有趣的梦中班综合教案（精选10篇）
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的有趣的梦中班综合教案，希望能够帮助到大家。
有趣的梦中班综合教案 1
理论分析：
伟大的科学家爱因斯坦认为：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”3―6岁的幼儿由于其年龄特点，心中总装着许许多多的奇思异想。这些奇思异想在成人看来是不可思议的，有的简直是匪夷所思。其实，在这种奇思异想里面，蕴藏着比任何知识更重要的东西，那就是想象。因此，激发幼儿大胆想象对孩子的成长是非常重要的。但是，如何让幼儿大胆想象并讲出自己的奇思异想呢?我们设计了本活动，为幼儿创造发展想象力的机会和条件，让幼儿通过做梦、说梦、画梦等一系列的活动，大胆想象，发展其想象力。
活动目标：
1.激发幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力。
2.鼓励幼儿大胆地讲述自己的奇思异想。
3.鼓励幼儿根据自己的意愿进行评价。
活动准备：
1.录音机、录有三首摇篮曲的磁带。
2.多媒体画面：“梦中的南极”，范画：“有趣的梦”。
3.绘画用笔、纸。
活动过程：
一、倾听老师的梦，激发幼儿做梦的欲望。
1.欣赏摇篮曲的音乐。
教师：“小朋友，你们听过摇篮曲吗?摇篮曲可在什么时候
听?”(睡觉时听)“让我们听着摇篮曲睡个觉。”幼儿听音乐做睡觉状。
2.(音乐停)教师：“这首曲子真好听，我听着听着就做起梦
来了，(边讲边放多媒体画面)我梦见我到了寒冷的南极，小企鹅摇摇摆摆地跑过来，我们一起捉小鱼，捉了许多鱼，把海豹也引来了，海豹吃了小鱼，又想来吃小企鹅，我们马上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了过来，海豹就逃走了，我和小企鹅比赛游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太有趣了!小朋友，你们做梦了吗?”
二、组织幼儿开展想象，并大胆讲述。
1.幼儿欣赏音乐，开展想象。
教师：“现在，让我们再来听听音乐做一个有趣的梦。在梦里，
你可以飞上蓝天，可以游进大海，可以到你想去的任何地方。”幼儿欣赏摇篮曲，做睡觉状。
2.组织幼儿讲述。
(音乐停)提问：“小朋友睡得真香呀，你们做梦了吗?”“梦
见了什么有趣的事?”
幼儿相互轻声交流，然后请个别幼儿进行讲述。(鼓励幼儿大
胆讲述，表扬大胆想象的幼儿)
三、幼儿评价。
教师：“小朋友做的梦真有趣，你喜欢谁的梦?为什么?”
(鼓励幼儿根据自己的'意愿评议同伴的梦。)
四、用绘画表现有趣的梦。
1.教师：“做梦真好玩，我还把我的梦画了出来：(出示示
范图画，幼儿欣赏。)梦中我变成小小人了，和小蚂蚁做了朋友，我和许多小蚂蚁捉到了一条大虫子，我们抬着虫子回家去，路上，碰到了一只瓢虫，我们一起把大虫搬回了家。听听音乐，我们再来做一个美梦，梦醒后把它画出来，比比谁的梦最有趣。”
2.幼儿边欣赏音乐边绘画。
教师可提醒幼儿画面要丰满、色彩鲜艳。
五、活动结束。
延伸活动：
1、幼儿讲述各自画的梦，然后组织幼儿评议，说说谁的梦最有趣。
2、在活动室一角设计一个“有趣的梦”专栏，让幼儿画画说说，发展他们的想象力。
有趣的梦中班综合教案 2
活动目标：
1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色是环保色。
2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
理解散文诗内容，学会好词“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词感受诗歌优美的意境。
理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx，进行仿编诗句。
活动准备：
1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；
2.《绿色的梦》课件
活动过程：
一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣
小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？
二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？
1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁？它们都梦见了什么？
2.完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？
三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。
1．出示课件。小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地呢？绿茵茵的草地美不美？
2．出示课件。青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。
3．出示课件。瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗
4．出示课件。小溪流梦到了什么？它在梦中干什么？晶莹的露珠里有什么呢？喜欢晶莹的露珠吗？这个梦美吗？．
5．出示课件。种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）
6．出示课件。孩子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）
四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的.对应关系，知道绿色是环保色。
1．根据幼儿的回答，教师逐一给幼儿结合图片，以表现角色和梦境之间的对应关系。如小兔子――绿草地，青蛙――荷叶，瓢虫――树叶，小溪流――大山，种子――嫩芽，孩子――绿岛。
2．教师小结:小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色，所以他们的梦都是绿色的，绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。
3．大家为什么喜欢绿色呢？（幼儿根据自己的理解，讲述散文中角色喜欢绿色的原因）
五、仿编绿色的梦
1．教师鼓励幼儿仿编诗句。
2．你喜欢绿色吗？为什么？
3．宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦？梦见了什么？
4．引导尝试用xx梦到了xx，进行仿编诗句，教师先用小牛和青草仿编作示范，帮助幼儿完善诗句。
六、活动延伸，把自己心中绿色的梦绘画出来。
活动反思：
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。
活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的。
有趣的梦中班综合教案 3
活动目标：
1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲“梦”，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图片：小草、天空、星星、娃娃；幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；音乐磁带；已学会唱摇篮曲。
活动过程：
一、师生问好，唱摇篮曲开始导入
过渡语：“听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听”
二、学唱新歌：
1、听音乐弹奏一遍，提问：“这首曲子听起来有什么感觉？”
2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）：“歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱吧。”
提问：“歌里有谁做梦了？”（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？
3、再听老师唱一遍，提问：“还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？”
请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！这首歌有个名字叫“梦”。（出示字卡梦）
练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。
（1）老师唱前半句，孩子唱后半句
（2）请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。
（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的图片）瞧，谁的梦不见了？没有这张图片你们能唱吗？
（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？
（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？
（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的.音乐？
三、创编歌曲的替换词：
刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？
1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌，我们一起来唱一唱”。
3、幼儿创作画，要求：（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？
四、替换歌词并练习歌唱：
1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！
五、延伸活动：继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
有趣的梦中班综合教案 4
教学内容：
学唱《愉快的梦》
教学目标 ：
1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3.编创与活动――编自己的歌。
教学重点：
乐理知识6/8拍的了解。
教学难点 ：
乐理知识6/8拍的了解。
教学过程：
综合练习：
1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。
二声部4/4拍
│5---│4---│3---
│3---│2---│1---
用lu唱，和谐、统一、均衡。
2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每
小节6拍、强弱弱次强弱弱。
学习歌曲：
1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?
3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）
4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的`曲调，在换气处要示意一下)。
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
13.师生讨论。
答案：
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
16.把第二乐句进行讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：
每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
编创与活动――编自己的歌。
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
有趣的梦中班综合教案 5
教学目标：
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重难点：
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学课时：
2课时
教具学具：
有关做梦的科学常识、绘画工具
教学过程：
（第一课时）
一、组织教学
课前，屏幕上播放一些真实唯美的画面：A色彩斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿自在遨游；B各国的美丽风景：荷兰的风车；威尼斯的五彩楼房和小艇；欧洲的多样城堡；我国各地各季美景；C宇宙广渺无边的美丽景色：太阳系；银河系；流星划过的美丽痕迹……再配上优雅舒缓点的背景音乐。（目的是：开拓孩子的思路，使他们的"梦境"有 "美景"来支撑；给最后的作业提供更多的可描绘的素材，让其更有"话"可"说"。）
二、导入
出示：卢梭的《梦》，旖旎的色彩，宁静的场面，郁郁葱葱的森林中，隐藏着各种小动物和野兽，它们非常和谐地相处在一起。
师：在这个美丽的画面上，你能找出哪些动物朋友呢?孩子们肯定跃跃欲试，七嘴八舌找开了。（这里没有直接点出"梦"这个主题，而是现让孩子寻找，目的是激发其好奇心，提升课堂基调，为揭题作准备。）
生：有狮子、老虎、长颈鹿、小兔子、狼、大象，还有黑人小朋友……
师：好美的画面呀！可是现实生活中，它们有可能这样快乐和睦地相处在一起吗？
生：不会！老虎、狮子还有狼会吃其它小动物……
师：那为什么画家会画出这样的一张画呢？
生：因为他画的是他的梦！
师：说得真好！的确是这样的，画家在梦里的故事被他画下来了。你看，多美呀好！这么多动物快乐地生活在一起。他在梦中实现了他的理想。这真是一个甜蜜的梦啊！
揭题：板书：甜蜜的梦
三、讲授新课：
1、屏幕放映：一些动画片的梦境片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡……师：这些片段大家肯定都是很熟悉的，它们来自同学们非常喜爱的动画片。这些都是多么美好的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。（点题）。
2、你做过哪些甜蜜的梦吗？请同学们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来说说你的梦境。（放轻音乐，目的是让刚才激动的孩子能平稳下来，更好进入状态，并更广打开思路。）
两分钟后请生回答。（这里，孩子们的回答肯定五花八门，有多种可能。有的可能比较现实，如成为光荣的少先队员；上公园玩之类；有的比较天马行空。那么，可针对不同的回答，给于不同的'提示、拓展和鼓励。）
3、听了这么多美丽的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。同学们的梦真美呀！大家等会可以把它画出来。不过呢，大家不要着急画，老师现在也有一个梦和同学们分享。大家愿意来和老师一起感受一下我的梦吗？（生：愿意！）
4、在实物投影仪下，老师示范：
金钥匙形的飞船上，老师带领同学们一起畅游知识王国的情景（重难点在老师的示范下开始解决）：尖头的铁笔描绘人物、飞船等外形和细节的刻画；"■"型竹笔用来划出远景的城堡虚虚的隐在后面的透视关系；" "笔头可以划出银河、流星的感觉（虚线）；而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔和的状态表现出来……
师：现在，大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗？
四、教师巡回指导。
（屏幕回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子良好的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。）
五、欣赏评价：
1、提出作业要求：比一比、赛一赛，把自己的甜蜜的梦境绘制成一幅美妙的画。
2、学生绘画练习，教师巡回辅导。
（第二课时）
一、组织教学
二、检查作业情况
三、继续完成作业，教师巡回指导
四、作业点评
1、以参观画展的形式展示和评价学生的创作。
2、小结：表扬优秀作业
教学后记：
本节课重点是教学生学会刮蜡画的技法，在刮蜡画中点线的运用很重要。这节课的主题是甜蜜的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。但也有好多学生的画面非常具有创意。
有趣的梦中班综合教案 6
教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个彩色的梦。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。 培养学生的想象力。
教学目标：
1、认识“盒、聊”等 7 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
2、仿照诗歌中的句式进行纺编。
教学过程：
一、创设情境，引入梦境?
1、师：同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：你们觉得你们的梦怎么样？
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。
4、板书课题《彩色的梦》 。
5、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
二、读课文，了解各小节的内容。
1、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
2、再读课文，说说课文有多少个小节。
3、说说每个小节主要讲了什么。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请同学领读第一小节，其他同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？
（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？
（8）学生汇报。
2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？
（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？
（4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝―得―透―明！”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的'森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大――又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。
除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？
（3）请同学汇报。
（4）我的彩色梦境是什么样的？
（5）“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？
（6）请同学们汇报。
（7）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、读儿童诗《假如》
说一说你想用彩色铅笔画些什么？
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
五、总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
有趣的梦中班综合教案 7
教学目标:
一、知识目标：
1、学生能认识13个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵课文。
2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。
二、能力目标：
1、创设氛围，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么?
2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。
3、自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让学生在朗读中感知课文，体会其中的技巧与方法。
三、情感、态度目标：
调动学生学习儿歌的兴趣，让学生在朗读中，对课文的学习中热爱小动物，培养其爱心。
教学重、难点：
1、认识本课生字、新词。
2、朗读、背诵课文。
3、学会根据内容进行合理想象，培养想象力。
教学准备：
相关课件、生字卡片、磁带、游戏。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，你们一定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦，说给大家听)
2、今天，老师还为大家带来了一位新朋友，瞧，他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，(示课题：小鱼的梦)
3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。
4、指名读课题，全班齐读课题。
4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)
[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可能消失的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机;又在连续的情境中，不断地强化学习动机。
二、整体感知，读中体验
1、自由读文，提出要求：如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生：对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)
师：真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的.梦吧。
4、巡视辅导，进行个别辅导，帮助有困难的学生。
过渡语：刚才我看到许多同学都读得非常认真，并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字，真是一些聪明的好孩子。
5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个同学来读一读，其他同学认真听，做做小评委，看看他是不是读准儿歌的每个字了。
[设计意图]让学生当评委互评，学生听得更仔细，同时又给其他学生口语训练的机会，学会评价别人，体现了多元评价理念，实现生生互评。
6、全班齐读。
7、老师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的?
8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)
9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴
[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本，主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读，时而跟读，动静结合，收放有度，读透了儿歌，也就能理解愿望这一主题了。再者，音乐能放松心情，把学生带入情境，在情境中放飞想象的翅膀，迸发出奇思妙想的火花。
10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文，答案就在课文中。
11、指名汇报。学生边汇报，老师边贴词语。
12、指名读。
13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横线。
三、学习生字，再读课文
师：同学们，小鱼看大家读得这么认真，它也带来了生字宝宝来考考大家，有没有信心?看!(出示课件)
1、开火车读生字。
2、师：大家看，老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来，让他来跟我们做做游戏吧。
3、游戏：波浪滚滚
[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变，激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。
4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让学生说说这三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。
5、齐读生字。(出示课件)
6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字，让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字，那读起课文来肯定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。
四、品读课文，扩展思维
1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了，闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?
2、课件出示“珍珠被”。
3、风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中，摇啊摇，多么幸福呀!这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一想，小鱼梦见了什么?
4、生自由回答自己梦见的景象。
[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动，通过“如果我是这条小鱼，我会梦见什么”来激活学生的思维，这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋，展开想象，而且能够让他们大胆创新，说出自己的想法。
3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)
4、鼓励学生将儿歌背下来。
[设计意图]好动是孩子们的天性，如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟，他们也会很高兴，通过在朗读课文的过程当中让他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大大提高了。
五、延续情境，全课总结
师：通过这节课的学习，可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐，我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们，它想和大家永远做朋友，好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好，下课!
[设计意图]通过整篇课文的学习，学生已经喜欢上了小鱼，在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识，明确了环保的途径。
有趣的梦中班综合教案 8
【教学目标】：
1、初读课文，认读写本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：
1、运用综合识字方法，认识本课的13个生字，掌握多音字“曲”，会写6个字；培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1掌握多音字“曲”。
2有感情地朗读课文。
【教法】谈话、范读、启发、引导
【学法】自学、合作、交流、朗读
【课前准备】课件、背景音乐、卡片
【教学过程】
一、创设情境，导入新课（5分）
1、播放歌曲《丢手绢》
师谈话：同学们，这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚上，老师做了一个梦，梦中，老师和你们玩得可高兴了。你们做过梦吗？都做过什么梦？
2、学生自由回答。
3、出示小鱼的画的课件。
师：同学们都说了自己的梦，说得真好。接下来，老师要请出一位小客人。瞧，它是……（出示小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道吗？还是让我们来看看吧！
板书《小鱼的'梦》
生齐读课题两遍。
4.课件展示：（小鱼的梦动画）教师范读课文
（通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏，导入激发学习兴趣，拉近教师与学生之间的距离，创设一个和谐的师生关系。）
二、出示：学习目标（1分）
生齐读
师：你们有信心完成这些目标吗？
生：有！
（这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动力。）
三、初读课文，认读生字（7分）
（一）初步朗读，突破读音困难的字。
1、放课文录音
学生认真听，录音读到哪，手指头跟着指到哪，不认识的字圈出来。
2、学生自由读儿歌
师提出自读要求：不认识的字可以请教别人，也可以请拼音帮忙，还可以看课后的查字表，还可以根据上下文猜字。（自读方法：拼一拼、读一读、认一认）
3、同桌互读并互相正音。
4、课件出示原文，指名读课文。
师：谁愿意读给大家听？我们来做小评委，听听他们把字音读准了吗们觉得他读的好吗？
指名学生读后让学生随机评价。
（引导学生通过已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，是为了培养学生独立识字的能力。）
四、游戏闯关、巩固生字（6分）
师导语：课文里的“生字娃娃”可淘气了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，你们有信心，认准这些生字娃娃吗？
（1）课件出现生字词
学生个别读读，小组读，开火车读，比赛读。
（2）对口令“读”
老师说出一个生字，学生马上拿出相应卡片，并组词。
如师说“摇”学生就说“我对摇，摇篮的摇”
（3）课件出示多音字“曲”，让生用不同的读音组词。
（4）送“生字宝宝回家”
课件出现课文，让学生把生字贴回课文中的空格处。
（这一环节旨在巩固生字的目的，将课文、识字和游戏有机地融合在一起，让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务）
五、创设情境，品读理解（7分）
课件：音乐师引“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”多美啊！满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时，水面多像一床珍珠被啊！谁想把这美丽的珍珠被读一读。
学生读→齐读（老师相机奖励红星）
师：“在微风的吹拂下，波浪轻轻，多像一个摇篮啊！”
生齐读：“摇篮”
指名读句子，男女生读
放飞想象：你就是可爱的小鱼，在这美丽的水中摇篮，你会梦见什么？
指名学生说
师：现在，让我们带着小鱼的梦，美美地读课文，可以边读边做上你们喜欢的动作。
生：自由读，同桌表演，上台展示读。
师：随机评价，配乐和学生一起表演读
(通过创设情境，教师点拔解决问题，让学生品读，理解，激情美读，在读好课文时由于情感的投入，还配上好多动作，让学生深深地陶醉于文本中。)
六、指导生字书写（7分）
（1）指导书写“做”，最右边是反文旁，不要写成折文旁。
“玩、把”是左右结构，左让右。
（2）学生在田字格里书写（师提醒书写姿势）
（3）同桌互评。
（4）师表扬鼓励书写的好的同学。
（培养学生书写的习惯，养成写字、写话的兴趣。）
七、课外延伸：搜集
有关鱼的知识
（发掘课外资源，丰富学生的课外知识，让学生有动手的机会。培养动手的能力。）
八、课堂检测：（7分）
做《语文学习与巩固》第21、22页。
九、作业：背会《小鱼的梦》
十、板书设计：
小鱼的梦（甜甜的）
星星 珍珠被
风儿 催眠曲
波浪 摇 篮
有趣的梦中班综合教案 9
活动目标：
1.幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
3.幼儿能有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。
4.能分析儿歌，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
娶亲场面的PPT；与儿歌内容相适应的幻灯图片；头饰。
活动过程：
一、引导幼儿回忆婚礼的场景
1.师：宝宝们，吴老师问你们一个问题，你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀？(有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)
2.师：今天吴老师呀带你们去看看小的婚礼。
二、观看娶亲PPT，为学习儿歌做铺垫。
1.师：不过，在看之前吴老师有个要求，把你觉得好看好玩有趣的东西呀，记下来！先藏在心里，看完后再告诉我。
2.好，现在我们一起来看看小的婚礼。(播放娶亲PPT)
师：你看到了什么？小娶亲有什么好玩的？
幼：有放鞭炮的……
师：那你听到鞭炮会发出什么声音呢？
师：xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音，我们一起来学一学！鞭炮还能发出什么声音呢？(教师带领幼儿边念边做动作)
师：除了看到放鞭炮，还看到什么呢？(引导幼儿讲述)
师：宝宝们看得真仔细，婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的，我们数数有几只在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮？(逐一出示图片)
三、出示图片，学习儿歌
(一)引导幼儿学习儿歌前半部分
1.师：刚刚我们一起看了婚礼的场面，很热闹，为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面，老师把它编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫“娶亲”，你们想学吗？(想)好，那老师问问你们刚刚几只在抬轿呀？(八只)。老师念出儿歌：八只抬花轿呀抬花轿。
2.它们是怎么抬花轿的呢？我们一起来学一学。
3.依次看图提问同上。
4.我们连起来念一遍。
(二)学习儿歌后半部分
1.师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？(出示老猫图片)
2.师：今天可是娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？(请幼儿自由回答)
3.师：那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)
4.师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给贺喜，然后把全吃掉了！我们来把这两句念一念！
(三)朗诵完整儿歌
1.师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
2.分角色念儿歌
师：小说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的婚礼！你们想不想去啊？好，那在我们去参加婚礼之前，我们来换一种方式念念儿歌。
师：吴老师念每句的前半部分，那后半部分的.三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备！
师：“八只抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“ 嘣叭”
师：“老猫听了来恭喜呀”幼：“来恭喜”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
师：现在我们来换一下，你们念前面的，我来念后面的三个字。
四、游戏《猫捉》
1.师：嗯，宝宝们念的真棒！好了，现在，我们一起去参加的婚礼！我呢，来当妈妈，你们就是我的鼠宝宝，你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？嗯，老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲着，也不要发出声音，千万别发出声音哦！看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时，你们就赶快跑到位置边找位置坐下，这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2.师幼共同游戏2―3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)
3.结束。边做游戏边退出教室。
教学反思：
整个活动的第一个环节，我先出示鞭炮和炮烛，问：它是谁呀？会发出什么声音？引出课题，然后以一种神秘的口吻告诉幼儿，今天我的鞭炮会发出很有趣的声音，并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，并观看娶亲的视频，请幼儿说说看，你看到些什么？接下来我把娶亲编成一首好听的儿歌，边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小们在干什么？有几只小在抬花轿？几只小在吹号？放鞭炮呢？引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节，通过拍手、学做小娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。最后以《猫捉》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。
活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。
但在活动中还有诸多的不尽完善之处，如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。
有趣的梦中班综合教案 10
活动意图：
怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：
1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”
“小朋友你们睡觉的`时候做过梦吗？”
“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”
2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”
“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”
“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”
3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”
“小花爱做梦，梦是红红的”
“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”
“小朋友爱做梦，梦是彩色的”
老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”
“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？”
活动小结：
这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
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