人教版九年级下册英语教案
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版九年级下册英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版九年级下册英语教案1
教学目标
1、学习常见的动物单词：duck，bear，dog，cat，dog。
2、学习表达It’s a …
教学重难点
1、学习常见的动物单词：duck，bear，dog，cat，dog。
2、学习表达It’s a …
教学工具
课件。
教学过程
1、热身、复习
（1）教师播放Let’s sing！的录音，师生共同演唱歌曲How Are You？并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的'时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a、 ――――Good afternoon，Fang Fang、
――――Good afternoon，Lan Lan、
――――Lan Lan，this is Dong Dong、 He is new、
――――Hi，Dong Dong、 Nice to meet you、
――――Nice to meet you，too、
b、 ――――Hello，Bai Ling、 How are you？
―――― Hi，I’m fine，thank you、 And you？
――――Very well，thank you、
（3）教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。
2、呈现新课
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！It’s a pen、请学生用Look！It’s a 、、、的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck，bear，dog，cat，dog等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look！Wow！I have so many animals、 I love animals、教师拿起pig说：Look！It’s a pig、教师教授新单词pig。
（3）用同样的方法讲授新单词duck，bear，dog，cat，dog等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit，monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：It’s a cat、、
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck，bear，dog，cat，dog。
（5）教师播放Let’s talk！部分的课件。
（6）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3、趣味操练
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！It’s a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！It’s a rabbit / dog …听者用感叹词Wow！Cool！Great！Super！做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
五、作业：
1、学习新单词。
2、使用本课重点句型造句。
课后小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit4 We Love Animals
人教版九年级下册英语教案2
教学目标
1、会听、说、认读单词juice，egg，bread。
2、会用I’d like some…、表达自己想吃的食物；会用Have some 、、、、请别人吃东西。
3、听懂，会用句型Here you are、
4、能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5、了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点：
1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…、 Have some…、
2、初步认读juice，egg，bread。
教学难点：Here you are、的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学工具
多媒体。
教学过程
一、热身/复习（Warm―up/Revision）
1、日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are、
2、师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、新课展示（Presentation）
1、让学生观察Let’s talk部分的`图片，Who are they？Mike and his mum、
What can you see on the table？I can see eggs…、
2、引出egg，bread，juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。
3、学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4、让学生观看教学资源，教师要强调I’d like …是在表达自己想吃某种食物。
5、利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some …、
6、播放A部分Let’s talk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are、的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
7、挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8、分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）
1、学生以小组为单位，4―6人一组，每人用I’d like some…、向大家介绍自己想吃的食品。
2、以接龙的形式让学生做Let’s play部分的游戏，加强练习所学句型。
3、小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
四、扩展性活动（Add―activities）
1、用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。
2、设计自己的早餐食谱，并且说一说。
五、作业（Homework）
1、听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2、教家长进行早餐基本对话。
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