评建筑工程师论文范文第1篇
关键词：工程结构设计；计算机技术
很多软件开发商，在对计算机知识的精通之外，毕竟不是结构工程师，专业技术知识肯定有着各种方面的欠缺。计算机是一种工具，不可能替代人的脑力劳动、人的知识、经验的积累，计算机能处理大量的信息，但算机程序是没有多少工程实际工作经验的程序员编制的，程序对工程建立的数学模型也不会很完善，在计算中，即使是错误的信息，计算机也不可能识别，同样的都在计算机上显示给专业技术工程师们。这就要求专业技术工程师们自己能通过专业技术知识的掌握，来控制设计计算中的偏差。
在软件的实际应用方面，那些只有极少经验、极少学识、年轻的结构工程师依靠计算机软件来解决极度复杂的结构分析和设计问题。他们对结构力学基本原理和设计规范的背景知识了解很少。无法判断程序算法所蕴含的假设和步骤，也无法判断计算机运算结果的质量。宁愿相信计算机程序产生的任何结果都是正确的，无法怀疑计算机作出的所有结果，以及用独立的例题校验结果。
一、在工程结构设计计算中正确合理的应用计算机技术
首先，在年轻一代的结构工程师中，应让他们对工程设计的危险性、对公众安全的威胁、对工程建筑设计的责任感有一定的认识，结构工程师应该知道，工程结构特性是由结构工程设计的质量决定的。真正的结构工程师，应该不用计算机就能工作，计算机应用技术本身并不是坏事，问题的核心是在结构工程计算中计算机的使用方法，不能滥用计算机。要强调工程实践中知识、专业技术以及经验的重要性，了解“为什么”这样设计才是关键。专业的结构工程师应在参加工作的最初一段时间内，对结构工程设计计算进行手工求解，了解手工求解的原理、基本原则和提炼模型、识别计算结果中的错误，解决问题的其他方法，判断计算结果的有效性。对计算机的计算结果应持批评态度，尊重工程实践经验，通过工程实践学习工程设计，强调从那些资深的或有经验的结构工程师那里学习结构工程设计。不依赖计算机解决工程问题，经常怀疑计算机，在没有深入的谁以前不使用计算机的结果。在被工程师证实正确之前，假设计算机提供的结果是错误的。在用计算机求解之前，必须先知道答案。不崇拜计算机，而崇尚知识和经验，提倡全面了解工程理论和实践中的所有经验。
计算机在为人们提供很多方便、快捷的图像、文字、数值计算等信息处理技术的同时，要认识到计算机不可能成为人类知识、经验、远见、灵感、创造力、想象力、独立思维的替代品。虽然在结构工程实践中计算机是非常有价值的工具，但是结构工程师们必须认识到对工程学的原理、方法、标准等等的全面了解，比对计算机操作方法的了解要重要得多。计算机不可能记录有关模型、分析和设计的一些技巧。可以这样认为，除了具有快捷的计算速度以外，计算机程序只是一些离散的知识。
一个称职的结构工程师，应具备不依赖计算机解决工程问题的能力，应具备经验、直觉、灵感、领悟力、创造力、想象力和对工程的设计思想的能力。能独立地靠学识、创新和丰富的经验，而不是依赖计算机找出结构工程问题的正确解答。计算机只能回归到工具的位置，只是一种方便快捷的计算、图像、文字处理等信息技术工具的位置。
二、结论
计算机信息技术对信息处理效率的提高、建筑工程各参与方的沟通联系有着重大意义。它的引入不仅缩短了工期，节约了成本，还在某种程度上对企业的工程管理流程进行了规范梳理，使项目管理工作的效率得到增强。计算机信息技术应用到工程项目管理中，大幅度提高了项目管理水平，使得工程项目逐步实现信息化、集成化、网络化管理，增强了企业的竞争力。未来的项目管理与计算机的联系将更加密切，它将更加依赖于计算机信息技术。这就对计算机开发人员和项目管理人员不断地努力创新提出更高的要求。
参考文献：
[1]任广建.浅谈信息技术在建设工程中的应用及发展[J].当代建设，2000，（03）.
[2]杨宏志，许金良，杨少伟.集成化公路CAD系统工程数据库的研究[J].重庆交通学院学报，2003，（04）.
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[4]王宝华.浅析计算机信息技术在工程建筑中的应用[J].数字技术与应用，2011（4）.
[5]中华人民共和国建设部.中国建筑技术政策[M].北京：中国城市出版社，1996.
评建筑工程师论文范文第2篇
关键词：工程造价 ,职业道德, 行为规范,制度管理,执来资格
Abstract: the economic developed countries relatively perfect practice qualification system in our country, in conjunction with their national conditions in this hand have made a lot of progress. From maintenance state and the social public benefit out and implement such a system is very necessary, it also requires our cost engineer has higher and ethical behavior. This paper from the construction cost teacher and employers and the relationship between the cost engineers, the relationship and the relationship between the public and made detailed analysis, and the cost engineer in the work proper manifestations of the given the constructive suggestion.
Keywords: engineering cost, professional ethics, behavior standards, system management, holding to qualification
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：
随着建筑业的快速发展，目前我国已具体有预算资格人员达90万人，已经形成了一定的规模和层次，但是在我国长期的计划经济体制影响下，建设、设计和施工等单位的工作则是完成国家统一的基本建设计划项目，所以工程造价管理和成本核算意识十分薄弱，精度也不够，由此造成了一些资的浪费。而且，长期以来，在我国的大专院校当中没有相应的专业设置，亦无相应的学科支持该领域的发展，所以，造价工程师的培养缺乏一定的理论和实践土壤。在1999年，天津理工学院在我国率先设置了工程造价专业的专科教育，并在此基础上论证了“工程管理”的专科专业，但毕业生在2002-2003年以后才能走上工作岗位。所以，国内现有的工程造价人员均是由其他专业或学科转过来的。由于大家不是本专业毕业，学习能力又相差很多，业务水平差别很大，难以适应高速发展的工程造价的需要。特别是随着我国投资体系的不断深化发展，对工程造价专业人员的素质和市场应变能力提出了更高的要求。
为了更好地维护造价工程师的职业荣誉和尊严，培养其高尚的职业道德是最重要的方面，笔者认为一名合格的造价工程师应该做到：公平公正地为雇主、委托人和大众服务，严格执行工程造价管理规章制度，积极采用一些相应的新知识和新技术，促进工程造价管理的不断进步和社会进步，努力提高自身行业内的声誉。本文作为对造价工程师执业道德和行为规范的探讨，笔者认为造价工程师在社会中的地位决定了他的道德规范应建立在处理好与雇主和委托人的关系、与合作工程师之间的关系与公众的关系的基础上，具体要求如下：
一、造价工程师与雇主和委托人的关系
造价工程师在专业的事务各，要做雇主和委托人最忠实的人或受托人，对业主和承包商都要公正无私，不直接或间接地接受其贿赂行为。造价工程师应该向雇主或委托人说明在为其工作时，那些潜在的业主或订约人为其带来的收益，但在为其承担的工程项目作出决策时，不得带来不良的影响。若经研究，其确认项目会失败或其工程的经济评价被否决，造价工程师应该及时通知业主或委托人，不得加以托延或隐瞒。造价工程师必须具备其所从事工作的资格，从雇主或委托人的利益出发，要求雇主或委托人聘请专家，并与之互助合作。造价工程师在工作中要对得到的信息进行保密，为更好地维护委托人、雇主和公众的利益，不得因牟取私利而泄露机密，造成损失。如，未经雇主或委托人允许，不得泄露现在或从前雇主或委托人的商业机密、技术机密，但法律要求的除外。作为任何一个协会或委员会成员，不得泄露其中的机密，但因法律要求的除外。未经允许，不得将委托人提供的设计方案、图纸和计算结果给他人，不能因个人利益泄露在工作中获取的有用信息，损害委托人、雇主和公众的利益。总之，造价工程师一定要明确与雇主和委托人的关系，遵守好以上几条行为规范。
二、造价工程师之间的关系
造价工程序师必须明确，工程工作的荣誉只属于忠于职守的人。在雇佣工作人员时，造价工程师一定要详细地向其说明工作条件及其所要承担的责任；在雇佣关系结束后，造价工程师要告知其工作职务及工作条件的改变，必要时，要加以挽留。造价工程师一定要给予那些从事工程工作的人员及下级足够的、合理的劳动补偿，尽为为下属工程师提供专业支持地，也可以为其提供专业深造和发展的机会，不排挤已被雇佣或将被雇佣的工程师，彼此之间要各睦相处。严禁杜绝恶意地、直接地或间接地破坏他人前程和名誉的行为，不能主观臆断地批评他人的工作。如果确实了解到其他工程师有不良的行为，或违反了职业道德，可以向有关部门去报告。与其他工程师的竞争要公平公正，力求营造一个好的学习环境，与同行进行工程专业方面的知识交流以、共享最新的信息，并与之互助合作，为公众的传播媒介、工程科学团体作出贡献。造价工程师不能伪造或涂改相关资格证明，如本人的从业资格证、协会的相关工作证和学术资料等。造价工程师不能强迫他人支持本人在技术性团体中的竞选资格，
要做到公平竞争，共同进步。在专业问题上，造价工程师要与雇主或委托人友好合作，避免利益冲突， 如果某些商业往来、利益或环境影响到了其对工作的判断和工作质量时，要尽快通知雇主和委托人。造价工程师应该在其负责的范围内，公平公正地做事，不接受任何贿赂。作为公众服务构构的成员，不得参与他们组织申请实施的个人或公众的项目。
三、造价工程师与公众的关系
要做就做良心工程，造价工程师一定要把公众的安全、健康和幸福放在第一位，向公众普及和应用工程方面的知识和成果，坚持反对任何错误的、无理的、夸张的论点和论据，杜绝虚夸现象，保持谦虚、谨慎、自尊的处事态度，维护职业的尊严和荣誉。造价工程师在表明自己有关工程方面的观点时，一定要言必有据。不能因受一些团体的利用或雇主的苛求，就在工程问题上发表看法、批评和评论。造价工程师要只造成和拥护那此符合现有的工程和经济的标准，并能保证公众安全、健康和幸福的决定。当其工作中的决定有可能危及到公众的安全、幸福和健康时，应及时向雇主或委托人阐明其后果。造价工程师只与那些遵守职业道德的人合作，通过职业交往来鼓励和支持那些尊守职业道德的优秀造价工程师。在平时的报告、论文和一些证明中，造价工程师一定要坚持客观真实的原则，其中还应该包括所有与之相关的真实的信息资料。
四、造价工程师在工作中的表现
造价工程师在阐述自己的工作业绩时，要做到态度谦虚谨慎、实事求是，不能为牟取自己的利益而损害其行业整体的荣誉和尊严。造价工程师作为专家为他人提供证明时，对于工程上的观点一定要有足够的专业知识对其实际情况进行详细了解，还要有较高的技术水平和诚实的精神。学无止境，造价工程师要不断地提高其专业水平，并为其下属的工程师也提供学习和进修的机会，通过工作实践提高其工作能力，也可以鼓励其参加继续教育、阅读专业性书籍和出席相关专业方面的会议等，保持自身专业的先进性和时代性。造价工程师要鼓励其他工作人员出席专业会议并提交相关论文，提升自身的理论水平。造价工程师在相关专业等级、工资范围和边际收益评定问题上，要让雇主和雇员都满意。
综上所述，我国的建筑业的飞速发展，深化工程造价管理的改革，实行规范化管理制度是大势所趋，而随着制度的建立和完善，它又对我们的造价工程师提出了更为严格的要求。这就要求我们要与雇主和委托人的关系要处理好，还要处理好造价工程师之间的关系，此外，也一定要处理好与公众的关系，在工作中作出自己最好的表现。
作者简介：郑世广，男，1982年生，现就职于河北中鸣建筑工程有限公司，毕业于邢台职业技术学院，工民建专业，大专学历，初级职称，研究方向是建筑施工及新材料、新工艺应用。
荀波红，女，1980年生，现就职于河北中鸣建筑工程有限公司，毕业于邢台职业技术学院，工民建专业，大专学历，初级职称，研究方向是建筑施工及新材料、新工艺应用。
评建筑工程师论文范文第3篇
【论文关键词】结构设计 iso9001：2008 全面质量管理 表格 文本
在建筑工程领域中，建筑结构设计是极其重要的一个环节，它不同于其它专业设计，它的设计质量直接影响着工程周期、成本节约，可以说是一个工程中重要的生命线。对业主而言，在同行业中是视时间和成本为金钱的，有效地缩短工程周期和节约成本就意味着在市场中能取得先机，立于不败之地，获取更大的效益，业主对设计单位的要求就是如此。可以说能做到业主满意、以业主为服务中心就会增强设计单位的同行业竞争力。正因为如此，设计单位执行iso9001：2008全面质量管理来保证设计质量是一种行之有效的方法。针对建筑结构设计全面质量管理，设计单位可采取如下过程管理方法，其中设计单位结构总工程师是建筑结构设计全面质量管理的总负责人，组织实施全面质量管理。
一、设计前期质量管理
1.根据业主要求设计单位组建设计项目组，安排结构设计各阶段的设计人员、校对人员、专业负责人、审核人员并安排相应的完成时间，形成设计进度计划表。
2.在签定设计合同时由设计人员了解业主对该项目的明确要求和隐含要求，向业主指定的业主代表收集设计资料，包括a．委托书、 b.立项文件、 c. 地质勘察报告、 d.环评报告、e.规划总平等等，同时对提供的资料要由业主代表签字确认。
3.针对建筑工程的不同类型，由专业负责人对设计和校对人员进行事先指导，形成事先指导表。同时专业负责人应起草本设计项目结构设计统一措施，经结构总工程师批准后，结构人员保证人手一份使用。设计项目结构设计统一措施可按以下选择a．工程地质勘察要求、b.结构设计制图标准、c.工业厂房结构设计统一措施、d.多层（砖混、框架等）民用建筑结构设计统一措施、e高层（框架、框架剪力墙、剪力墙等）民用建筑结构设计统一措施等。
二、设计过程质量管理
1.在方案设计、初步设计、施工图设计中设计人员应严格执行结构设计统一措施，如有异议应及时向专业负责人提出，由专业负责人和总工程师确定最终标准，而不能一意孤行，违反全面质量管理，影响设计进度。
2.建筑各专业在各阶段设计过程中应互提设计基础资料，形成配合资料互提单表，以此表来约束各专业人员的设计责任行为。结构设计人员应做到主动与建筑各专业沟通，做到设计严谨、不遗漏。
3.在初步设计结束后施工图设计过程中可根据工作情况，由各级负责人进行设计中间工作检查，形成中间检查表。各级负责人应做到主动及时发现问题及时解决问题，以免设计校对、审核时改动过大，影响设计进度。
4.设计人员应严格执行设计进度，如遇特殊情况不能在安排时间内完成，应及时把情况向专业负责人说明，由专业负责人另行安排设计人员协助工作，保证工作按时完成。在各阶段设计结束后进行设计校对、审核，并形成校对记录表、审核记录表。对校对过程中出现的问题，设计人员可以有自己的思路原则，说明理由经总工程师审核确认后，可以不修改，否则都应进行修改，而不能弄虚作假不修改。
5.最后设计图纸要进行图纸会签、加盖印章、晒图、打印、包装、交付、备份设计电子文件等工作，属于设计人员完成的要及时履行责任完成，不要影响下一步全面质量管理工作的进行。设计人员应按照本设计单位结构专业计算书的要求完成本专业计算书。
三、设计后期质量管理
1.根据建筑设计审图中心提出的意见及时进行修改，设计人员如遇不理解之处，要主动早与审图人员沟通修改，并按审图中心的要求提供修改后的设计文件，争取早日通过，交付业主使用。
2.按照业主的要求进行技术交底，形成工程设计会审记录表，做好业主与施工单位的沟通桥梁作用。
3.对施工过程中提出的问题如果涉及设计变更，要及时做好设计变更，按照本设计单位的相关要求处理后形成设计变更通知书表交付施工单位使用。施工过程中出现的一般问题要及时处理，不拖沓，形成现场服务记录表。
4.在施工过程各部位验收中，设计人员要虚心向业主和施工单位收集设计质量信息反馈，并且从中要吸取教训，形成质量信息反馈单表。
5.主体工程验收后，设计人员要对整个设计过程文本、底图、表格、计算
书等资料存档保管并做好设计文件记录。
按照以上对建筑结构设计全面质量管理的阐述，可以形成以下组织结构表进行归纳：
从上面组织结构表可以看出，用一些规范的表格和文本是进行建筑结构设计全面质量管理的关键，这种过程可以是一目了然的，在执行时会很有条理，容易让人接受并执行。同时我们看到建筑结构设计全面质量管理很好地把握了全面质量管理八项原则，即以顾客为中心、领导作用、全员参与、过程方法、管理的系统方法、持续改进、基于事实的决策方法、互利的供方关系。
实际在建筑结构设计全面质量管理的过程中，常会遇到一些来自各方面的阻力，比如设计项目因某种原因突然受阻、施工图时扩初又进行修改、业主要求设计周期提前等等，有时是没有办法的。本着为业主服务的思想，设计人员应正确面对现状、克服存在的困难，比如增加设计人员力量、进行集体合作，保证业主的要求同时也要保重结构设计的质量，切实把建筑结构设计iso9001：2008全面质量管理真正落实到实处。
参考文献：
评建筑工程师论文范文第4篇
关键词:证书；业务；设计院
我从2003年开始进入设计院，经历了两次建筑行业惨淡时期，分别是2008年和2015年，也经历了建筑设计工作忙碌的节奏。笔者总结了一点经验分享给即将进入这个行业，和正在这个行业奋斗的同仁们。
1前十年应以证书和技术为主
30岁之前，应以考证掌握设计技术为主要目标。从毕业开始，并不代表你从此结束考试生涯，未来面临的考试还有很多，而且毕业之后要考虑结婚、买房、养家压力会更大。毕业后会有一年的考试真空期，因为没有足够的工作年限去参加大多数考试，可事先做好准备。在此真空期，要注意档案从学校转到比较稳妥的人才中心托管，建议选择原籍地。无论是否找到工作单位，都要先托管档案，评职称多了个职称继续教育，这个很容易，但是必须有。
毕业一年后，注意档案是否转正，正式成为助理工程师。很多人毕了业就没有怎么关注此事，会影响以后职称评定。很多考试机会可供大家选择。一级注册结构工程师基础考试，这一综合性的考试融合了大学期间数学、物理、化学、力学、材料、等17门学科。毕业两年后，可以报考二级建造师、二级结构工程师考试。毕业三年可以考二级注册建筑师，结构专业属于相近专业，而建筑学本科毕业两年就可以考二级注册建筑师。建筑师相比其他勘察设计师最大的好处是，可以担当项目负责人，可以更多地接触业务和甲方。
毕业四年，一级注册建造师考试其难度小于二级注册建筑师和结构师，建议实在考不过勘察类的，可以选择一级建造师考试。一级注册结构工程师考试须先通过基础考试。一级结构工程师分为基础考试和专业考试。一级建造师里有一门工程经济，有了这个基础，可以去准备下一年的造价工程师考试。
毕业五年可评定中级职称，注册造价工程师考试。从2016年开始，报考一般行业不需要职称英语，这对于很多工作的人来说是件好事情。这一年争取评定中级，助理工程师满四年，有职称继续教育证明，发表一篇论文，就可以申报中级职称。申报的部门为档案所在地人才中心，这就是强调档案的原因，不过有的人才中心还要求有当地的社保证明，所以最好早点问清楚。造价工程师考试难度比一级建造师要难，需要更多时间准备。毕业六年，可报考投资咨询工程师、环境影响评价工程师。投资咨询工程师里面有两门课与注册造价师相关，因此有造价资格的免考三门。环评师的考试难度大，收益也大。毕业七年，因中级职称满三年了，可以考虑考监理工程师，不过监理工程师和一级建造师是不能同时注册的，两证必须取其一注册。毕业八，九年，准备高工资料和一级注册建筑师考试。首先该为高工做准备，在正规期刊两篇。如果有发明专利之类的证书可以破格提拔。此外河南省2016年出台一级注册师类可以走绿色通道，不受论文和中级职称限制，政策英明。一级注册建筑师是目前这些证书中含金量最高的，当然考试难度也是最大。有九门课，八年有效期，其中有三门课，要现场画图，难度较大。毕业十年，晋升高工，高工必须是在中级工程师满五年之后才能评的，除非有国家机关事业单位能够破格提拔，普通员工至少要在毕业十年才能升为高级工程师。
在技术方面，建筑结构工程师应具备建筑工程、结构工程，工业设计等相关专业的理论知识，掌握建筑的设计知识，了解相关的新技术、新工艺、新材料、新设备知识。30岁之前要有工匠精神，工匠精神需要具有如下品质:
1）严谨踏实是工匠精神的根基。做技术是一项诚实的劳动，必须严谨踏实，不能有丝毫不严不实。正如郭沫若所说，技术是老老实实的学问，来不得半点虚假。
2）勤奋务实是工匠精神的灵魂。古人云：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。做技术是一件辛苦的事，必须勤奋务实，不能有丝毫懒惰。但凡任何所谓的成功，无一不是勤奋努力的结果。美国作家马尔科姆说：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了不断的努力。一万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。”
3）创新求实是工匠精神的核心。就字面而言，工匠和创新似乎没有太多联系。工匠们日复一日专注于自己手头单调的工作，而创新强调的是创造和新鲜。但是，真正的创新并非无源之水，无本之木，单调、机械重复中的一点点思考并不断升华就成就了伟大的创新。工匠精神不是因循守旧，它是在传统基础上不断创造的过程，是一种传承与创新的并存。由此可见，工匠精神是创新的基础，创新是工匠精神的升华；工匠精神推动着创新的发展，创新精神引领着工匠精神。做技术是一个不断反复，不断创新，探求新知的过程，工匠精神是创新性人才必须具备的品质。设计行业工作者，要求熟练掌握pkpm设计软件的应用和探索者绘图工具应用。pkpm软件其实主要掌握pmcad建模输入和satwe结构计算，jccad基础运算三个部分。熟练satwe的参数意义是重点，注意pmcad荷载输入。主要检查内容:
1）结构设计总信息；
2）周期，振型，地震力；
3）结构位移；
4）轴压比与有效计算长度系数简图；
5）各层楼面及墙，梁荷载；
6）各层平面简图；
7）各层配筋简图；
8）超级超限输出信息；以上部分是简单介绍了混凝土结构的软件力学分析运用。对应规范要熟悉以下规范:《建筑结构荷载规范》GB50009—2012、《混凝土结构设计规范》GB50010—2015、《建筑抗震设计规范》GB50011—2016。随着时间积累也要熟练掌握砌体结构设计和底框结构设计，接触钢结构设计比较常见的有门式刚架和钢框架，网架等。
2后面的路应以业务和甲方为主
由于房地产疯狂的发展，设计院现在人员很多，但是已经进入了稳定期。在设计行业中，高薪的往往是管理层和业务人员，而现在管理人员和业务人员往往同一个人担此角色。对一个公司来讲，你永远也别指望那天你上级领导会被撤职，而提拔你。一旦成为公司板上钉钉流水线上的某个员工，那么日后想打破这种僵局，并且在短时间升职的可能性微乎其微。但是有一个因素可以改变，那就是业务因素，业务直接对应的就是甲方。如果我们细数一下现在的设计公司，其管理层基本上每个高层都是自带甲方资源。不管何时，甲方资源将直接决定着公司业绩的好坏。而业绩直接挂钩的，才是公司的最高层，称之为合伙人。如果你的设计水平十分优秀，努力拼搏几年也许可以负责管理一个设计团队。但是，即便是一个不会做设计的人员，如果他有足够的甲方资源，仍然可以成为你的上司。
目前设计的价值，完全被销售价值所掩盖。我们发现现在的设计公司，一个非常惊人的现实就是，即便曾经依靠设计上位的公司高层，在到达负责人以上的级别以后，出差推广业务,与甲方沟通的时间要远远超过了做设计的时间，这在一定程度上，应该可以说明问题。此刻的你,是否还在纠结某张图纸怎么表达，或是某个柱子截面大小?当然作为设计师的责任，这些工作必要的；也必须打破这种流水线成员的固化角色。
大胆走出去，争取一切与业务接触的可能性，向业务方不遗余力的展现自己的才华与价值，多承担包括签约、谈判等具有决定权的工作。你会发现自己在公司的发言权会越来越大，而不再是那个一直在角落里听之任之的画图匠。而那时你可以更加有效地捍卫设计理想。
评建筑工程师论文范文第5篇
关键词：环境评价；课程教学；教学方法
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0133-02
一、前言
环境评价课程是高校环境科学、环境工程和生态学相关专业的必修课程之一，是环境类专业的一个重要研究方向，是一门综合性和工程实践性都非常强的课程。而且其内容集中体现了环境科学与技术基础、环境管理和环境法学等学科分支知识的交叉和运用，具有很强的实用性和应用性[1]。
我国从2004年开始实施环境影响评价工程师职业资格制度，环境影响评价工作更加规范严格，这对高校环境影响评价课程的教学有了更高的要求。为了符合新形势下社会对环境影响评价工作者的更高要求，学校的环境影响评价教学也应进行创新改革，以培养出基础知识扎实、工程实践能力突出的毕业生。
专业教学是环境工程专业培养学生的一个重要手段，教学质量的好坏直接影响着学生的培养质量和就业率，特别是在目前世界范围内经济危机的情况下，用人单位对环境工程专业人才的要求不断提高，当前的环境工程专业本科毕业生面临着巨大的就业压力。本文通过对当前环境工程类环境评价课程的调查研究及分析，结合本人的教学实践，初步探讨了环境工程专业的教师如何适应新世纪的需求而进行环境评价课程的教学，使之更好地为社会、经济的可持续发展服务，为环境工程专业本科教学改革提供一定的参考依据。
二、环境评价课程简介
从20世纪60年代初“环境影响评价”概念的提出，到20世纪末的30多年中，环境影响评价既成为环境科学体系中一门基础性学科，也发展成为环境管理过程中一项具体制度，同时还是公众参与环境保护与管理的一种有效模式[2]。
环境评价涉及的学科领域较广，是一个发展中的具有理论框架的学科体系。特别是近十年来，环境影响评价作为一门新兴学科，无论在理论、法规与体制上，还是在内容、方法与技术上都有长足发展。北京建筑工程学院适应本科生培养的要求以及形势的需要，开设了这门课程，并列为环境工程专业的必修课程。目的是希望通过学习这门课程的教学，使本专业的学生掌握环境影响评价的理论、方法、技术与法规，融合可持续发展观，为以后从事环境保护、管理和规划等工作打下基础。
三、环境评价课程教学的探讨
1.重视教材的选用。科学、合理地选用对于知识的传授和人才培养至关重要，也决定了能否达到课程的预期培养目标。然而，与其他课程不同，环境评价是一门综合性非常强的课程，涉及内容非常广，包括法律法规、技术导则、技术方法和案例分析等。目前市面上环境评价教材种类繁多，但大部分都倾向于环境评价理论、技术和方法部分。在选择教材时应注意其内容的全面性以及实际环评案例的分析，同时要及时更新教材，为学生提供最新、最前沿的知识。特别是最近几年实行环评上岗证培训和环境影响评价注册工程师制度以后，毕业后很多同学将要加入环境影响评价工程师考试的大军，选择教材应该参考环境影响评价上岗证培训教材，兼顾职业资格考试的要求和考试的内容，并使教材内容与环评上岗培训和环评工程师培训接轨。比如我们在教学中选用了全国环境影响评价工程师职业资格考试系列参考教材：国家环境保护总局环境工程评估中心编写的《环境影响评价技术方法》，学生普遍反映此教材内容充实、实用、创新性强。这样，无形中我们就优化了知识体系，保证了教学内容的改革和更新。
2.突出工科院校课程体系开设的优势和特点。环境工程是一门涉及多学科知识的学科。新世纪科学技术突飞猛进，知识信息日新月异，环境工程也在迅猛发展。要在竞争中占有优势，各高校必须在相同的原则下，利用各自的优势培养环境工程专业本科生，环境评价教学也不例外。因此，在这方面，北京建筑工程学院环境工程系的环境评价教学必须围绕学校的专业人才培养目标，突出建筑类院校的优势和特色，并在下列内容上做进一步的改革或完善：（1）围绕环境工程人才培养目标和工科院校环境工程专业特点，调整课程、课程学时和课程教学内容。由于环境评价课程是综合性比较强的一门课，需要的前期知识较多，因此，该课程需要设置在水污染控制、大气污染控制、固体废物污染与控制、环境监测和环境生态学等课程之后或同步开设，这样就可以减少学生学习课程的难度，更加熟练地学习该课程。（2）由于环境评价课时较短，需要对环境评价课程教学内容进行认真整合，全面分析课程的基本知识、基本理论和基本技能的内容，去除跟课程无关紧要的部分，增加新知识、新理论和新技能，整合构建完整的知识体系。（3）将国内外和教师自己的新科研成果充实到课程教学内容中。环境评价知识体系是随着科学发展和大家对环境问题的认识不断更新的，教师应该与时俱进，把一些最新的知识内容充实到课堂中来，丰富学生的知识面。
3.加强环境评价课程的课堂教学效果。（1）认真备课，这对环境评价课程的教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，教学效果就会好很多。备课时认真钻研教材和教学大纲，对照大纲要求，找出重点、难点，同时，除了准备课本内容外，还要尽量多收集一些环境评价的相关资料和案例作为补充，提高学生的学习兴趣。尽量搜集一些实际的环评案例和课本知识相结合，使得课本知识贴近日常生活，把抽象的原理化为具体，让他们了解社会发展和生活处处离不开环评，从而激发出他们自觉学习的热情。（2）精心组织课堂教学，创造良好的课堂气氛，在传统教学的基础上，采用多媒体这一教学手段，使学生真正参与到教学中，成为教育过程中的主体，变被动学习为主动学习，有效地提高了教学质量和教学效率。对于学生不能集中精力听讲的情况，可以采用提问的方式，增强和学生的互动，提问的内容可以涉及到一些具体的案例，这样就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，尽量把面铺得广一些，这样就能增强全班同学回答问题的热情。
4.重视学生的课程实践。实践教学环节是将知识内化为能力的重要过程，对培养学生的能力起着重要作用。随着我国经济体制的转变，毕业生就业单位对毕业生解决实际同题的能力，特别是工程设计能力，提出了更高的要求，教师必须尽快转变实践教学的传统模式，改革实验教学的内容和方法，切实重视和加强实验、实习、计算机上机等教学实践环节。北京建筑工程学院的毕业生一向有工程实践能力强，具有较强创新能力的优点，并在社会上得到认可。因此，对于环境评价课程的教学，也应该在理论教学基础上，重点培养学生的实践能力和创新能力，全面提高学生的素质。比如在教学活动中，可增加即社会调查、课程实习和毕业实习三个实践环节，同时学会写好调查报告、课程论文和毕业论文。这样就可以循序渐进地提高学生实践能力、写作能力、社会工作能力和创新研究能力，使学生能够更好地适应社会。
作为一门实践性比较强的课程，环境评价课程在理论教学的基础上，必须结合实际，不能与实际工作相脱节。环境评价课程内容涉及范围很广，比如水、气、固、生态等，不但需要学生具备较开阔的前期知识，还需要学生对各个行业的生产工艺、设备以及污染物处理工艺等较为熟悉。这样在进行环境影响评价时，就会避免由于不了解工艺和设备情况，难以正确评价工程或项目对环境的影响，提出相应的污染物治理措施。因此，针对企事业单位对环境评价专业人才的需求，学校要加强对学生的实践能力的培养，扩大知识面，改善人才层次、专业知识结构，使之更好地适应社会的需要。
5.加强环境评价课程师资队伍培训和建设。教师是培养学生的主体，教师水平的高低直接影响到培养学生的效果。在当今社会，知识和科学技术的发展及更新可谓日新月异，这对教师特别是环境评价课的教师提出了更高、更新的要求。因此，要加强环境评价课程的师资队伍建设，以提高教育质量。建议：（1）学校派课程教师有计划地参加各种类型的专业师资培训班或研讨班。同时，加强同专业名牌大学和有经验的环境工程专业环境评价课程教师的经验交流。通过不断的合作与交流，才有利于开拓眼界，吸收好的经验，促进环境评价课程的健康发展，使培养的人才真正为中国的环境评价事业做出贡献。（2）提高课堂教学效果，提高教学水平。多向有其他兄弟高校和本校具有丰富教学经验的教师学习，多听不同教师的课，博采众长，这是一种提高教学能力的比较好的方式。这些资历丰富的教师从多年的教学实践中总结出很多教学方法和技巧，在教学方法、教学内容的设计和课堂气氛的掌控方面都相当有经验。
四、结论
环境评价涉及内容广、实践性强，为了达到理想的教学效果，教师要在传统教学方法和内容的基础上，根据工科院校环境工程专业的要求，丰富课程教学内容，结合本专业及学科的发展动态，使学生真正适应环境工程专业的要求。同时，也要积极加强课程设计教学环节，密切联系工程实际，培养学生实践的能力，将案例教学引入课堂教学中，培养环境评价高素质应用型人才。
参考文献：
[1]张刚，王宁.基于CAE的《环境影响评价》实验课教学实践体会[J].实验室科学，2009，（4）：51-53.
[2]陆书玉.环境影响评价——面向21世纪课程教材[M].北京：高等教育出版社，2001.
[3]熊广政，裘小松.数学期望和方差在环境质量评价中的应用[J].环境科学，1980，（04）.
[4]范业尧，曾连茂.谈谈环境质量评价研究中的几个问题[J].华中师范大学学报（自然科学版），1980，（02）.
评建筑工程师论文范文第6篇
关健词：安全管理；PDCA循环；施工管理
中图分类号：TU714文献标识码：A
引言
PDCA（计划、执行、检查、处理） 循环模式是在TQC（全面质量管理）基础上建立起来的一种质量管理的科学方法。在建设工程质量管理方面过程中，PDCA的应用已趋向成熟，由于建筑工程的质量管理和安全管理是相辅相成的，笔者认为可以将PDCA有效的运用到建筑项目安全管理体系中，从而使建设企业的安全管理工作转化成连续的、动态循环的过程管理，这样能加强安全管理的全方位和系统化，大大提高安全管理水平。
一、PDCA在建设建筑工程项目安全管理的基本原理
PDCA循环是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序，是人们在管理实践中形成的基本理论方法。根据以往大量的工程实践来看，项目管理的本质是确定任务目标，根据PDCA循环原理来实现这一目标。[1]
PDCA循环的核心内容大概可以分为四个阶段和八个步骤：
第一阶段是计划阶段（即P阶段）。该阶段的主要工作是制定项目安全管理目标、活动计划和管理项目的具体实施措施。这一阶段的具体步骤如下：
（一）分析安全现状，找出存在的安全隐患问题。这就是要有安全问题意识和提高安全意识，并用数据形式体现。[2]
（二）分析安全隐患的各种原因或影响因素。
（三）从各种原因中找出影响安全的主要原因或因素。
（四）针对影响安全的主要原因或因素制定对策，拟定改进安全的管理、技术和组织措施，并提出执行计划和预期效果。
第二阶段是实施阶段（即D阶段）。该阶段的主要工作任务是按照第一阶段所制定的计划，采取相应措施并组织实施。[3]
第三阶段是检查阶段（即C阶段）。该阶段的主要工作重点是把实施效果和预期目标进行对比，检查执行的情况来判断是否达到了预期效果，并进一步查找新的问题。
第四阶段是处理阶段（即A阶段）。该阶段的主要工作任务是对检查结果进行总结和处理。这一阶段分为两步，即管理循环的第七步和第八步。
第七步是总结经验，纳入标准。经过第六步的检查后，明确有效果的措施，通过制定相对应文件、作业标准、规程以及各种安全管理的规章制度，总结成功的经验，避免类似问题再次发生。[4]
第八步是将遗留问题转入下一个循环，通过检查找到效果尚不明显的原因，转入下一个管理循环，为下一期计划完善提供有效的数据资料和依据。[5]
二、PDCA在建设建筑工程项目安全管理中的应用
PDCA循环的成熟运用主要在制造行业的质量管理方面，但由于建筑施工作业的特殊性，在安全管理方面的工作远比质量管理更具有多变性，所以PDCA循环模式在安全管理体系中的侧重点不一样，笔者结合施工现场的管理特点在实际应用中针对具体实施流程加以改进和深化，并在某项工程中的脚手架安全管理方面的得到应用。[5]
本工程为深圳信息职业技术学院迁址新建项目，工程包括深圳信息职业技术学院迁址新建工程学生宿舍A栋、B栋，学生宿舍A栋B栋间的连廊、B栋C栋间的连廊，食堂B和赛时商业中心，深圳信息职业技术学院迁址新建工程架空天桥。建设地点位于深圳市龙岗区，水官高速龙岗出口南侧，总建筑面积为61936m2。学生宿舍主要结构类型为剪力墙结构，赛时商业中心主要结构为框架结构。
因为本工程为深圳市重点创优工程，安全管理的目标是死亡事故为零，杜绝职业病伤害，争创建设部安全文明工地。所以脚手架的安全管理工作是重中之重，本项目商业中心和食堂采用双排落地钢管脚手架，学生宿舍采用悬挑脚手架，在第三层开始悬挑。
笔者经调查发现，在整个脚手架的搭设和施工作业中，存在着不少的安全隐患以及作业人员施工方法不正确的现象。为有效控制安全隐患以及管理的缺失，确保脚手架工程达到优良，项目成立了专项安全小组，借鉴全面质量管理的观点，充分运用因果分析、排列图表及对策表等科学方法揭示了问题的本质，并取得不错的效果。
第一次PDCA循环结束，项目部的安全小组针对脚手架的安全质量问题进行了详细的检查，共检查18处，其中有一处存在潜在安全隐患，三处细小安全问题，最后评估得分为80分，基本满足要求。 结论：第一次PDCA循环目标实现，但还是存在个别安全隐患，安全小组活动目标未能实现，所以须进行第二次PDCA循环。第二次PDCA循环的流程与第一次基本相同，在此不再赘述，因为安全管理工作是不可能做到完美理想的效果，所以循环没有终点，贯穿整个项目，只能不断完善。
三、结论和不足
通过专项安全小组活动，整个工程的脚手架安全工作推进十分顺利。说明PDCA循环在安全管理上同样可得到有效应用，并为今后的项目安全管理工作提供了科学的思路。因为迫于时间关系，某些问题的研究还不是很透彻。所以有待进一步加强的研究工作包括：
(一)从实施PDCA安全管理模式项目的绩效进行总结分析；
(二)通过已有识别和评价方法的基础上，进一步深入研究施工现场，将作业条件危险性评价法和风险评价指数矩阵法相结合，并不断改进评价方法以提高评价结果的客观性。通过对制约施工现场实施PDCA安全管理模式的内外部因素进行系统的梳理分析，以及有关建筑施工安全管理行业标准、规范的不足进行深入分析，可以适当提出相关对策建议报行业主管部门作决策参考。
因为笔者的理论知识有限，本文一定存在不足之处，希望各专家读者多多批评指正，谢谢！
参考文献：
[1] 湖南省村镇砖砌体房屋抗震施工方法及质量控制研究.欧阳攀(导师：陈大川) - 《湖南大学硕士论文》- 2009-05-15.
[2] PDCA模式在建筑施工现场安全管理中的改进应用研究.段益庆(导师：张宏胜;甘永辉) -《重庆大学硕士论文》- 2007-10-01.
[3] 姜芳禄.建筑安全管理的PDCA循环.安全与环境工程.2004.1.
[4] 马国丰，尤建新， 杜学美．项目进度的制约因素管理[M]．北京：清华大学出版社，2012.
评建筑工程师论文范文第7篇
关键词：土木工程；强化工程素质；实践教学；改革
作者简介：袁康（1982-），男，重庆人，石河子大学水利建筑工程学院，副教授，国家一级注册结构工程师。（新疆 石河子 832003）
基金项目：本文系石河子大学校级教改项目“土木工程专业实践教学团队建设”、兵团精品课建设项目“混凝土结构”的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0188-02
普通高校土木工程专业是以培养适应社会主义现代化建设和现代科学技术发展需要、掌握土木工程学科的基本理论和基本知识、获得工程师基本训练并具有创新精神的应用型高级工程技术人才为目标，毕业生应具有从事土木工程设计、施工与管理工作的能力以及初步的项目规划、研究开发的能力。[1]土木工程专业是一门实践性非常强的学科，因此在实现培养目标的过程中实践教学环节显得尤为重要，它是提高专业人才创新能力、动手能力和专业素质的关键途径与手段。[2]石河子大学土木工程专业建设过程中结合新疆经济社会发展需求，以及学校自身办学条件，主要注重在建筑工程设计、施工、管理等方面培养人才，多年来培养了大批优秀工程技术人才，得到了用人单位的一致好评。通过“请进来、走出去”――即邀请工程单位参与到实践教学环节中，让学生走出校园参与到工程实践中去的探索思路，与兵团设计院、天筑建设集团等多家工程实践单位建立了合作关系，逐渐建立一套基于“强化工程素质”为出发点的土木工程专业全程（涵盖实验教学、课程设计、毕业设计、认识实习、生产实习、专业竞赛）实践教学体系，如图1所示。本文将阐述石河子大学土木工程专业实践教学体系改革探索经验，以供参考。
一、实验教学环节改革
土木工程专业开设的实验主要有材料实验和结构实验，传统的实验课程相对独立的从属于各自的理论课程，学时量小，学生在课程中往往缺乏主动性和积极性，只是按照实验指导书的步骤去完成，对于实验的目的、重要性等都缺乏深入的理解，甚至有些实验逐步演化成演示实验，其弊端显而易见，急需改变。目前，石河子大学在教学过程中主要从优化实验内容和改变教学方式两方面入手进行改革。
1.优化整合实验教学内容
实验课程从材料性质到结构性能实验，其过程有其内在逻辑性，学生必须在深入了解材料的物理力学性能后才能将材料制作为各种受力构件，并通过结构实验去认识构件的受力性能。因此，在实验内容的设置上可以将材料实验和结构实验进行统筹安排。例如，混凝土结构构件实验与混凝土实验、钢材力学性能实验可以进行综合设置，提前给出一个按实际工程受荷、选材的构件，让学生通过所学建筑材料、混凝土结构、土木工程施工等课程知识来循序渐进地完成该构件的混凝土制作、钢筋指标测验、绑扎钢筋、浇筑混凝土、承载力实验，并与理论计算进行比较。通过一个细小的构件完成，让学生充分实践到结构设计和施工的过程中。
2.以学生为主体的实验教学方式改革
在实验教学方式方面，始终以学生为主体，激发学生的创造性，锻炼学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力。具体采用：
（1）减少验证性实验，增开设计性、综合性实验。
（2）实验过程中强调学生的参与性，从构件制作、实验操作都以学生摸索为主，老师只提供《混凝土结构设计规范》、[3]《普通混凝土力学性能试验方法标准》[4]等相关规范和标准。
（3）应对实验结果与理论分析的异同与学生进行深入探讨，启发学生的创新思维意识。
（4）针对实验内容，到工地、质监站等相关联合培养基地进行观摩，让学生聆听各项实验在工程实践中的意义，强化学生工程意识。
二、推进校企联合模式的实习改革
实习是土木工程实践教学体系中十分重要的一环，是学生在学习阶段第一次直接接触工程实践，也是校企联合培养优势体现最为明显的环节。石河子大学的实习分为认识实习和生产实习（包括测量实习和工地生产实习）两个环节，在实习方面主要进行了以下探索：
1.集中与分散相结合的认识实习，使学生对工程有感性认识
所谓集中认识实习，即是在老师的带领和讲解下对已建和在建的各种结构形式的建筑有一个初步的认识。石河子大学土木工程专业集中认识实习为期一周，开设时间在大三的第一周，主要在联合培养单位完成，实习的开展既是对已学知识的实践认知，也是为后续课程的顺利开展奠定基础，所以在实习科目的安排上应尽可能地做到广泛和全面。另外，考虑到专业课程的抽象性，石河子大学在改善教学方法上亦有尝试，即将部分理论课时与分散的认识实习结合，开展工程现场教学。例如，在混凝土课程讲解钢筋的布置时将学生带到施工现场进行讲解，使得原本抽象的内容变得生动。在讲述梁格布置时，直接以所在教学楼结构布置为例进行分析，充分调动了学生的好奇心和求知欲。
2.“双导师制”、“专题讨论”、“循环实习”提高工地生产实习成效
工地生产实习是指学生进入施工现场对在建建筑进行跟踪实习，是学生第一次与实际工程的亲密接触，让学生了解工程人员的艰辛与责任，也是学生走上工作岗位之前最为接近实际的实践环节。如何使学生在实习过程中真正将理论知识与实践相结合，增长实践经验是生产实习的主要目的，主要采取以下措施：
（1）采用“双导师制”进行实习指导，即学校老师和施工技术人员共同指导学生实习，使学生既可以从施工技术人员处获取实践经验，也可以从老师处获取相关实践内容的理论解答。
（2）适当引入“专题讨论”，学生进入的可能是不同结构形式的工地，如有框架、剪力墙、底框、钢结构等等，也有可能进入的是不同的施工阶段，有的在主体阶段，有的在装修阶段等等。针对不同的实习环境，可以事先设置一些专业性的问题让学生带着问题去实习，并在实习过程中查阅资料解决问题，使学生解决问题的能力得到锻炼。
（3）为使学生在较短时间充分参与工程施工的各个环节，采取了“循环实习”的方式，即每组学生在一个工地上实习一定时间后，与在其他不同结构形式或不同施工阶段的学生进行交换。该措施使得学生的实习成效进一步增强。
三、强化设计环节的实战性
1.系统化设置课程设计群，模拟工程设计和施工流程
课程设计是锻炼学生专业技能的重要步骤，也是毕业设计前必要的分解练习。因此，对课程设计环节应尤为重视，主要从以下方面进行改革：
（1）选题上选择应用最为广泛的工业、民用建筑。
（2）在课程设计先后顺序上的安排也按照实际工程的建设程序进行设置，按照建筑设计、结构设计、施工组织设计、概预算的步骤逐步开展。
（3）在设计深度上基本与工程实际贴合，同时强调作为工程人员的重要素质――手算和手工绘图的能力。通过课程设计这一实践环节使学生更好地掌握和理解各门专业课程的基本理论与方法，进一步提高学生查阅技术资料、绘制工程图的能力，为后续的毕业设计奠定基础。
2.以就业去向为依据，突出毕业设计实战性
毕业设计是学生对大学四年所学知识的综合运用，也是学生走上工作岗位前最为重要的实战演习。经过毕业设计，知识变得更加系统，学会了如何查阅规范、图集等相关资料，综合运用所学课程知识分析工程实际问题和解决问题的能力得到了提高。为了让毕业设计更加具有针对行、实践性，主要进行了以下探索：
（1）考虑目前我校毕业生流向主要有设计院、施工单位以及继续深造三个方面，毕业设计分设建筑结构组、结构施工组、论文组。其中，建筑结构组主要完成建筑设计、结构设计工作，为学生进入设计院后从事建筑设计或结构设计奠定宽泛的基础；结构施工组主要完成结构设计、工程施工组织设计、概预算等内容，为有意去建设单位就业的同学提供一次宝贵的锻炼机会；论文组主要针对毕业后将进一步深造的同学而设置，论文题目组要和相关指导教师课题相结合。
（2）毕业设计题目应充分反映社会的需求，通过与设计单位经常性保持沟通，课程组对毕业设计相关资料不断进行更新和完善，目前积累各种实际工程建筑施工图100余份供学生选择进行结构设计。毕业设计题目涵盖了住宅、商场、办公楼、车站、会议中心、展厅、医院等与人们生活密切相关的项目。
（3）邀请了设计院资深专家和专业教师共同参与毕业设计指导和答辩工作，达到了理论与实践相互弥补和促进，最终使广大学生受益的目的。同时，也使专业教师的实践水平得到提高。
四、专业竞赛锻炼动手能力，培养创新精神，建立团队意识
土木工程专业的实践性、复杂性要求毕业学生具备较高的综合素质才能完成工作中遇到的各种复杂、挑战性强的工程任务，专业竞赛为学生提供了一个提前模拟工程实践的平台。石河子大学主要设置了“建筑模型大赛”和“结构设计大赛”两项竞赛，要求参赛学生按分组在规定的时间、规定的条件下完成模型的构思、设计、计算、制作等流程，并撰写设计说明和计算书，最后在现场进行模型的展示和答辩。通过整个过程基本模拟了工程的规划、设计、施工等建设程序，培养了学生的动手能力、创新精神和团队意识。在竞赛过程中邀请相关单位的工程技术专家参与指导、现场点评，使学生进一步开拓视野。
五、结语
综上所述，石河子大学以“请进来、走出去”为指导思想，经过多年的摸索和建设，逐步建立了贯穿全程的实践教学体系，根据工程单位的反馈意见不断对实践教学内容和方式进行改革，确保了土木工程专业培养目标的实现，为新疆生产建设兵团建设行业输送了大批的工程技术人才，为兵团经济和社会发展作出了重要贡献。
参考文献：
[1]张玫，潘志忠，赵艳.浅析土木工程专业的实践教学改革[J].沈阳建筑大学学报（社科版），2008，10（3）：373-375.
[2]王建平，胡长明，李慧民.土木工程专业实践教学中存在的问题与对策[J].西安建筑科技大学学报（社科版），2007，26（3）：122-124.
[3]GB50010―2010混凝土结构设计规范[S].北京：中国建筑工业出版社，2002.
本文链接：http://www.vanbs.com/v-141-2516.html评建筑工程师论文范文10篇
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