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《烟台的海》教案优秀

时间：2024-09-21 10:17:05 41

《烟台的海》教案优秀

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《烟台的海》教案优秀，欢迎大家分享。

《烟台的海》教案优秀1

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会生字，理解新词。

　　3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。

　　4、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。

　　教学重点：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、创设情境，构建阅读话题。

　　1、引导学生谈谈对大海的印象。（可回忆《赶海》）

　　2、出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、播放配乐朗诵，交流听后感受。

　　2、放手试读，整体感知。

　　3、反复朗读，正确连贯认读。

　　（小组长在组内主持评议、改进）

　　4、点名分自然段朗读，读后评议。

　　5、检查生字词的自学效果。

　　（1）出示，点名认读。

　　（2）理解：礁石、锚、起锚等词语的意思。

　　（3）点名说字形特点及书写注意点。

　　（4）教师范写、讲解，学生描红、临写。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

　　2、强调关键词语：冬、春、夏、秋，海、人。

　　3、学生在组内讨论练说。

　　4、全班交流，师生评议。

　　四、课后练习。

　　朗读课文，练习写生字词。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　2、自读全文。

　　二、精读课文

　　1、师生学习第二自然段。

　　（1）学生各自读介绍“海”的部分。

　　（2）你觉得要读好这段话，要突出哪些词语？

　　（3）引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。

　　（4）指导学生通过朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，体会烟台海的独特。

　　（5）在海边的人们是怎样的？找出课文中描写人的有关词句。

　　（6）学生交流，教师归纳：有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。

　　（7）引导学生开展朗读竞赛，在读中进一步感受烟台海的独特魅力。

　　（8）你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组里试背，最后有感情地背给大家听。

　　（9）点名背，评议、小结背书情况。

　　（10）小结学习方法：整体读，感知本段主要意思；分层读，抓住关键词句理解体会；赛一赛，读出自己的领悟；背一背，表达自己的感情。

　　2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。

　　（1）学生自学。（读、赛、背）

　　（2）分四人小组讨论、汇报。

　　（3）集体评议汇报情况。

　　第3自然段，抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

　　第4自然段，抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。

　　三、课后拓展练习。

　　1、把1―4自然段有感情地背给同学、家长听，请他们进行书面评价，将书面评价添加到成长档案袋里。

　　2、用上“像、宛如”等词语，练习写一些打比方的句子。与众不同的句子，老师将会奖励“创造星”或“聪明花”。

　　第三课时

　　一、复习

　　1、在冬、春、夏三季节中，烟台的海各有什么特点？

　　2、你能通过朗读将这些特点表现出来吗？

　　二、指导学生继续精读课文。

　　1、自读第五自然段，整体感知。

　　2、找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。

　　“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。”

　　“秋天的`海平添了几分充实与忙碌”

　　3、秋天是收获的季节，哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活？

　　“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”

　　4、开展朗读竞赛，指导有感情朗读、背诵。

　　5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点。

　　“冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实（忙碌）”

　　6、齐读第6自然段，填空：烟台的海是一幅（），是一道（），是一座（）。

　　7、轻声自读，体会画、背景、舞台。

　　8、欣赏画面，加深理解。

　　说话提示：说是“一幅画”，是因为（）；说是“广阔的背景”，是因为（）；说是“壮丽的舞台”；是因为（）。

　　三、课堂演练。

　　1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？向游客作一番介绍。

　　2、你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？能让我们分享一下吗？

　　3、学生演练，集体评议。

　　四、课后拓展练习。

　　1、写一个片断，介绍一处迷人的风景，作为自己手抄小报的备用稿。

　　2、预习《黄果树瀑布》。

《烟台的海》教案优秀2

　　教学目标：

　　1、正确。流利。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

　　2、掌握本课生字，理解生词；

　　3、理解并仿照比喻句；

　　4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教学重点、难点：

　　1、了解烟台四季不同的海上奇观；

　　2、了解海与人的密切关系。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、复习课文、检复：

　　1、这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）

　　教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧”

　　（1）指名读，你怎样理解？

　　（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）

　　（3）请你读出作者的这种情怀来。

　　过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！

　　（打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）

　　出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”

　　（1）有感情读这段话；

　　（2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）

　　过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。

　　二、学习第二段

　　1、学习第二小节（冬天的海）

　　（1）自由读，这小节除了写海，还写了什么？（人）请你用“/”分层

　　（2）你认为哪些句子最美？请你找出来读一读，其他同学看题头图片。

　　（3）此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）

　　你认为烟台的人怎么样？（不畏严寒）请你读出他们的豪情壮志。

　　（4）请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。

　　（5）感情朗读这一段，体会烟台的海的凝重，人的豪情！

　　（6）小结学习方法：

　　〈1〉读，分层；〈2〉读，欣赏美；〈3〉说说画面；〈4〉感情朗读

　　2、用上面的方法分小组合作学习春、夏、秋天的海。

　　（1）分组，请组长到老师这儿来抽取学习内容。

　　（2）请组长按老师的问题提示分派任务。

　　（3）教师各组巡视。

　　学习任务：

　　A春天的海：

　　（1）给这部分分层，每一层讲什么？

　　（2）你认为哪些语句最美？请你读出它的美。

　　（3）请你说一说你想到的`景象。

　　（4）请你有感情朗读这部分

　　B夏天的海

　　（1）给这部分分层，每一层讲什么？

　　（2）你认为哪些语句最美？请你读出它的美。

　　（3）请你画一画你想到的景象。

　　（4）请你看着画出的图有感情朗读这部分。

　　C秋天的海

　　（1）给这部分分层，每一层讲什么？

　　（2）你认为哪些语句最美？请你读出它的美。

　　（3）请你读出海的高远和人的忙碌而充实。（这些学习任务让小组抽取学习）

　　3、汇报小组学习的成果

　　A春天的海

　　（1）朗读，要读出海的欢快活泼，人的勤劳，读出自己的喜爱和赞美。

　　（2）描述：抓住海的活泼、浪花的欢快、海鸥的自由，人的勤劳。

　　B夏天的海

　　（1）朗读：读出海的宁静、人与海相依相偎、亲切自然

　　（2）描述：抓住“水平如镜、恬静、温柔、如痴如醉”来描述静海图，人与海那么亲切自然、相依相偎。

　　C秋天的海

　　（1）朗读：读出海的高远、凉意，与人们的忙碌、喜悦

　　（2）描述：在一幅明朗、高远、气爽的海的背景下，人们忙碌着收获。

　　三、小结：

　　1、所以在作者看来“烟台的海，是一幅画，是......活剧。”

　　让学生再一次朗读，进一步理解它的含义。

　　2、作者按冬――春――夏――秋的顺序给我们描述了烟台的海独特的景象。为什么将冬天的海写在开头呢？

　　（讨论交流）

　　3、配乐有感情朗读2―5小节。

　　四、作业

　　1、请你当小导游介绍某一季节的烟台的海。

　　2、选择自己喜欢的段落背诵。

　　3、读一些关于海的文章。

《烟台的海》教案优秀3

　　活动目标：

　　1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。

　　2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。

　　3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。

　　活动准备：

　　1、《大海啊，故乡》的音乐。

　　2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。

　　3、抽签用的材料。

　　4、拍摄学生在大海边活动的录像。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的`忙碌。那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。

　　2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！

　　二、走近大海

　　1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。

　　2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说海产品；可以写诗、念诗；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。

　　3、小结：从刚才的展示可以看出，同学们搜集资料的途径很多：电脑网络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、互相配合，资料展示丰富多彩，使我们更加走近了大海。

　　三、畅游大海

　　1、播放大海的画面，我们来到宁静的大海边。你们想干什么？（学生任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。没问题，但必须过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展畅游大海的活动。今天由班长带我们过海，好不好？

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