联片教研工作总结（精选13篇）
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的联片教研工作总结，欢迎阅读与收藏。
联片教研工作总结 1
随着新课程改革向纵深推进，教学实践中各种各样的实践性问题也随之出现，这些问题的解决，仅靠课程专家和教研部门的力量是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与。正是基于此，我校建立了联片教研制度。山高小学有幸成为联片教研牵头学校，在这里，感谢片区学校的信任和大力支持。下面，我就我们片区的教研活动的开展情况，汇报给在座的各位领导，欢迎大家指正。
一、专家引路话教研，教师成长是关键
第一、联片教研的目的要落在教师发展上，要求老师都是反思型老师，联片教研要依托课堂教学为载体，校际交流为纽带，打造学校特色。联片教研应该是互动式教研，并建议我们抓好两件事：强化集体研讨式备课，突出信息技术的整合与运用；积极探索老师自主交互式备课。通过联片教研，善于形成一个教研共同体，并利用此载体，研究学校差异，促进学校特色化发展。第二，联片教研如何开展，专业引领，在区老师进修学院教研员指导下的骨干教师课例为引领，打造骨干老师队伍；校际交流，通过课的形式探讨教育理念，理解教育任务；专题研究，筛出各校共同存在的有价值的问题，搞好学科“开放日”活动。让老师走进课堂，学有所获。第三，当前联片教研存在的一些问题。特别是教研制度的建立，人员、经费等保障措施的落实，评价机制的建立，联片教研的规范化和常态化的管理等多问题，需要在实践过程中解决，建议我们将活动目标、计划、方案制定出来，扎实有效地开展工作，总结经验，以期推广。
二、特色课堂现活力，专家引领上层次
结合学校实验，根据西南大学专家和进修学院专家的建议，我们确定了以“特色课堂”研究为主的本期联片教研形式。
倡导老师个性化教学和形成教学特色是课程改革的需要，新课程为教学方式的多样化留下了很大的空间，为各种教学特色的形成提供了更多的机会，更好的环境和更多的机会，它是新课程理念下对教师，对课堂的最高要求。教学特色的'形成不是一蹴而就的，这是在“模课”、“磨课”、“悟课”的过程中螺旋上升的。我校的课堂研究经历了有效课堂优质课堂特色课堂的研究过程。在“模课”中磨出规范课；在“磨课”中磨出有效课、优质课，但磨课如果仅停留在积淀知识、积累经验和历练教学技能的层面，缺少相关教育理论的支撑，不能从中“悟”出理论也实践的衔接点，也不可能实现先进的教育理念与丰富的教学经验的衔接；无论怎么努力都难以实现新的突破。因此，我们必须在“模课”的基础上“磨课”，在“磨课”中悟课，从实践经验中去“感悟”，并逐渐形成自己的风格。没有“悟”的过程，就没有教师个人的教学风格和学科的特色。
我们山高小学在研究有效教学的基础上，又大胆的进行了学科特色的研究。在校本教研中，我们提出了“一组一品”，“一科一特色”，“一人一亮点”的高品位发展策略。在语文教学中我们提炼了“自主对话研究”特色，数学学科提出了“数学人文教育”特色，英语学科提出了“课堂情境创设”特色，艺术学科提出了“创意教学研究”特色。特色的打造是一个漫长的过程，它需要教师具有较高的教学技能的基础上，将经验与理论结合才能逐步形成。
三、各校教研扎实有效，备课研究各有特色
在我们片区的学校都是各有特色，备课研究都很有实效。我们认为备课，是上课的准备，它为课堂教学服务。备课，不等同于写教案。书写教案是备课，查阅资料是备课，了解学情是备课，甚至教师上课也是备课，教学后的反思、也更是备课的重要环节。因此，备课是一个在动态中生成的系统工程，它应使课堂教学更完备。从广义上说备课就是为开展教学活动所做的一切准备工作。
（1）以校为本，推进学习共同体
在各教研团队文化的影响下，教师的合作意识，相互理解、支持、共同发展的意识增强，在学习共同体中，教师们共同学习、相互取长补短，在自己和同伴的帮助下不断丰富自己，提高自己。
●在集体读书和个体读书中，构建学习共同体。学校各教研团队均制定了读书制度，也共同制定教师个人读书计划，在大家共同愿景下，积极开展了读书活动，在读书沙龙、读书交流活动中让读到的知识流动起来。本学年，学校向教师推荐了一些前沿的理论书籍，对教育教学理论进行了整理，教师以集体学习、自学相结合、学习理论，学校组织了中青年教师教育理论增长率，以提高教师理论素养。
●在集体备课中，构建学习共同体。共同解读教材，共同设计教学方案，智慧在这里碰撞，视野在这里拓展。在同伴互助中，提高文本解读，教学设计的能力。
（2）在校本培训中，推进培训
校本培训，必须满足教师需求，服务于教师，只有这样的培训才会被教师接受，才会有实效、有收获。因此，学校每年都征集了教师的需求情况，
在我校，逐步形成了教育理论研究者，教育实践工作得和管理人员三结合的研究团队。这不同知识能力结构、不同思维方式、不同研究风格组成的异质互补、协同合作的实验制度，推动了教育的深化研究和教育实践变革互动生成，有利于发挥群体研究的整体效应。（有专家、名师来校培训日志）
同伴合作培训，是一线教师组成的共同体培训方式。我校除积极倡导校内同伴合作培训外，还倡导与校外的同伴合作培训。
课例研究式培训，也是同伴合作的一种形式。我校极力主张开展此方式的培训。我们让一教师上课，展示课堂，台下教师观察案例，做好记录，根据案例，围绕主题进行评析，提问诊断式反思，大家充分发表意见，台上台下相互交流、切磋。通过互动式极本培训，敦促教师围绕着培训主题，认真思考，进行思维碰撞，引发脑力激荡，产生思维火花，并在认真审视自己教育教学行为的基础上，提出各自见解，提升教育理论，挖掘思想深度，扩大思维空间，提高教育教学管理水平。
（3）以小题题研究为切入点，推进研究共同体。
我校各教研团队都有自己的小课题研究。课题均焦距到了教育教学难题，课堂问题的研究上。研究难题，解决问题是小课题的宗旨。目前我校有9个小课题，各教研团队人人参与研究，合作完成研究任务。教师们不再对课题研究“望而生畏”，而是自觉地处在一种常态研究状态下，除案例研究外，我们创新了研究的形式，以主题式研究、行为跟进式研究，微格式研究等方式进行。创造了“定类研讨”、“定体研讨”、“定向研讨”等多种教研模式。团队合作，缩短的不仅教师差距，促进了面向全体学生的学习优化，而且也促进了优秀教学经验向理论的提升，很好地展示出了教学过程中教师间互动、互助、共同发展的机制，促进了教师集体素质的全面提高。
联片教研工作总结 2
本学期的教育教学工作在繁忙中顺利结束，在教研室领导关怀下、在所属学校领导支持下，圆满完成了各项研讨和研究任务，提高了教学质量。现在对组内的工作情况进行总结如下:
一、认真听取教研室领导的指导建议，努力提高组内教研能力为提高组内老师的业务学习能力、教学教研能力，老师们经常自觉学习科学课程标准，用新理念指导教学实践，用新标准度量科学探究活动，用新教法实施教学过程，真正做到心中有课标，眼中有学生。
二、依据教研室下达的教研活动具体任务，组员积极务实地进行活动
本学期，教研室倡导“导、学、议、练”践行课堂教学新模式的活动，本组成员结合科学课的特点，组织了一次别开生面的'联片教研活动，确定了题目为《在探究活动中践行科学课的“导、学、议、练”》的活动内容。为了锻炼新任科学教师的课堂驾驭能力与指导学生探究活动的能力，在经验丰富的老科学教师们的指导帮助下，组内徐老师和张老师两位新任科学教师成功执教了两堂科学活动课，同时，组员于老师、蔡老师、王老师、李老师以此为契机，认真进行了评课，执教老师诚恳反思，并整理出有效的活动材料，为今后的教学活动积累了成功经验。这次活动得到了教研室领导徐老师的支持和帮助，使活动在诚恳、热烈、有效、务实的气氛中圆满完成。
三、积极参加听课活动，利用网络平台教研互动学期开始，片内老师去听取优质课，期中之后，积极听取市教学能手们的选拔课，把自己的听课感受、听课心得通过网络聊天的形式进行互动交流，不仅互相学习，而且突破了空间的限制，使相互学习变得轻松快捷。
四、组员尽职尽责，营造宽松、和谐、民主、融洽的研讨氛围不论遇到什么样的活动，组内老师都能够互帮互助，尽心尽责，诚恳无私。为了学生，为了工作、为了教研，组员深知宽松、和谐、民主、融洽的氛围对于一个团体的成长，具有多么重大的意义。
总之，一个组就是一个团结的整体，是一个前进的组织，本学期的工作已经成为过去，希望我们组能够在新的学期锐意进取，孜孜不倦、努力收获更大的成绩。
联片教研工作总结 3
领导、老师、嘉宾朋友们，大家下午好！热忱欢迎各位各位的到来！同时也非常感谢县教育局、教研室为我们提供这样的教研平台。
这次活动，各位的到来，我们招待不周，活动筹备得不充分，耽搁了大家的时间，损失了你们的财力，万望各位多多包涵。
在此，我谨代表尚重镇中心小学全体教师向各位领导、老师、朋友们的到来表示最热烈的欢迎。
20xx年是黎平县划区联片教研开局之年。县教育局将老三、九区七校划为北片区，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展。我们北片区根据教育局的具体部署安排，确定开展以“聚焦高效课堂”为主题的联片教研活动。
本着以服务教师教学、提升教师素质、促进教师发展为本的思想，积极营造教研氛围，努力创设教研环境，创新教研管理体系，立足实际，着眼课堂，更为促进兄弟学校间的交流互动，加快提升教师的业务素质和教学能力，全面提高教学质量，实现各校教育同步发展，尚重镇中心校承办了这次联片教研活动。
一：在本次活动中，我们本着“学习与交流结合”、教研与观摩结合、反思与实践结合的原则，以课例研究为载体的主题听评课活动的主要形式，形成了“上课――研讨――说课、评课――反思”的教研流程，主讲教师在授课时显现的优点有以下几点
1、思想重视，态度端正，谦虚认真。从每位教师的说课材料，教案以及课堂表现，课后评课的一系列过程中都可以感觉到这两位青年教师在这次活动中确实做了充分的准备，他们谦虚认真的教学态度受到了领导的肯定，老师的赞扬，学生的喜爱。
2、教态自然得体，语言标准流畅，富有亲和力。比如，嬴海英老师在上《猜猜它是谁》和杨廷敏老师上的《广角里的'抽屉原理》这两堂课时，他俩对学生亲和幽默的评价，拉近了和学生们的距离，使课堂显得那么生动有趣，真正体现了“学中玩，玩中学”的新课堂理念。这节课，是开放的课堂，是能针对孩子的具体情况而定，改变了传统的学习方式，或动手、或讨论，而且能把孩子最直观的认识上升到理论的高度。
3、专业基础扎实，教学理念先进，课堂气氛活跃。这两位教师非常谦虚善学，课堂教学的40分钟可以看出他们专业知识功底扎实，充分体现了青年教师乐于学习，善于思考，积极上进的热情。
二、解读“高效课堂”教研主题内涵课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略。姜昌银老师为我们解读了“高效课堂”，即高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”，以及衡量高效课堂的方法：一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
三、联片教研的目的就是“资源共享，双向互补”。
联片教研加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补、自上而下与自下而上的双向互补，联片教研以问题为中心，以教学为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了研修一体化的校本研修模式。这次联片教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的，以推动校本教育工作为重点，校际互动、教师间互动、中心辐射，以强带弱的校本教研机制，实现优质教育资源的整合和共享，促进区域教师专业发展的有效途径。
交流研究、共同成长。联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。
联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。
最后祝大家心想事成，工作顺利。谢谢大家！
联片教研工作总结 4
联片教研活动是为校本教研开拓了一种新的模式。通过联片教研能有效地增进了区域教育资源的共享，加强了区域校际之间的研讨交流，加快了我区小学语文课程改革的步伐，为我区小学语文教育质量的提升起到了促进作用。两年来，成功地举办了三次“联片教研会”，现将此项活动作简要的总结。
一、联片教研增进了区域校际之间的交流，达到资源共享的目的
我市各县、区之间教育的发展是不均衡的，那各学校之间发展也是不平衡的。针对现状，我们组织联片教研，那么在“联片”的各校间能够互相取长补短，相得益彰。其中各校的骨干教师在活动中充分发挥了引领和带动的作用，在教材的解读、课堂教学的把控、问题的解决等方面发挥了骨干教师积极的示范作用。活动中，广大教师一致觉得平时班主任都各自忙自己的，对于教材中的一些具体问题，教师很少交流，更缺乏有针对性的交流。联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，可交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行、更有效。这样一来增大了教研的群体，提高了教研的质量。
二、借助优势，让联片教研向纵深发展
联片教研在集中教研活动时，我们力求以课堂展示为载体，内化课标理念、提升专业素质。所以我们选用的都是骨干教师的样板课，有一定的示范作用。让执教者尽量用课例来诠释自己对主题的认识，课后再进行反思。听课老师再结合课例面对面研讨，使主题研讨得以深入。这样就使我们的联片教研与网络教研相结合，把研究教材、教法向纵深发展。
三、联片教研关注教师的培训，形成“研培一体”
每一次联片教研，都是在研讨的过程中使执教教师和听课教师在听课、评课、磨课、反思、研讨的过程中不断超越自己。其实，这是一个很好的培训过程，教师无论在教学思想、理念还是教学的方式方法上都能在较短时时间内得到不同程度的提升。因为我们都要随时关注教学中的实际问题；关注青年教师的培养；关注教师教学基本功；关注课程实施创新；关注以有效教研，促进有效教学。所以，基层对我们这种“草根式”教研方式非常认同的。工作中我们体会到这种理论与实践融合在一起的培训效果要远远大于那种坐在一起的“听课式”培训。用基层学校领导的话说：这种形式的教研，我们非常喜欢，因为教师参与的积极性高，教师的收益更大，真正达到“研培一体，省时省力”的效果。
四、存在问题
1、联片教研缺乏统一规划。我们几次的连片教研都是为了满足基层学校的需要而决定的。没有在学期初按着一定的区域有计划的开展活动。同时，我们将做好相关规划，工作的侧重点尽量向农村学校倾斜，因为农村学区教师教语数双科、单轨，教研力量薄弱。通过联片教研活动，以保证各基层校参活动，提高活动质量。
2、联片教研还需进一步在“研”上下功夫。每一次联片研讨时，一些教师面对不熟悉的面孔略有拘束，担心自己说不好被别人笑话，只想听人家说，另外，研讨前一些教师准备不充分，致使研讨深度不够或者只唱赞歌，评课也出现了说套话、针对性不强的现象。这种想象值得我在下学期的联片教研中思考：是不是要引导教师研讨前充分准备？有没有必要提前提前把执教者的教案下发？等等有待今后工作中不断改进。
五、今后的努力方向
加强对联片教研的重视。各级教研部门要高度重视这种教研模式，只有教研部门给与重视，基层老师才有机会走到初教部为他们搭建的'联片教研的平台上展示自己。教师、学校的中层干部、教研团队是联片教研的核心。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互动，教研员的专业引领都决定着联片教研的成败。
2．及时总结积极推广经验。联片教研工作在我区仍处于起步阶段，在实施过程肯定存在着这样或那样的问题，而正是在解决这些问题的过程中，不断总结经验，推广成功经验，推动联片教研活动的广泛和深入的开展。
3．关注课程改革密切联系实践。联片教研是顺应课程改革的产物，必须服务于课改，服务于教育实践活动。必须从实际出发，引导教师针对课程改革过程中出现的具体而且带普遍性的问题展开研究，探索有效解决问题的方式与方法，进而促进联片教研的有效开展。
联片教研工作总结 5
随着新课程改革的不断推进和联片教研的不断深入，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，继续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进教师的发展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡发展，根据区教研室的安排，我校参与了由五处小学牵头的xx小学片区的联片教研活动。活动的主题是：推进小组学习，打造学生课堂。由五处小学牵头组织，各联片校教师与本校教师进行“同课异构”课堂交流。
合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。我校有两名教学能手的老师和一位青年教师参加了这次联片教研的讲课任务。在一次次的磨课过程中，她们的精神以及精益求精的品质都值得我们每位教师学习。
1、执教老师准备充分，上课效果好。
xx老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。张华老师将说练紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为―――“时尚”；李婷老师是一位青年教师，她一次次向有经验的老师虚心请教，使教学水平上了一个新台阶。
在这次的小组合作学习他们个个崭露头角，受到了同行的一致好评。总之，这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。
2、“追求三步导学精致化”这一主题得到了明显展现。
本次活动着重突出了“追求三步导学精致化”这一主题，这也正是本学期开发区教育体育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
3、课堂教学的理念贯穿教学始终。
以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。
①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。
②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的'自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实。
③、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。
1、“三步导学”教学模式运用自如，有效教学得到明显体现。
联片活动着重突出了“构建高效课堂”这一主题，这也正是本学年我们开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在联片教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，三步导学教学的环节运用自如，任务的呈现体现了为学生的学习服务，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
2、各位教师尽心尽力，是活动顺利开展的保证。
全体教师，把参加每一次联片活动当作一次学习交流提升的极好机会，视为丰富发展人生的一次难得机遇。老师们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计――研讨修改――实践检验――再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩，值得我们每一位教师学习。
3、注重实效开拓创新，是联片活动的亮点。
参加联片活动的授课教师真正做到了领悟课标、把握教材、关注教法学法，都把课堂的探究权交给了学生，使学生主体地位得以充分展现；在现场课堂上端庄大方、有亲和力；语言流畅生动、有感染力，教学设计独具匠心，有实效性，让每一位观摩教师耳目一新，引发深入思考。春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。在课后的交流研讨中，大家从教材运用、策略构建、环节设计、目标呈现、师生互动等五个方面展开评课，发表见解。最后，区教研室专家进行了精彩点评，并就如何培养学生的问题意识，提出了改进建议，引导教师进一步拓宽视野，从不同维度增强课堂教学效果。与会教师通过主题联片研讨活动，在思维的碰撞中明晰了教学思路，体会了思考的价值与快乐，在智慧与情怀的飞扬中，实现了专业素养的提升。
我校联片教研工作虽然取得了一点成绩，但还存在一些问题，如：博客的利用率不高，缺乏主动性等等。展望未来，我们即将迎来新的学期，也是新的挑战的开始，各方面的工作都等待我们去完成与完善。依靠领导与老师的密切合作，我们深信，我校联片教研工作会更上一层楼。
由此次活动引发的思考：
1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？
2、小组合作如何做到真正有效？
这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。
联片教研工作总结 6
按照市教育局《关于全面深入开展主题教研活动的指导意见》的要求，学期初，我校与xx一中的王x副校长，xx二中的矫x副校长共同协商，确立本学期的联片教研主题“创设良好的教学情境，激发学生探究问题的兴趣”，并制定了本学期的联片教研计划，并于本年度十月末开始，各校轮流开展主题教研活动。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校长、张x组长和语文组赵x老师赴北京参加由北京十一中学校长、国家总督学李希贵发起的“语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着本次联片教研活动的东风， 我校的语文教研活动主题就确立为“问题引领，海量阅读”。以李希贵校长的最新理念为指引，旨在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校展开研讨，开创出更为合宜的教育教学新思路。
从本次语文教研活动的教学效果来看，呈现出了一些可喜的成果，但也存在着诸多的弊端有待完善。
一、教师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千字的叙事散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习之中。
二、教法与学法灵活多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌诵读。整个语文课堂洋溢着浓浓的语文味，体现了语文教学应有的特质。
三、习题的编排独具匠心。长文设置了概括事件、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，教师范读导向。既倾向于中考题型的.演练，又注重陶冶学生的情操、培养其语感。
四、存在的不足主要体现在课堂四十五分钟的时间局限与海量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的过程，我们的学生还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受情况难免不尽如人意。另外，教师对文章的挖掘能力和对学生的引导水平也有待于进一步的完善。
在课后的研讨活动中，各校教师都能各抒己见，展开热烈的讨论，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。
通过这次联片教研活动，我校教师受益匪浅，同时也坚定了我们进一步开展教研工作的决心和信心，相信在一次次的校正和改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！
联片教研工作总结 7
为了更好地整合校际间的教育资源，促进城乡交流，发挥骨干教师专业引领的作用，提高学校教研活动实效，本学期数学学科在区教研中心的统一安排下开展了联片教研活动。以老师们普遍困惑的问题为联片教研的研讨专题，以同题课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质。
本学期小学数学学科共进行了6次联片教研，即三个片区4月份、5月份每月进行了一次集中研讨活动，在5月底进行了跨片区的两次全区范围的同题研讨活动。各片区涉及的主题有：“观察和比较在概念教学中的重要性”、“关于算法多样化的教学策略”、“如何引导学生正确运用中位数、众数这两个统计量”、“如何应用现有资料突破《1000以内数的认识》的教学重难点？”“如何通过动手操作引出概念？”、“如何唤起与提升学生‘认识时间’的生活经验？”、“《折线统计图》教学应注意些什么？”、“《解决问题》应注意些什么？”围绕主题对8个课题进行了的研讨。下面从以下几个方面反思联片教研及同题研讨活动。
一、联片教研促进了促进了校际交流，实现优质资源共享
各学校之间发展是不平衡的，那么在异质结组的联片组内，各校间能够互相取长补短，相得益彰。其中各校主抓教学的领导及骨干教师在活动中发挥了引领和带动的作用，在教材的解读、课堂教学的把控、问题的解决等方面发挥了积极的作用。
尤其是，农村学校的规模都比较小，各校一般都是单一制，教师没有平行班的同伴，那么对于教材中的一些具体问题，教师交流起来会受到阻碍，教师间缺乏有针对性的交流，联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，可交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行。可以说“‘研’的群体增大了，‘研’的条件提高了。”
二、借助网络，让联片教研的研讨向前拓展、向后延伸。
（1）集中教研活动前,网上研讨，让主题研讨向前拓展各联片校搜集有关主题的资料在网上上传，供老师们学习。各校组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展，同时讲课教师在讲课前上传自己讲课的教学设计，片区内的同年级教师及时上网查看，以便更好的理解讲课教师的设计意图，分析设计的优劣，为研讨时发言做好准备。
（2）集中教研活动时,观摩研讨，让主题研讨得以深入观摩同课题的两节课，讲课教师尽量用课来诠释自己对主题的认识，课后先进行反思。听课老师再结合同题的两节课例面对面研讨，使老师们对这一主题的认识得以深入。在渝东街片区进行的第二次联片教研，主题是“算法多样化的教学策略”，结合三节课《口算两位数加两位数》大家对“为什么提倡算法多样化、怎样让学生在多样的算法中不迷失，而有所获？”进行了比较深入的研讨，通过这次活动，老师们对“算法多样化的理解”认识更准确更深刻了。
（3）集中研讨结束后,网上研讨，让主题研讨向后延伸在集中研讨活动结束后，教师对本次研讨活动进行整理，在网上上传自己的活动反思或课例研究报告，大家互相浏览彼此的反思，对主题及课会有更深一层的认识。
这样在联片教研活动中，讲课教师经过“校内备课、讲课、反思修改片区内二次讲课”的过程得到锻炼。
其他参与教师经过了自我学习集中交流学习反思后，在认识上也有一个提升。
三、融教材培训于同题研讨活动中
本学期各组的第一次联片教研均为区规定的五年级的教学内容，以新课程第一次推进年级中的新内容、教师普遍认为不好把握的内容为课题，以课例为载体解决教师的困惑，在具体的课堂实践中进行教材培训。其中《公因数和最大公因数》与旧教材相比，变化非常大，不仅概念的.名称由“公约数和最大公约数”变成了“公因数与最大公因数”，而且概念的引出方式也发生了很大的变化，通过铺地砖引入，最大公因数的求法也由过去的短除法改成了列举的方法，教师面对这样的新内容，不知该如何把握，片区内选取这一教师普遍困惑的内容非常有意义，在研讨中教师了解了教材的编排意图，找到了突破此概念教学的方法。《众数》是新教材新增加的内容，一些教师都没有听过众数这个名词，在备课研讨中补了这一课。这样的需要教师积极参与的培训，教师的收益更大。
四、存在问题
1、各学科之间的联片教研缺乏统一规划
本学期各科都进行了联片教研活动，“语文、数学、英语、综合实践、音乐、美术”基本上每学科都是每月一次，这样使学校负担很重，学校反映主抓的领导忙不过来，相关的教师也很疲惫。比如农村学区教师教语数双科。今后我们教研中心将做好相关规划，协调各科的联片教研活动，以保证各校有充分的经历参与活动，提高活动质量。
2、教研研讨还需深入。
研讨时，一些教师面对不熟悉的面孔，出现了“失语”现象，心理负担重，担心自己说不好被别人“笑话”，只是“谦虚的听”，另外，研讨前一些教师准备不充分，致使研讨深度不够。尤其对主题的认识很浅，一般不结合主题谈，评课也出现了说套话、针对性不强的现象。我想一方面要给教师松绑，让教师“敢说”。同时，要引导教师研讨前充分准备，没有充分的准备便不敢说、不会说，所以让教师在研讨前的做充分的准备，以便“会说”。
联片教研工作总结 8
总结为了切实落实新课程理念，全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作，按照教科局“同课异构”联片教研活动通知，我校精心安排，于10月19日开展了以“有效教学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，涌现出一批优秀的教师和教研团队。主要成效如下
一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。
六位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。教师在自己的整堂课或是某个环节上积极践行新课程理念，尝试“先学后教，当堂训练”，活用模式，巧妙构思，取得了很大的成功。我们也再一次印证了：在我们的课堂上，根据不同课型、不同的内容，应该采取更适合于自己学生实际和教材内容的教学模式，形成自己独特风格，是构建高效课堂的有效途径。
二、“有效教学”这一主题得到了明显展现。
本次活动着重突出了“有效教学”这一主题。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。
更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，读悟相得益彰，教学情境的巧妙创设，激励机制的灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
三、课堂教学的理念创新，彰显学生的'主体地位。
以往的课堂，教师们过多关注自己怎样教，而忽视了学生怎样学。
通过学习新课程理念，教师的思想发生转变，把课堂的探究权还给学生，学生的学习方式得以转变，自主探究、合作交流、动手实践成为学习的最有效的方式。
教师的导和学生的学双边互动，不断展现精彩。
数学课上毕巧荣老师“数一数，谁有更简单的方法？”一语激起千层浪，学生在特定的盆花规律的情景中，彼此交流，互相启发，一连发现四、五中不同的数法，完全出乎老师们的意料，孩子的思维在交流中激活，在探索中提升；孙艳丽老师的语文课上，突出学生的读，以读代讲，读中感悟，一个个感人的场景把孩子们带入丰富的情感世界，在作者描写的细节中体会到“慈母情深”，在孩子动人的语句中感受到“慈母情深”，在大家心灵的交流中感受到“慈母情深”。整堂课设计清晰自然，和孩子们的交流浑然一体，让在座的教师热泪盈眶。
四、领导重视，教师尽心，是活动顺利开展的保证。
长期以来我校一直把联片教研活动作为学校的一项重要工作来抓，教研室领导及其他兄弟学校也是高度重视，积极配合，特别是教科局刘局长在百忙之中也来参加我们的活动，更加促进了活动的顺利开展。做课的极为教师把此次活动当作一次学习交流提升的极好机会，她们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计――研讨修改――实践检验――再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。真正起到示范引领的作用，为教师整体素质的提高提供了学习和探讨的平台。
五、存在的问题及 进意见。
（1）年轻教师在备课中有时忽视了知识的本身，形式太多，课堂不够细致，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。
（2）教学面对的是小朋友，部分教师在教学用语上应更温和一点，感性一点，多鼓励，激发学生学习兴趣。
（3）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。
这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。
联片教研工作总结 9
本学期，我们积极参与了联片教研活动，这一活动为教师们提供了一个广阔的交流与合作平台，有力地促进了教育教学质量的提升。以下是对联片教研工作的总结。
联片教研活动打破了校际壁垒，实现了资源共享。通过共同研讨教学问题、分享教学经验，我们能够博采众长，汲取更多的教学智慧。在活动中，我们开展了丰富多样的教研形式，如公开课、示范课、观摩课等。教师们精心准备，展示了各自的教学风采，也为其他教师提供了学习的范例。
在公开课上，授课教师以新颖的教学设计、生动的教学语言和有效的教学方法，引导学生积极参与课堂。听课教师认真观察课堂细节，记录教学过程中的亮点和不足之处。课后的研讨环节更是精彩纷呈，大家各抒己见，从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的选择、教学效果的评估等方面进行了深入的探讨。通过这种互动交流，教师们不仅发现了自己教学中的问题，也从他人的建议中获得了改进的思路和方法。
此外，联片教研还促进了教师之间的合作与交流。在集体备课环节，教师们共同研究教材、分析学情、制定教学计划，充分发挥了团队的力量。通过合作，我们能够更好地把握教学重点和难点，设计出更符合学生实际的教学方案。同时，在合作中，教师们也增进了彼此的了解和信任，形成了良好的教研氛围。
然而，在联片教研活动中，我们也遇到了一些问题和挑战。例如，由于各校之间的教学进度和学生水平存在差异，在教学内容和方法的.选择上有时难以达成一致；部分教师对联片教研的重视程度不够，参与积极性不高；活动的组织和协调还需要进一步优化，以提高活动的效率和质量。
针对这些问题，我们将在今后的工作中采取以下措施加以改进：一是加强沟通与协调，在活动前充分了解各校的情况，制定更具针对性的教研方案；二是加大宣传和动员力度，提高教师对联片教研活动重要性的认识，增强参与的积极性和主动性；三是完善活动的组织和管理机制，明确责任分工，确保活动的顺利开展。
总之，联片教研活动为我们提供了一个宝贵的学习和成长机会。通过这一平台，我们在教学研究和实践中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我们将继续努力，不断改进和完善联片教研工作，为提高教育教学质量做出更大的贡献。
联片教研工作总结 10
本学期的联片教研工作已经接近尾声，在这一学期中，我们紧紧围绕提高教育教学质量这一核心目标，积极开展了一系列丰富多彩、富有成效的教研活动。现将本学期的联片教研工作总结如下。
联片教研活动为我们搭建了一个相互学习、相互交流、共同进步的平台。在这个平台上，我们可以分享教学经验，探讨教学难题，共同寻求解决方案。通过与其他学校教师的交流，我们开阔了视野，更新了教育教学理念，学到了许多新的教学方法和策略。
在联片教研活动中，我们组织了多次专题讲座。邀请了教育专家和优秀教师就教育教学中的热点问题进行深入解读和分析。这些讲座内容丰富，涵盖了课程改革、教学方法创新、学生心理健康等多个方面，为我们的教学实践提供了有力的理论支持。同时，我们还开展了同课异构活动，让不同学校的教师针对同一教学内容进行教学设计和课堂教学展示。通过这种方式，我们能够直观地感受到不同教师的教学风格和教学策略的`差异，从而引发我们对教学的深入思考。
除了以上活动，我们还注重教学反思和总结。每次教研活动结束后，我们都会组织教师进行反思和总结，分析活动中的优点和不足之处，并提出改进的措施和建议。通过这种方式，我们不断完善教研活动的内容和形式，提高教研活动的质量和效果。
在联片教研工作中，我们也遇到了一些困难和问题。比如，由于学校之间的距离较远，交通不便，导致部分教师参与活动的积极性不高；在活动的组织和实施过程中，有时会出现协调不畅、时间安排不合理等问题。针对这些问题，我们采取了一系列措施加以解决。例如，合理安排活动时间，尽量减少对教师正常教学工作的影响；加强与学校领导的沟通和协调，争取得到更多的支持和配合；利用现代信息技术手段，如网络视频会议等，解决教师因距离问题无法参与活动的难题。
通过本学期的联片教研工作，我们取得了一定的成绩，但也深知还有很多需要改进和提高的地方。在今后的工作中，我们将继续努力，不断创新教研活动的形式和内容，提高教研活动的针对性和实效性，为促进教师的专业成长和教育教学质量的提升做出更大的贡献。
联片教研工作总结 11
本学期，联片教研工作在上级教育部门的指导下，在各学校的积极参与和支持下，取得了显著的成效。现将工作情况总结如下。
联片教研活动的开展，有效地整合了区域内的教育资源，实现了优势互补。我们通过组织校际间的教师交流、合作备课、共同研讨等活动，促进了教师的专业发展。在活动中，教师们能够分享彼此的教学经验和教学资源，共同探讨教学中的困惑和问题，形成了良好的教研氛围。
为了提高联片教研的质量和效果，我们精心策划和组织了一系列活动。首先，开展了主题教研活动，围绕课程标准的落实、教学方法的创新、学生核心素养的培养等方面进行深入研究。其次，组织了观摩教学活动，选拔优秀教师展示公开课，为其他教师提供学习和借鉴的机会。此外，还举办了教学案例分析和教学反思交流活动，引导教师总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法和策略。
在联片教研活动中，我们注重发挥骨干教师的引领作用。骨干教师通过示范课、专题讲座等形式，将自己的教学经验和教学理念传递给其他教师，带动了教师队伍整体素质的`提升。同时，我们也鼓励青年教师积极参与教研活动，为他们提供展示自我的平台，促进了青年教师的快速成长。
通过联片教研活动，我们不仅提高了教师的教学水平和教学质量，也促进了学校之间的交流与合作。学校之间相互学习、相互借鉴，共同推动了区域教育的均衡发展。
然而，在联片教研工作中，我们也遇到了一些问题和挑战。例如，部分学校对联片教研活动的重视程度不够，参与度不高；教研活动的内容和形式还需要进一步创新，以满足教师的多样化需求；教研成果的推广和应用还需要加强，使其能够更好地服务于教学实践。
针对这些问题，我们将在今后的工作中采取以下措施加以改进：一是加强对联片教研工作的宣传和引导，提高学校和教师的重视程度；二是不断丰富教研活动的内容和形式，根据教师的需求和教学实际，开展具有针对性和实效性的教研活动；三是建立健全教研成果推广应用机制，将优秀的教学经验和教学资源在更大范围内推广应用。
总之，本学期的联片教研工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我们将认真总结经验教训，不断改进工作方法，努力推动联片教研工作向更高水平发展，为提高区域教育教学质量做出更大的贡献。
联片教研工作总结 12
本学期，在上级教育部门的指导下，我们积极开展了联片教研活动。联片教研作为一种促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效途径，为我们提供了一个广阔的交流与合作平台。以下是对本学期联片教研工作的总结。
一、活动组织与参与
为了确保联片教研活动的顺利开展，我们成立了专门的领导小组，负责制定活动计划、协调各校资源、组织教师参与等工作。在活动中，我们充分考虑了各校的实际情况和需求，精心设计了每次教研活动的主题和形式。
各校教师积极响应，参与热情高涨。无论是经验丰富的骨干教师，还是年轻的新教师，都能主动参与到联片教研活动中来，形成了良好的教研氛围。
二、教研活动内容与形式
专题讲座
我们邀请了教育专家和优秀教师，针对教育教学中的热点问题和难点问题，举办了多场专题讲座。这些讲座涵盖了课程改革、教学方法、评价方式等方面，为教师们带来了新的理念和方法。
公开课与示范课
组织了不同学科的公开课和示范课，让教师们在观摩中学习，在交流中提高。课后，组织教师进行深入的研讨，分析教学中的优点和不足，共同探讨改进的方法和策略。
教学案例研讨
选取了典型的教学案例，组织教师进行分析和讨论。通过对案例的深入研究，教师们能够更好地理解教学理论与实践的结合，提高解决实际教学问题的能力。
校际交流
安排了校际之间的教师交流活动，让教师们有机会走进其他学校，了解不同的教学环境和教学方法，拓宽了视野，丰富了教学经验。
三、活动成果与收获
教师专业成长
通过参与联片教研活动，教师们更新了教育教学理念，掌握了新的教学方法和手段，教学能力得到了显著提升。许多教师在活动中表现出色，逐渐成长为学校的骨干教师。
教学质量提高
联片教研活动促进了校际之间的教学交流与合作，实现了优质教育资源的共享。教师们将所学应用到教学实践中，提高了课堂教学效率，教学质量得到了明显提高。
校际合作加强
在联片教研活动中，各校之间加强了沟通与合作，建立了良好的合作关系。通过共同研讨、互相学习，各校能够取长补短，共同发展。
四、存在的'问题与改进措施
存在的问题
（1）部分教师对联片教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
（2）活动的组织和安排还存在一些不足之处，如时间安排不够合理，活动内容与教师实际需求结合不够紧密等。
（3）校际之间的差异较大，在活动中部分学校的参与度和受益程度相对较低。
改进措施
（1）加强宣传和动员，提高教师对联片教研活动重要性的认识，增强参与积极性。
（2）进一步优化活动的组织和安排，充分听取教师的意见和建议，使活动内容更具针对性和实用性。
（3）加大对薄弱学校的支持和指导力度，采取针对性的帮扶措施，缩小校际差距。
总之，本学期的联片教研活动取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。我们将认真总结经验，不断改进工作，使联片教研活动更加有效地促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
联片教研工作总结 13
本学期的联片教研工作在紧张而有序的氛围中落下帷幕。回顾这一学期的工作，我们深感收获颇丰，同时也认识到了一些需要改进和完善的地方。
一、工作回顾
精心策划
在学期初，我们结合区域内各学校的教学实际情况，制定了详细的联片教研工作计划。明确了教研的主题、目标、活动形式和时间安排，为后续工作的顺利开展奠定了基础。
主题研讨
围绕 “如何提高课堂教学有效性” 这一主题，我们组织了多次深入的研讨活动。通过理论学习、案例分析、课堂观摩等形式，引导教师们从教学目标的设定、教学方法的选择、教学过程的优化等方面进行思考和探索。
校际交流
积极开展校际之间的教师交流活动，组织教师跨校听课、评课。不同学校的教师分享了各自的教学经验和教学资源，促进了教育教学理念的融合与创新。
专家引领
邀请了教育领域的专家进行专题讲座和指导。专家们的前沿观点和实践经验为教师们打开了新的视野，提供了宝贵的'启示。
二、工作成效
教师观念更新
通过一系列的教研活动，教师们对教学有效性有了更深刻的理解，不再仅仅关注知识的传授，更加注重学生的学习过程和能力培养。
教学方法改进
教师们在相互学习和交流中，尝试运用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
团队合作增强
联片教研活动加强了校际之间的联系与合作，教师们在团队中相互支持、共同进步，形成了良好的教研氛围。
三、存在问题
活动参与度不均衡
部分学校和教师参与活动的积极性较高，而有些则相对较低，影响了整体活动的效果。
活动深度有待提高
在研讨过程中，有时存在表面化的现象，对一些问题的探讨不够深入，未能形成系统的解决方案。
成果推广不足
一些优秀的教学经验和成果未能在更大范围内得到有效的推广和应用。
四、改进措施
加强组织管理
进一步完善活动组织机制，加强与各校的沟通与协调，提高教师的参与度。
深化研讨内容
提前确定研讨重点，引导教师在活动前进行充分准备，确保研讨的深度和质量。
加大成果推广力度
通过网络平台、教研简报等方式，及时总结和推广优秀的教研成果，让更多教师受益。
本学期的联片教研工作虽然取得了一定的成绩，但我们也清楚地认识到还有很大的提升空间。在未来的工作中，我们将继续努力，不断改进，使联片教研工作发挥更大的作用，为提升区域教育教学质量贡献力量。
本文链接：http://www.vanbs.com/v-75-3233.html联片教研工作总结
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