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幼儿园大班社会活动教案世界真精彩

时间：2024-08-13 08:58:39 21

幼儿园大班社会活动教案世界真精彩

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班社会活动教案世界真精彩，欢迎大家分享。

　　幼儿园大班社会活动教案世界真精彩 1

　　活动目标（认知情感技能）：

　　1、了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。

　　2、初步感受非洲和欧洲的不同文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。

　　3、懂得各国儿童应该相互尊重，相亲相爱，初步萌发热爱世界的情感。

　　活动重难点分析

　　重点：了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。

　　难点：感受非洲和欧洲不同的文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。

　　活动准备：

　　1、世界地图一张2、非洲舞蹈视频一段3、欧洲文化风情图片若干张4、圣诞歌一段5、欧洲文化风情若干张

　　活动过程：

　　1、图片导入：

　　教师出示地图，让幼儿了解欧洲和非洲的位置

　　--小朋友们，今天老师要当一次导游，带领你们环游世界，你们说好不好？（出示五大洲图片）

　　2、幼儿自由发言对非洲的印象和观察非洲小朋友的特征（肤色，头发，眼睛等）

　　--小朋友们你们看，我们在地图的这里哦，我们出发啦。我们来到了一个叫非洲的地方，小朋友们你们去过非洲吗？或者你知道关于非洲的什么吗？请和我们分享一下吧

　　--你们看非洲小朋友们来和我们打招呼啦（出示图片），请你们仔细观察，告诉老师，这些小朋友和我们长得一样吗？哪些地方不一样？

　　3、感受非洲文化风情

　　（1）非洲舞蹈：（视频展示）

　　--非洲的叔叔阿姨也非常的热情，他们想跳一段舞给我们看，大家说好不好？--小朋友们说一说他们是怎么跳舞的？

　　（2）非洲文化风情：（出示一组图片）

　　--请小朋友仔细观察这些图片，说一说非洲小朋友的生活和我们有什么不同？

　　4、幼儿自由表达对欧洲的印象和观察欧洲小朋友的'特征（肤色，头发，眼睛等）

　　--告别了非洲小朋友，让我们继续我们的旅程吧。现在我们开到了欧洲，你们之前有谁去过欧洲或者对欧洲有什么印象吗？

　　--看欧洲的小朋友已经来了，欧洲的小朋友长得和非洲的小朋友一样吗？他们又有哪些地方不一样呢？

　　5、感受欧洲文化风情

　　（1）欧洲文化风情：（出示一组图片）

　　--欧洲的小朋友的生活和非洲小朋友一样吗？分别有哪些不同呢？

　　（2）欧洲的节日--圣诞节

　　--小朋友们，欧洲的小朋友呀最近可忙坏了，因为他们要过一个和我们中国的春节一样重要的节日，你们知道是什么节日吗？

　　--欧洲的小朋友想邀请我们一起过圣诞节，你们说好不好？

　　6、小结

　　--小朋友们，今天我们去了非洲和欧洲，看到了世界各地，不同肤色的小朋友们的生活，你们有什么想法？你最喜欢哪里呢？

　　--世界各地住着不同肤色的人，不管是非洲还是欧洲，都有他们自己的生活习惯和喜欢的东西，他们都是世界大家庭的成员，我们是不是应该像一家人一样相亲相爱互相帮助呢？

　　7、导出

　　--小朋友们，如果外国的小朋友要来我们中国旅游，你们欢迎他们吗？那我们该怎样介绍我们的祖国呢，请小朋友回去画一画好吗？

　　幼儿园大班社会活动教案世界真精彩 2

　　一、设计意图

　　当孩子来到这个世界，出于自己生存和发展需要，总是在尝试着适应社会，他们通过活动与成人或同伴接触、交往，慢慢地接受和内化社会规范、道德准则以及行为方式，逐渐使自己从一个生物意义上的“自然人”变成为“社会人”。根据幼儿社会化进程特点，我园在建构社会领域课程中，注重培养符合未来社会要求的完整人才，在目标和内容选择上，总体地反映社会要求和社会状况，深入浅出地引导幼儿熟悉、了解自己所处的社会，包括家庭、家乡、国家乃至世界；了解并学会处理自己与社会、他人之间的关系，从而萌发其亲社会情感。在组织形式上，积极采用各种丰富多彩的游戏手段，因为游戏本身就是对社会现实特殊反映的一种活动，是幼儿了解社会和参与社会实践的有效手段，这具体地体现在幼儿游戏的内容、形式和规则中。

　　在游戏中幼儿能心情愉快、自主地活动、能积极反映他们所接触的事物，现实生活中的要求，身体力行模仿成人的活动，并在与同伴相互游戏中，学会如何分工和适应群体生活，从中实践了轮流、谦让、分享、协作等行为规范，较好地积累了社会经验，为幼儿日后成为社会合格成员打好基础，从而促进其社会性发展。下面具体介绍我园组织大型社会性游戏活动“精彩小世界”的设计。该活动是在幼儿已经对家乡、祖国以及世界一些国家有了粗浅认识的基础上举行的，旨在让幼儿置身于生动活泼的情景中，体验与各种民族、各种肤色的人种友好往来的美好情谊，并学会相互了解、合作、遵守规则等良好行为规范。通过初步接触跨国公司教育，让幼儿开阔视野，增强主动探索欲望，萌发产生了解和关心我们的世界，使他们从小就有初步的全球意识。

　　二、活动目标

　　（一）在游戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应该互相尊重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。

　　（二）学会与同伴相互协商、分享、谦让、互助等基本交往技巧，并获得相应内心体验。

　　三、活动准备

　　丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验；师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。

　　四、过程

　　（一）各班幼儿自己协商所开设主题的.角色分配，按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可互相帮助化妆、打扮。

　　（二）小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，手持“信用卡”，乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。

　　（三）各游戏主题的内容和指导。

　　1、世界餐厅

　　（1）日本料理

　　目的：在游戏中初步感知、了解日本有趣的饮食方式，学习礼貌交往技能。

　　准备：训练几位日本料理的“服务员”（由幼儿扮演），并学说几句简单日本礼貌用语：您好！欢迎光临等；自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物；师生共同布置“日本料理”店：用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便“顾客”能跪坐用餐。

　　重点指导：

　　①老师以餐厅“领班”的身份参与游戏，提醒身穿和服、脚着木履的“服务员”用自己已有感知经验和想象，学习以日本礼仪向“顾客”提供服务。如：“领班”可带领“服务员”站在日本料理门前迎候“顾客”，当“顾客”来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内……在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可随时跳日本舞为“顾客”助兴，“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。

　　②引导“顾客”用餐时，根据已有经验模仿日本人的饮食习惯。如“顾客”入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。如果“顾客”忘记或不懂日本料理的饮食方式，“领班”或“服务员”中随时给予提醒和帮助。

　　（2）潮汕风味馆

　　目的：进一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接待客人的技能。

　　准备：提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料；红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干；各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套；“厨师”和“服务员”的服饰。

　　重点指导：

　　①引导“厨师”根据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如教师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”（湿报纸碎），并多放些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”懂得应以服务顾客为主，让“顾客”吃得满意才有生产做的道理。

　　②引导“服务员”用已有潮汕风俗服务方式的经验招待“顾客”。如可适时为“顾客”冲上潮汕工夫茶；或播放潮剧、潮乐，并模仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意；教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预订小吃，引导“服务员”开设“送货上门”等的服务项目。

　　世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题（具体活动内容可根据幼儿实际需要而定）。

　　2、世界风俗村

　　村内分设有中国和西欧风俗村，区内有各具特色的节日游戏。

　　（1）狂欢节

　　目的：感受西方狂欢节的欢乐场面，尽情领略狂欢的乐趣。

　　准备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。

　　重点指导：

　　当“游客”投币后，可自选喜爱的面具带上，然后播放狂欢舞曲尽情狂舞。老师以“游客”的身份戴上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈，有时可做一些滑稽动作来调动狂欢的气氛，以此带动其他“游客”，并引导他们尽量与更多的“游客”交换舞伴、面具，扩大交往范围。

　　（2）春节

　　目的：进一步了解中国最隆重的传统佳节的习俗，感受其欢乐、祥和的气氛。

　　准备：女“工作人员”头扎红头绳，身穿“如意衫”，男“工作人员”头戴留有辫子的“乡绅帽”；面团、色纸、红纸袋等若干；舞狮头二个；录音机二台。

　　（二）感受世界丰富多彩文化生活，萌发了世界人类一家亲的美好情感。

　　实践是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境刺激下，与不同肤色，不同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有趣的“进餐”方式，一起玩耍各种民俗游戏，共同感受“世界”生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份，在这美好、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，“世界”在他们的幼小的心灵已经是“人类的大家庭”，他们长大之后将会更珍惜、热爱这个人类的世界。