准确的方法。

　　五、活动延伸

　　将材料投放到区角中让幼儿继续学习。

　　第一种：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画（贴）相应的图案。

　　第二种：统计其它物品上的数

　　中班数学10以内的环形计数课时活动计划 2

　　活动目的：

　　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　3、提高幼儿的心算能力和归类能力，发展幼儿的灵敏性。

　　活动准备：

　　小猫家、小溪、超市等环境布置；加减算式题若干，音乐磁带。

　　重点：

　　复习10以内数的加减。

　　难点：

　　根据数字或分合式四人合作列出四道相关的加减法算式。

　　活动过程：

　　一、以去小猫家做客的形式导入：今天天气真好，小猫们要请我们班的小朋友一起去它们家做客。

　　1、游戏：碰球，复习10以内数的组成加减。

　　2、提出做客要求：每人到河里捉一条鱼送给小猫，小猫家的门牌号是小鱼身上算式的答案。

　　二、捉鱼游戏：

　　1、捉鱼：要求幼儿捉到一条鱼后迅速找到一块得数是10的鹅卵石站好休息。

　　2、鳄鱼来了游戏：教师以鳄鱼的身份在鹅卵石中间来回穿梭，检查幼儿否站对。

　　3、幼儿根据算式上的得数找到相应的小猫家后四人一组围坐在一起，互相检查是否算对答案了。

　　三、列算式比赛:

　　1、幼儿认真观察纸张上提供的数字或分合式，互相商量怎样利用这几个数字列出四道相关的.加减法算式。

　　2、每组推选一位组长，将自己组上的小朋友列的四道题念一下。

　　3、评出前3名的组别。

　　四、游戏：超市购物

　　1、超市服务员的推选，要求为顾客算好帐，找好零钱。

　　2、幼儿每人从小篮子里取一袋“人民币”。

　　3、幼儿自由购物，师巡视指导。

　　活动反思：

　　整节课我是以游戏的形式进行，孩子们非常感兴趣。由于场地的原因，河里的鹅卵石和小鱼摆放得太挤了，孩子过河排队走花了较多的时间，如果将小河的场景布置在室外，效果会更好。最后的游戏超市购物环节，孩子们特别感兴趣，都能根据各种物品的价格算好钱。

　　中班数学10以内的环形计数课时活动计划 3

　　活动目标：

　　1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置

　　2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

　　3.培养幼儿的观察力，记忆力

　　活动准备：

　　玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖

　　活动重点：

　　让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

　　活动难点：

　　在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

　　活动过程：

　　1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

　　师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：

　　小兔住在第几间房？

　　小羊住在第几间房？

　　小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

　　2.（1）.师：哟，小熊今天包里的'信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？

　　（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“xx的信送到第几扇门里”）

　　（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”

　　（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”

　　3.幼儿操作

　　师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？

　　4.评价

　　让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

　　5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?

　　中班数学10以内的环形计数课时活动计划 4

　　教学目标

　　1.加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　　2.学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。

　　3.在解决问题的过程中初步学会与人合作。

　　教学内容

　　教科书第82、83页。

　　教具、学具准备

　　铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。

　　教学设计

　　1、导入

　　师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？

　　师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。

　　2、介绍游戏内容和规则

　　师：请同学们看大屏幕（“数字迷宫”彩虹图），在“数学乐园”的大门前有什么？

　　生：画着一些方格，格子里面有数字。

　　生：有两个箭头，我想是表示出口。

　　师：你想的对，那么都有哪些数字？

　　生：1、2、3……

　　师：这是一个数字迷宫图，它是通往“数学乐园”的必经之路。要走出迷宫必须按照从1―9的顺序走，左右两个出口，分别通往“数学乐园”。

　　[通过不同的走法，让学生感受序数的概念，感受到同一问题答案的多样性。]

　　师：现在，数学乐园中已经有很多小朋友在玩，他们都在玩什么？

　　出示反映各种游戏场面的课件。让学生观察，熟悉游戏内容和规则。

　　在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳。

　　1.击鼓传花。

　　这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数，然后将铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几”，再把铃鼓传给下一个同学，下一个同学要说出：“几和几组成几”，才能把铃鼓传下去，接下来的小朋友再说出一个数……如果有说错的或重复的，要他给大家表演个节目，再往下继续进行。

　　[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣，从而使学生熟练掌握数的组成，为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计，有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和意识，同时，感受对随机事件的统计。]

　　2.投掷游戏。

　　师：同学们看，有几个小朋友在投掷？

　　师：黑板前的两个小朋友在干什么？旁边的小朋友又在干什么？

　　生：黑板前的两个小朋友在做记录，旁边的小朋友在拾球。

　　师：是怎样记的？

　　生：哪个队投进一个球，就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标。

　　师：他们合作的好吗？

　　3.小小邮递员。

　　师：这里是一群小小的邮递员，不过要把信准确地投入信箱可不容易。他们要跳过所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得数与下一格相加或相减，边跳边说。跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。

　　[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技能、灵活运用知识、和与人合作的意识。]

　　进入游戏

　　师：同学们，这个“数学乐园”就在学校的操场上，我们也去玩，好吗？

　　师：不过，在去之前，我们需推选每项活动的主持人，谁愿意当。

　　选好主持人后，带领同学们离开教室，到操场参加活动。

　　1.根据“数学迷宫”的两个出口调整人数。把全班同学分为三组，由主持人负责进入游戏。

　　2.教师参与学生的活动，帮助学生解决活动中的问题。

　　3.及时进行调整，使每个同学都有参加各项活动的机会。

　　同学们，今天在“数学乐园”里，大家玩得开心吗？咱们下次再来玩。

　　专家评析

　　从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在“数学乐园”中学习得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。现简要分析如下：

　　1.教学组织形式新。就目前小学数学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育的要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。在本节课中，教师根据内容的需要，让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游戏活动中，把学习内容与丰富的生活实际紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的.价值。

　　2.教学内容安排活。教师在把握教学要求的基础上，创造性地处理了教材，把序数、计算、统计等学习内容融于各项活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的构建过程。

　　3.培养学生情感、态度实。鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识是新课程的基本理念之一。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。