网络利与弊论文范文第1篇
借助于媒体，我们从国际大学群英辩论会等辩论赛场上，见识了各高校同学们的精彩表现，他们厚积而薄发，旁征博引，唇枪舌剑。辩论场上最激动人心的也正是反驳和对反驳的反驳。辩论能否成功，取决于反驳是否有力，辩论就是思维之间的搏斗。那我们如何写作辩论性议论文呢？
1.首先围绕话题确立双方观点，注意语言的严密性。如围绕环境对人的作用论辩，我们就可以确定正方观点“近朱者赤，近墨者黑”，反方观点“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
2.文中的论辩既可以自圆其说，用摆事实、讲道理的方法论证自己观点的正确性，也要针对对方的辩词进行适当的反驳。立论和驳论要有机地结合起来。
3.大至思想观念，为人处事之道，小至对某人、某事的看法，我们都可以展开辩论，但因为我们的目的是通过论辩探求真理，虽然有略带“敌意”的语言，但一定要注意不能伤害人际和气。
【精彩例文】
网络的利与弊
刘一心
正方一辩：
我方认为上网有利。网络就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，它带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。因为网络，人类已步入信息时代。
反方一辩：
我不赞同。我方认为过多地使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家发现：人们花在网上的时间越多，健康状况相对越不理想;花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友也越少，经常会感到孤独和沮丧。
正方二辩：
我认为上网利大于弊，你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展。还可以在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示等多媒体内容，能使学习变得更轻松，有趣。
反方二辩：
可是正因为网络的丰富多彩，有许多学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习和与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。
正方三辩：
可游戏有时也是有好处的。不知对方辩友是否玩过一款名为《摩尔庄园》的游戏，在这款游戏里，你需要自己照顾好你的拉姆。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？问题的关键不在于你是否使用了网络，关键是你从网络中汲取了什么。
反方三辩：
还有，学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。
正方四辩：
你们说，你们去图书馆看书难道就不影响视力吗？何况又多么费时费力呀！而如今百度一下就能阅览。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了，你们借书是一本一本地借的，若是一本本地登记，那样书极容易丢失。现在，人们都用电子管理了，谁借了书，谁没有还，都能查得一清二楚。这些便利全都来自网络。
反方四辩：
据说一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这难道没有给我们一个很好的警示吗？
【课堂结语】
本文是一篇精彩的辩论文。围绕着“网络对我们有利还是有弊”，论辩双方“各执一词”，不慌不忙，针锋相对，妙语连珠。无论站在哪个立场上，为了说服对方，既有典型的事例，也有确凿的数据。有理有据，用语简洁，这是正面说理反驳制胜的关键。
写辩论式的议论文还要注意：
1.为几乎截然不同的观点备好充分的材料。增加知识储备，你来我挡才有真正的较量。厚积薄发也更能展示临场的机智。
2.论辩时口才很重要，在很多情况下，单纯的反驳也显得枯燥无味。而运用打比方、类比、排比等手法，既能活跃气氛，又能使反驳通俗易懂，生动形象。
3.辩论场上处处讲究主动，如果只为反驳而反驳，就必然会显得被动，跟着对手的话跑。能既有力地驳斥对方，又不知不觉地把对方牵到对我方有利的领域中讨论，才是上乘。
【延伸训练】
有人认为是科技的发展才推动了人类的进步，也有的人认为科技的发展弊端累累，到底科技的发展利大还是弊大？
围绕这个话题，班里将开展一场辩论，请你写一篇辩论文。
网络利与弊论文范文第2篇
一、英语议论文写作要点
议论文通过议论或说理来表达作者见解和主张.作者对某一问题持有一种看法,为了使读
者同意自己的看法,提出若干理由,企图说服他人.高中英语议论文的写作要注意以下要点:
1.论点要鲜明、确切．一篇议论文只能有一个中心论点．论点一般在开头提出，然后加以论证．
2.论据要充分、可靠．一般是以事实为论据，也可以利用成语，格言，名人名言作为论据．
3.论证要严密、得法．归纳法（induction）和演绎法（deduction）是议论文常用的论证方法．归纳法的例子为基础，从几个例子和现象中，归纳出某种道理和看法．例如：报纸是一种媒体（medium），人们可以从中得到现代信息；电视是一种媒体，人们也可以从中获得信息；广播也是媒体，人们同样可以从中获得现代信息．因此我们可以得出结论，其他媒体，如网络等，一定会给人们信息．演绎法以一个或多个看法为基础，从一般论断，演绎到不同事例，再加以论述，最后再回到一般论断上来．例如：所有的媒体都可以给人们提供信息，网络是媒体，因此人们可以从网络中获得信息．在归纳中要注意使用的例子要充分，不能以点概面．如：（课本高二上P81）：
Iborrowedabookfromthelibrarylastweek.Itwasveryboringanddifficult.Ireadonlytenpages.Therefore,Ithinkthatalllibrarybooksareuseless.
评注:Itdoesnothavealogicalargument.Thewriterdislikeonelibrarybook,butnotalllibrarybooksarethesame.Thewritershouldnotmakeageneralstatement(Alllibrarybooksareuseless)basedonhisreactionstoonesinglebook.
二、议论文的写作步骤:
1.引言(introduction)．由于英语作文受时间，字数的限制．因此，在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支援什么，反对什么．
2.主体段（mainbody）．主体段是议论的过程，作者必须有足够的证据．（adequateproofs）来论证自己的观点．一般可提出一个或两个proofs,并对此用一两句话分别进行阐述．
3.结论（conclusion）．结论段可以用一两句话来结束文章．同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话．
例：课本高二上P78第一封信
Tutorialcenterishelpful.
Ihavestudiedatatutorialcenterfortwoyears.MycommandofEnglishhasimprovedconsiderablysinceIstartedthiscourse.
Atmycenter,thefeesarereasonable.Mytutorsarequalifiedteachers.Ihavebeenhelpedalotbythem.Theyaresincereandkind.
OneofmyteacherswasBritish.Atfirst,Icouldnotsayanythingtoher.ButlaterIlearnedhowtocommunicateinEnglishwithawesterner.
IthinkthatthetutorialcenterhasgivenmealotofconfidenceinusingEnglish.评注:第一段提出论点,体现家教中心是helpful(段划线部分),主体段分别从几个方面(划线部分)来阐述家教中心的确有帮助,结论段重申家教中心的作用(划线部分),且语句表达与第一段中的不重复.
三、议论文的写作模式
1.议论文的类型
英语议论文根据命题特点，从形式上来看可分为如下类型:
①“一分为二”的观点．如“轿车大量进入家庭后，对家庭、环境、经济可能产生的影响”
②“两者选一”的观点．如，期中考试作文题，“乘火车还是乘飞机”
③“我认为……”型．如“你对课外阅读的看法”
④“怎样……（howto）”型．如“怎样克服学习中碰到的困难”．
⑤图表作文．通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法．
按照高二上学期的写作要求，学生主要应掌握①②两种类型的议论文的写作．在第①种类型中命题涉及某一事物或现象的正反两个方面：通过正反两个方面的对比，得出结论是利大于弊，还是弊大于利．论证要围绕所要得出的结论来展开，若利大于弊，则有利的一面要多阐述一点．反之亦然．
在第②种类型中，命题要求在A或B两者之间作一比较或选择，两个对象往往各有优势，所以结论部分有两种情况：
a.要么支持A，要么支持B;
b.A、B优势均难的割舍，只好依情况而定在结论部分说清楚在什么条件选A,在什么条件选B．
下面重点介绍第①、②种类型议论文的写作模式.2.“一分为二”观点的议论文模式
Introduction
第1段:Nowadaysmoreandmorepeople．．．/．．．playsanimportantpartin．．．.likeeverythingelse,．．．has/havebothfavorableandunfavorableaspects/bothadvantagesanddisadvantages.Generally,thefavorableaspects/advantagescanbelistedasfollows.Mainbody
第2段：Firstly,..Secondly,…Inaddition/What’smore…
第3段:Everycoinhastwosides.Thenegativeaspects/disadvantagesarealsoapparent/obvious.Tobeginwith…;Tomakemattersworse…;Worseofall…
Conclusion
第4段:Throughaboveanalysis/Allthingsconsidered,wecanseethatthepositiveaspects/advantagesoutweighthenegativeones/disadvantages.Therefore…例文1.看电视的利与弊AdvantagesanddisadvantagesofwatchingTV
NowadaysmoreandmorepeopleliketowatchTV.SoTVplaysaveryimportantpartinourlife.ButwatchingTVhasbothadvantagesanddisadvantages.Generally,theadvantagescanbelistedasfollows.
Firstly,youcanexpandyourknowledgebywatchingTV.Asweallknow,learningthingsbyTVismuchfasterthanbylisteningtotheradioorjustbyreadingbooks.Forithascolorfulpicturesaswellaswonderfulmusic.
Secondly,youmayknowanybodyyouwanttoknowsuchasfamoussingers,superstars,scientistsandsoon.
What’smore,youcangoeverywherebytravelingprograms.Let’ssuppose,ifyouliketravelingverymuch,butyouhavetoworkonweekendsorholidays,youmustbeverysad.AndnowopenyourTVandit’lltakeyoutoanywhere.
Everycoinhastwosides.Thedisadvantagesarealsoobvious.Forexample,watchingtoomuchTVcaneasilybecomeshort-sighted,especiallyforchildrenandstudents.Tomakemattersworse,someyoungstudentsarekeenonwatchingTVsothattheygiveuptheirstudiesgradually.
Throughaboveanalysis,IthinkwatchingTVisawayofstudying,itisgoodforustowatchTV.ButwhenwewatchTV,weshouldmakeaplanotherwisewatchingTVwilldestroyourlife.例文2.谈谈出国留学的利与弊WheretoattendacollegeNowadaysmoreandmoreyoungpeoplearegoingtostudyabroad.Likeeverythingelse,studyingabroadhasbothfavorableandunfavorableaspects.Generally,thefavorableaspectscanbelistedasfollows.
Firstly,theythinkbyattendingacollegeinaforeigncountrytheycanlearnnotonlyusefulknowledge,butalsothecultureandcustomsofothernations.Secondly,theycantakeadvantageofthisopportunitytogainagoodcommandoftheforeignlanguagetheyarelearningveryquickly.Moreover,theycanmeetdifferentpeopleandexperiencedifferentcultures,whichmayhelptobroadentheirviews.
Everycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent.Thecostsaremuchhigherthanthoseintheirnativecountry.Mostoverseasstudentshavetoworkforaliving,whichcan’tallowthemtopayalltheirattentiontostudy.What’smore,theymayfeelverylonely.
Throughaboveanalysis,wecanseethatthepositiveaspectsoutweighthenegativeones.Therefore,Iaminfavorofgoingabroadtostudy.写作练习：
①谈谈校服（schooluniforms）.
提示：近年来，越来越多的中小学要求穿校服．对此引发了学生中由对这个问题的讨论，请写一片英语短文阐述你的观点．
Reference:someofthemainargumentsforandagainstschooluniforms.
FORAGAINST
1.Studentslookneatandtidy.1.Uniformsareexpensive.
2.Thepublicknowswhichschoolyouarefrom.2.Childrengrowfast,neednewuniforms.
3.Parentsallpaythesamemoney.3.Someuniformsareveryuncomfortable.
4.Studentsdon’tworryaboutfashions.4.Studentsalllookthesame,can’tbeindividuals.
5.Teacherscanidentifystudentsonschooltrips.5.Getboredwithsameclotheseveryday.
6.Gooddisciplineforstudents.②说广告（aboutadvertisement）.
提示：有人说广告在现代社会是很重要，有人认为广告的促销成分太多，你认为……3.“两者选一”观点的议论文模式
模式⑴:A、B两者优劣势分析,要么选A,要么选B.
Introduction
第1段:Somepeopleholdtheopinionthat(A)issuperiorto(B)inmanyways.Others,however,arguethat(B)ismuchbetter.Personally,Iwouldprefer(A)becauseIthink(A)hasmoreadvantages.Mainbody
第2段：TherearemanyreasonswhyIprefer(A).Themainreasonisthat…Anotherreasonisthat…(赞同A的原因)
Conclusion
第4段:Butifallthesefactorsareconsidered,(A)ismuchbetterthan(B).fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat…(总结观点)例文:Whichisbetter?Carsorbikes?
Somepeopleholdtheopinionthatprivatecarsaresuperiortobicyclesinmanyways.Others,however,arguethatthebicycleismuchbetter.Personally,IwouldprefertheuseofcarsbecauseIthinkcarshavemoreadvantages.
TherearemanyreasonswhyIprefercars.Themainreasonisthatcarsbringconvenienceandmobilitytotheowners.What’smore,acarisfarmorecomfortabletotravelin,especiallyinthechangeableweather.Anotherreasonisthat,whenmorepeoplebuycars,theautomobileindustrywilldevelopmorequickly.Thegrowthoftheautomobileindustrycanmotivatetheriseofotherrelatedindustriessuchasironandsteelproduction.
Ofcourse,bicyclescantakeyoutoanywhereyoulikeintownanddoesnotneedalargeparkingplace.Besides,itisnotasexpensiveasacarandthereforeeveryfamilycanaffordtobuy.
Butifallthesefactorsareconsidered,carsaremuchbetterthanbicycles.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthatpeoplecanlivebetterwiththeuseofcars.模式⑵:A、B优势相当,依情况而定,有条件地选择A或B.
Introduction
第1段:Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetween(A)and(B)?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.Mainbody
第2段：Itistruethat(选择A的优势之一).Itisalsotruethat(选择A的优势之二).But(选择A的劣势).
第3段:Though.(选择B的劣势),(选择B的优势之一).Furthermore,(选择B的优势之二).Conclusion
第4段:Therefore,ifyou…,youshouldchoose(A),butifyou…,youshouldchoose(B).(总结观点,提出建议)例文:Listeningtotheradioorreadingthenewspapers?
Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetweenlisteningtotheradioandreadingthenewspapers?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.
Itistruethatlisteningtotheradioisquickandconvenient.Itisalsotruethatwecanlistentotheradiowhilearedoingsomethingelse.Sowecansavealotoftime.Butradioprogramshavetheirowntimeschedule.Youcannotgettheinformationyouneedeverytimeyouturnonyourradio.
Thoughnewspapersarenotasquickasradio,readingfromthenewspapercancertainlybringusnewsmoreclearlyandmoreexactly.Furthermore,whilereading,wehavetimetothinkaboutwhatwearereading,tojudgeit,toanalyzeit,andthenwewillbemoreawareofitscauseandeffect.
Wearelivinginaninformationage.Wehavetomakefulluseoftheinformationwecangetifwearetoachieveourgoals.
Therefore,ifwewanttogetthelatestnews,wecanlistentotheradio,butifwewanttogettheexactwords,we’dbetterreadthenewspaper.写作练习:
①健康与财富(HealthandWealth)
提示:健康与财富哪个更重要一直是一个热门话题(hottopic),请简述你的观点.
②哪里住更好(Wheretolive?)
提示:有的人喜欢往城里挤,有的人喜欢往乡下搬.各有所好,孰是孰非,你以为如何?参考文献:
1.OxfordEnglishforSeniorHighSchoolStudents(Shanghaiedition),OxfordUniversityPress,1996.
2.王长喜十二句作文法,王长喜,北京:中国社会出版社,2003.7
3.英语高分指导.写作.高中卷,郭凤高,第二版,上海:上海交通大学出版社,2004
4.高考英语作文直通车,曹越宇,上海:上海社会科学院出版社,2003附录(Appendix):
一、写作常用逻辑衔接词
根据衔接词本身在文章中所起的作用,主要分为以下四类,即“起”“承”“转”“合”.
1.表示“起”的常用词语.用于开篇引出扩展句.
atfirst
atpresent
currently
first(ly)
inthebeginning
tobeginwith
firstofall
inthefirstplace
lately
tostartwith
now2.有关“承”的常用词语.用来承接上文,表递进.
After/afterthat/afterwards
Afterafewdays
Afterawhile
Also/too
Atanyrate
Atthesametime
Besides
Furthermore
Inaddition
Inadditionto
Infact
Inotherwords
Inparticular
particularly
Inthesameway
Incidentally
Indeed
Meanwhile
Moreover
Nodoubt
Obviously
Ofcourse3.有关“转”的常用词语.用来表示不同或相反的意思.
Afteralleventhough
Allthetimenevertheless
Anywaynoheless
Atthesametimestill
Converselyinfact
In/bycontrastasamatteroffact
Despiteespecially
Fortunatelyhowever
Inspiteofluckily
Though/althoughnodoubt
Onthecontraryotherwise
Unfortunatelyunlike
Whereasyet
4.有关“合”的常用词语.用于小结上文或结束本段落的内容.
Aboveallinsum
Accordinglyinsummary
Asaconsequenceonthewhole
Asaresulttherefore
Ashasbeennotedthus
AsIhavesaidtospeakfrankly
Atlasttosumup
Atlengthtosummarize
Brieflysurely
Bydoingsotoconclude
Consequentlynodoubt
Eventuallyundoubtedly
Finallydoubtless
Hencetruly
Inbriefso
Inconclusionobviously
Inshortcertainly
Allinall
网络利与弊论文范文第3篇
为改变现状，教师要以解读文章为主的师生单一互动转变为“以学生为主体”的多向互动。运用多种教学方法让学生在互动中享受阅读，在课堂上显示活力。使英语阅读课变成实实在在提高学生能力的高效课。下面，笔者以?牛津高中英语?模块七第三单元reading部分：The effecLs of the Internet on our lives为案例。来探究高中英语阅读有效课堂的策略与方法。
一、确定教学目标
根据普通高中英语课程标准，阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。在学生阅读前，教师应首先分析文章了解学生的兴趣和需求，制定合理的教学目标，精心设计导入活动，优化语言呈现方式，为学生参与互动式阅读做好必要的准备；其次在关注学生知识、能力和学习策略培养的基础上。关注学生的阅读感受，制定合理的情感目标；再次，教师根据学生实际出发，以他们已有的知识和经验，设计难易适度、形式多样的阅读任务，以便学生进行有效互动，实现既定目标。
在教本节课之前，笔者对教材和学情作如下分析：在语言知识方面，本课不少词汇有多种形式变化，也可构成常用词组，所以要引导学生关注词汇学习策略；在内容方面，学生对因特网很感兴趣，有利于文章阅读，但是本文属于议论文，并以辩论的形式出现，学生对此类文章的策略并不熟悉，因此学习本课应先使学生了解议论文的阅读策略，再让他们运用这些策略走进与因特网相关的情境，同时尽可能地开发学生的思维及创造力，提升他们的听、说、读、写综合能力。笔者制订了以下教学目标：
1 语言知识目标：掌握并使用文章中的重点单词、词组和句子。如：tmeontroned，affair,appearance,popularity，accurate，analyze等，归纳它们的其他形式及所构成的词组，其中一部分以检测预习作业的形式体现。
2 能力与策略目标：学习议论文的阅读技巧。在阅读中深层次把握文章主题；通过辩论认识事物的两面性，充分使用听、说、读、写四项技能。
3 情感态度目标：通过小组活动培养合作意识，通过讨论及运用辩论的形式探讨网络交友的利与弊，引导学生以正面的途径使用网络，不沉迷于网络。
二、检测预习效果
预习虽然是学生诛前完成的内容。但在课上对预习内容进行简要的答案校对，并检测其中的重点内容是十分必要的，这也是有效阅读教学的重要一环。教师在课前布置与阅读相关的预习任务，并在学生完成后进行批阅。在了解学生预习情况的前提下校对、检测，可以达到事半功倍的效果。针对本节课，笔者设置了两个预习内容。1 例出文中重点单词、词组，让学生写出它们在文中的确切意思；2 快速阅读和判断对错。使学生对文章内容有初步的了解。
校对和检测预习的时间不宜过长，五分钟即可。教师尽量在课前将预习作业批阅完，这样不仅节省时间。而且有利于学生在此环节中进行小组活动。学生以两人一组的形式讨论错误并纠错，教师只需呈现答案，并强调注意点，然后就预习中的重难点以做题、提问的形式检测，从而达到巩固的效果。
三、优化导读活动
教师可以通过与学生谈论文章标题，或与文章相关的图片，引导学生预测文章内容，为阅读做好准备。在教本节课时。笔者从演示几幅与因特网相关的图片，及谈论正、副标题导入阅读。
T: 1 think all of us are familiar with the hatemet. So what doyou usually use it for? (show the pictures on the screen)
Ss： We can use it for lrformation, amusement, eommuniea-tion and shopping.
T: So what can we learn from the pictures?
Ss: The internet has great effects on our lives.
T: Yes, it has different effects on our lives, maybe good,maybe bad. Do you want to learn more about the Interact?
Ss: Yes.
T: Ok. Let's turn to page 34.
学生在教师的导入下带着疑问和浓厚的兴趣开始阅读，与文章进行互动。此外，与文章内容贴近的视频、新闻、歌曲或生活经历等均可用于导读。此环节很容易激发学生们表达和探究的欲望，同时也突出学生在课堂上的主体地位。
四、精心设计读中任务
这一步骤是阅读课的重点，教师必须在课前投入大量的时间和精力来为阅读任务做准备。为充分激发学生的课堂活力并深入文章阅读，笔者就略读和细读设计了具体任务，并在完成细读任务中让学生归纳出议论文的阅读策略，从而让他们学以致用。
1 细读阅读文章第一部分。完成具体任务
本文是学生间的辩论，由两部分组成，首先完成根据文章第一部分改编的任务型阅读，注意部分单词的形式变化。其次分析文章第一部分的结构。
2 阅读文章第二部分，完成具体任务
首先完成表格；其次分析文章第二部分的结构。同样以填空形式完成。
3 就任务型阅读和完成图表，以问题形式让学生归纳出议论文的阅读策略。
第一部分的主题是英特网对我们生活有积极的影响，以文章内容为依据的任务型阅读旨在让学生找出文中细节，并根据上下文语境推测生词的含义，此外还需要学生根据句式变化注意所填单词的形式变化分析文章结构一方面是对文章及任务型图表的进一步巩固，另一方面让学生运用阅读策略，为轻松阅读第二部分打基础。第二部分的主题是英特网对我们生活有消极的影响，笔者设计的任务较为简单，用短语或句子填写表格，进而分析文章结构。最后让学生自己归纳文章阅读策略。在文章阅读的同时，笔者已将阅读策略贯穿其中。
细读的三重任务层层深入，能充分发挥学生的参与度。提升学生的思维和阅读能力。
五、激发读后互动
阅读后的拓展活动为学生提供了运用语言的机会，有了阅读中对主题的理解和语言积累，语言运用就水到渠成，阅读后互动可分为两部分展开。
1 讨论与文章相关的话题
在学生已了解英特网对人们生活有不同影响的基础上，探索与之相关的话题：Do you think it is good to make friends on-llne?学生以四人一组的形式讨论此话题，并将论点、分论点、论据和结论记录下来。各小组指派一人准备发言。
2 表演一场辩论
教师选择八组代表，四人代表正方，四人代表反方，以今日所学文章为模版，呈现出一场别开生面的辩论赛。如果时间有限，可直接让小组发言人汇报讨论结果。此环节能锻炼学生的英语口语表达，并发挥他们的思维能力，活跃课堂气氛，使阅读课真正活起来。辩论或发言结束后，教师作适当点评，并将他们的观点及补充观点投影出来。
六、强化作业训练
课后作业不在课上进行，却是阅读课堂的有效延伸。笔者在作业这一部分设计了一篇“网络交友利与弊”的作文，以学生讨论、辩论、发言及教师补充的内容为依据，以课文结构为模版，写一篇不少于150字的作文。此环节能锻炼学生的写作能力，使学生活学活用，让阅读课变得更为完整和有效。
网络利与弊论文范文第4篇
1、含义
•读后感是读了某些文字性的材料以后，对材料的思想内容，有所感悟、有所启发、有所体会而写下的文章。
•观后感是看了影视等非文字性作品或材料后，有所感悟写下的文章。
•读后感和观后感都属于议论文，在写作时，可以参考议论文的写法，但是读后感和观后感也有自己的特点。
2、结构
•读后感的写作虽然和议论文差不多，但是在写作过程中，又有其特殊的要求。一般来说，一篇完整的读后感由四部分组成：引材料、析材料、联现实、作结论
（1）引材料
•读后感主体部分的开始一般都是引用所读的文字材料。引用可以是直接援引原文，也可以概述原文大意。
注意点：
①推荐概括地引用，不推荐直接引用；
②引用材料的篇幅长短根据你文章的长短来决定，不宜超过20％；
③引材料不是盲目地引用，而是为了导出论点作准备，也就是说，引用的材料要与论点的阐述有关系，否则就不必引用。
（2）析材料
•在引材料的基础上，要对材料进行分析、议论。目的是要议出文章的中心，也就是作者读后所受到的启示，体会等。
注意点：
①析材料要紧紧抓住你所引用的材料，引材料与析材料得到的观点要有逻辑关系。
②析材料最好单独成一段，篇幅不宜太短。
（3）联现实
•这部分是作者“感”的具体阐述，其内容要与现实生活联系起来，针对现实生活中存在的习惯、思维方式等问题予以分析、评论。
注意点
①要在材料的基础上联系现实；联系现实要深入地分析，不能就现象论现象；
②这部分是读后感的主体部分，篇幅不能少于文章字数的50％。
（4）结论
•读后感的结论部分和一般议论文一样，常常是重申文章的观点或是对所提出问题作出回答或是提出希望、发出呼吁。
•这一部分和一般议论文的结尾相似。
（5）结构安排
•引材料、析材料、联现实和作结论在读后感中一般按照顺序分段进行，但是也可以根据写作的习惯和需要进行变换、调整和补充。
3、写作要求
（1）读材料
•读了材料才能形成自己的思想，进而概括出读后感的论点。读是写的基础，没有认真地读，就不可能写出好的读后感。
•读材料的要求：
读懂/读熟/理解材料中的意义
（2）寻找感点
•所谓“感点”，也就是所读材料让你有所感悟的地方，从“感点”确立自己的观点。注意的是有的文章的感点不是只有一个，但是议论的论点只能有一个，所以一定要在仔细阅读和理解的基础上明确自己的想法。
•（3）联系材料与现实
•在写读后感时，一定要联系现实生活，要实现好从材料到现实生活的过渡。在联系现实生活时，也不能完全脱离材料的内容。最好是在分析议论结束后，在文章结尾处再回到材料，形成首尾呼应，给读者一个完整的感觉。
4、题目
读后感的题目一般采用两种形式：
（1）直接式：
观《甜蜜蜜》有感、读《罪与罚》有感、《断背山》观后、《梵高传》读后
（2）正副标题式
爱无性别之分
——观《断背山》有感
天才的背后
——《梵高传》读后
5、开头写法
读后感是由材料生发出来的感想，所以读后感的开头一般要紧扣材料来进行。
1、从材料入手
①我从小时候起就喜欢看香港的电影，其中还留在记忆里、印象最深的一部电影就是《甜蜜蜜》。《甜蜜蜜》是一部真正的爱情……
2、从观点入手
①爱情在我的心中是一种无比高尚纯洁的情感，爱情是可以超越一切的。看了电影《甜蜜蜜》以后，我有了更深的感触。
3、从具体现实入手
①“昨天又和男朋友分手了。”现在常常听到身边的朋友这么说，爱情到底是什么呢？看了电影《甜蜜蜜》后，大家可能会有一些新的认识。
二、社会热点问题
1、出题方式：给你一段简短的材料，内容是近来的社会热点问题，请你谈你的感想。
•手机（移动电话）的出现，给人们的生活带来了极大的方便，可是有人说手机会产生噪音，而且使用手机会对人的大脑有不良影响，请你就这个问题谈谈你自己的想法。题目自拟。
近期热门题目：代沟／手机／流行歌曲／大学生创业／安乐死／吸烟／噪音／小汽车
2、写作要求
（1）概括出鲜明的论点：
把材料中的内容加以提升和深化，要运用以人比人，以事比事，多角度联想的方法，力争透彻理解材料的精神实质，感悟出道理。
概括出的论点一定要鲜明；有些问题需要辩证地分析。
《安乐死不应盲目合法化》／《手机的利与弊》
（2）论证要求顺序和层次，最好采取并列式结构。
（3）灵活运用各种论证方法，特别是多举实例来论证自己的论点。
（4）平时多注意积累，关注世界特别是中国的社会热点问题。
3、题目的写法
•手机（移动电话）的出现，给人们的生活带来了极大的方便，可是有人说手机会产生噪音，而且使用手机会对人的大脑有不良影响，请你就这个问题谈谈你自己的想法。题目自拟。
手机的好处／手机的坏处／手机给我们的生活带来了什么？
手机＝方便／手机的利与弊／不完美的手机……
三、观点型议论文
1、出题方式：就一个已有的观念提出问题，征求作者的看法。
•中国人常说：朋友越多越好。对此你有什么看法？
可以选择的角度：辨证/立论/驳论
辩证：《论朋友越多越好》《朋友多的利与弊》；
立论：《朋友越多越好》；
驳轮：《朋友越多越好吗》《朋友越多未必越好》
2、观点型议论文—辨析结构
•开头：提出自己的论点
中国人常说：朋友越多越好。不过凡事都有两面性，朋友多既有好处，也有坏处。
•中段：对比式论证分析
朋友多，遇到困难时得到的帮助就多。
朋友多，很难保证朋友的质量。
结尾：总结
朋友多有利也有弊。
3、观点型议论文—立论结构
•开头：提出自己的论点
朋友是一个人一生最宝贵的财富之一，财富当然是多多益善，所以朋友越多越好。
•中段：并列式论证分析
朋友多，遇到困难时得到的帮助就多。
朋友多，可以扩展自己的知识面。
结尾：总结
朋友真的是越多越好，每个人都应该敞开胸怀多结识朋友。
4、观点型议论文—驳论结构
•开头：摆出错误观点，表明自己的态度。
很多人都认为，朋友越多越好，我却认为这种看法失之偏颇。
中段：并列式论证分析，列出你批评这个观点的原因。
朋友多，自己的付出也多。
朋友的数量并不能代表朋友的质量。
结尾：总结观点
由此可见，朋友越多越好是不对的。尽交朋友不如只交一些能互相享受内心的朋友。
四、概念分析型议论文
1、概念分析型议论文：对抽象的概念或具体事物来进行议论。
2、题目：论＊＊、谈＊＊、说＊＊（谈历史、论幸福、论自信、谈网络、说勤奋……）
3、注意辩证地看待问题，注意从不同角度去论述。但是观点不能相矛盾。
网络利与弊论文范文第5篇
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网络利与弊论文范文第6篇
关键词：多媒体教学；利与弊
中图分类号：G633.6
中职卫生学校传统的教学模式中，教师常采用传统教学法如讲授法、直观演示法、指导法等，这些方法在教学过程中，特别是一些理论性比较强课程，发现有相当一部分学生接受困难。随着信息技术的飞速发展，以计算机网络技术和多媒体技术为核心的现代教学手段运用其自身优势被越来越多的运用到教学过程中。多媒体以逼真的形式有效地传播知识，它使课堂教学图文并茂，声像俱佳，变传统的文字教学为形象显示教学，彻底改变了传统单调的教学模式，使教学走向一个新的领域，这一教学模式除了注重培养学生的理论知识学习，还进一步提高了学生学习的积极性和创造性。但是，在多年的一线教学中，我们同时也发现了多媒体教学在运用中存在的一些不足之处。本篇论文主要围绕多媒体技术应用于教学的利与弊并结合自身的真实情况谈谈看法。
1 多媒体教学在中职卫生学校应用的有利之处
1.1 多媒体教学有利于激发学生学习兴趣
爱迪生说：“兴趣可以创造出人间奇迹”。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力、智慧的源泉，一个人只有对某事物有了浓厚的兴趣，才会主动去求知、去探索、去实践。但是目前，中职的学生，基本上都是学习兴趣比较低的后进生，怎样才能调动学生的学习兴趣呢，这是中职教师面对的一大课题。传统教学模式是“一本书，一块黑板，一支粉笔”，老师讲学生听的枯燥教学模式。多媒体以不断变换的精美的画面，形象直观地阐述丰富生动的信息，吸引学生注意激发兴趣调动积极性。比如在《计算机应用基础》课程中，讲授“图文混排”，教师就利用多媒体在上课过程中边讲授边演示，使学生能够更直观的感受到这一制作过程，从而使教学更加直观具体，激发学生学习兴趣。
1.2 多媒体教学有利于学生获取更多技能与经验
中职卫生学生大多没有接触过医疗护理，在教授《基础护理》，仅靠课本和PPT是不能让学生充分获得相关技能和经验，多媒体教学可以利用视频文件，让学生有真实的现场体验。比如在讲授“常用抢救技术”，我们借助视频的特写镜头将医护人员每一动作行为真实展现出来，对于每一个细小动作都加以分析，让学生观察到每一抢救技术点滴细节，在学生脑海中留下深刻印象。
1.3 多媒体教学有利于信息资源的利用最大化
再运用多媒体教学的过程中，课件是必备的教学资料，课件是数字化的资料，是能够长久保存并可以通过网络或U盘等移动的资料，方便学生自学，实现了信息的传递和资源共享，改变了传统教学中教学资源利用较低的现象。在传统教学时代，学生获取知识的渠道主要是通过教师与教材，而在信息化的当下校园网的建立互联网的开通，使学生的学习方式不再是单一的课堂学习方式，学生不仅可以在课堂上通过教师讲授获取知识，也可通过多媒体课件或信息网络，进行针对性的学习，实现了信息资源利用的最大化。
1.4 多媒体教学有利于减轻教师备课压力
传统的教学模式中，老师要耗费大量的时间写讲义，为充实教学内容教师在备课过程中要查阅大量书籍，这个过程占用教师大量的工作时间甚至休息时间，而计算机互联网的广泛应用，教师查阅一些资料时，只要百度一下就可以找到答案，这样节约了大量时间。多媒体的应用将教师从书写讲义转为制作多媒体课件，由于课件可以根据个人需要进行删减、增添具有可修改行，而且便于保存，在教师日复一日年复一年的教学生涯中节约大量备课时间。
2 多媒体教学在中职卫生学校应用的弊端
2.1 多媒体教学在一定程度上减弱了教师课堂地位
随着计算机技术的蓬勃发展，多媒体教学不仅仅在大学院校被广泛应用，而且在中职院校也被广大师生接受、认可，在运用多媒体教学过程中，它给师生们带来了无限的惊喜，但同时也暴露出一些弊端。譬如，现在很多老师特别是一些年轻老师，不考虑授课内容是否适合运用多媒体，在授课过程中从头到尾都是看着多媒体讲，甚至有些老师与其说是在讲莫不如是在对着多媒体课件念，这样的教师只是充当了课件解说员甚至是放映员，忽视了自身的职责，作为一名人民教师职责是为学生传道授业，解惑也！同时多媒体的广泛运用，也减弱了教师应具备的一些传统教学精华，比如卫生学校讲授《解剖学基础》，在以往的老教师们能够信手拈来在黑板上画出任意一器官的结构简图，学生不仅敬佩这样教师的教学功底，同时学生也在学老师画的图，学生在画中学在画中记便于知识的理解与记忆，这些都是多媒体教学所无法达到的。
2.2 多媒体教学课件优劣直接影响教学质量
多媒体教学虽然具有传统教学不可比拟的优势，它可将动画、视频、图片、声音、文字集于一体，对学生感官上的冲击的确很强并且对学生有很大的吸引力。但有些多媒体课件制作的背景过于复杂，内容过于花哨。过多使用动画、视频、图片、声音，重点内容突出不明显，文字内容较小与背景之间反差不明显，上课过程中学生只注意图片内容和视频播放器中的声音，而忽视了老师所讲授的内容，课后复习脑海中只留下电子设备提供一些图画片段、语言片段，不利于知识的巩固与复习，因此多媒体课件的优劣直接影响教学质量与学生的学习效果。
2.3 多媒体教学受多媒体设备与教学环境的影响
多媒体教学作为一种新兴的教学方法，然而要达到理想的教学效果，不仅需要优秀的教师制作优质合理的课件，更需要一套性能佳的多媒体设备、教室支持完成。有的教师缺乏多媒体设备的知识，对计算机、投影仪、幻灯机等设备的功能和机器的性能不了解，在课堂上操作不熟练，一旦机器出现故障，无从下手，只能停用，影响教学效果。每个班级教室是固定的，而授课教师是不固定的，轮流使用多媒体，容易造成病毒传播，危害计算机安全。很多学校安置多媒体设备的教室里，没有良好的通风条件，多媒体设备在运行中会产热，教室学生密集，空气流通差，学生容易打瞌睡，这些因素既影响教师教学质量又影响学生听课效果。
3 多媒体教学的几点思考
多媒体教学做为现代教学的一种辅助手段与传统教学并无冲突，两者在教学中应相辅相成，获得最好的教学效果，并不是多媒体教学在所有的课程都是合适的教学方法，有些课程中某些知识点通过老师的肢体语言、教学模型、板书等教学手段，反而会获得意想不到的教学效果，比如讲《心脏的解剖结构》用模型效果要优于用多媒体。因此多媒体教学有利也有弊，但总体讲是利大于弊，在教学过程中一些利用传统教学手法不能让学生很好理解的重点、难点，可使用多媒体教学弥补这方面的不足，比如讲《计算机基础》中Exsel制作。所以应该用正确的态度和心态来看待和使用多媒体教学，认清多媒体教学的利与弊，让多媒体教学真正成为我们教学帮手。
参考文献：
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