做幼儿园班主任工作的几点感想
我觉得幼儿园的班主任工作是一项复杂的工作，有其工作的特殊性：既有对幼儿生活常规的管理又有教育教学的管理；既是对一群活泼孩子的管理又是对班级环境、物的管理。
一、常规工作：
根据大班幼儿年龄的特点，他们的动手能力较强，而且已经初步具有了自我评价与相互评价的能力，所以在班级的常规管理上我班还是比较凸显每个幼儿的参与性，创造一些自我评价与互评的机会。
1、值日生轮流制：我觉得值日生是为我们班级服务的，它不仅能够锻炼幼儿的劳动的能力，更可以提高幼儿为班级服务的意识，感受为大家服务并得到肯定的那种自豪感。这是每个幼儿都应该得到的机会或者说是义务，我们不能因为某些孩子动作慢或不会做而剥夺，其实他们才是最需要锻炼的。所以本学期，我们按照座位的顺序轮流来做小组长，组长要负责准备小组所需要的学习用具、分发碗筷、饭后桌面的打扫等。我们以一星期为单位轮换，希望孩子能够逐渐熟悉组长的工作，从一开始的不会到会再到做好。当然，这样肯定需要我们更多的关注、提醒与耐心，但是看见每个孩子渐渐知道该做什么，能有责任地将自己的工作做完、做好，这才是我们最高兴的。
2、小红花发放：开学初，程程老师便与我商量如何发放小红花，她说的一句话我觉得还是很有道理的：要减少发小红花的次数，延长幼儿自我约束的能力，逐渐实现幼小衔接。其实，到了大班各个环节都很紧凑，要想时时发小红花也是挺紧张的。于是，我们确定根据幼儿半天的情况发一次小红花，但是平时我们也会根据幼儿的表现及时给予肯定，特别是我班幼儿情绪比较不稳定，还是需要时时地给予评价，一句肯定的话、一个微笑的鼓励、一个温暖的拥抱都是不错的选择，这种方式比较快速及时但是却能够帮助幼儿形成正确的行为意识。
3、轻轻规则的评价：“轻轻规则”是我班孩子在中班的时候就制定的，但是这些还是我班孩子所欠缺的，所以，本学期依然沿用。而且，最近我们还将“轻轻规则”用于孩子们最想当的“小班长”评比中，每天我们对照轻轻规则让幼儿进行自评，看哪些孩子能够遵守轻轻规则的，然后在周五从这些能够遵守轻轻规则的候选人通过互评的方法选定小班长。
4、课间游戏：以前我班课间游戏的时候总会看见几个男孩子三五成群地打打闹闹，这样不仅吵闹而且很容易发生危险，综其原因还是因为孩子们无事可做，不会玩。于是，我让孩子自己带了一些可以安静游戏的玩具，而且还准备了十几根挑花绳用的绳子，没想到孩子们很感兴趣，不会玩的孩子能够主动去学，而会玩的又从家长处学到了新的玩法，而且他们还会不断“创新”，一会儿变成蝴蝶、一会儿又变成小猫……而且，我们还鼓励幼儿向爸爸妈妈去学学他们小时候玩过的游戏，然后让孩子向大家介绍，我们也利用平时空余时间和孩子们一起玩一些新游戏：猜拳游戏、手指游戏、掰手腕、炒萝卜炒萝卜切切切等等，孩子们会玩了，课间游戏不仅有秩序了，而且孩子们与同伴之间相处也更为和谐了。
二、班级的环境
1、环境的创设：学期一开始，我们班级的几个老师就开始着手于环境的创设，班级中我们悬挂的是每一个孩子的自制画像，窗台上我们做了一些呈现幼儿作品展示台，手工作品的平台与绘画作品的插入式设计方便幼儿随时将自己新的作品更换上去。游戏区域里的材料也随着主题不断地更新、丰富。因为常听老师说：“家长们既然这么放心地将孩子交到我们的手里，我们就得对得起他们，更要对得起每个孩子，保证他们有足够的材料游戏、学习。”那作为班主任我们更责无旁贷，要创设能让每个孩子都快乐而有意义地生活、学习的班级环境。
2、随手整理班级物品：整齐、有序的班级环境是很重要的，但是对于大多数80、90后的我们平时在家锻炼的比较少，没有养成这个习惯，包括我，所以班级的物品常常随手一放。但是，看见班级里的几个老师总能顺手将物品放回原处，上午带班过后总是随手将各个游戏区整理一下（在幼儿已经整理过的基础上）。看着别人带班后整整齐齐的，我时常觉得汗颜，所以现在也渐渐提醒自己用过东西不要随手放，多走一步放回原位，其实整齐有序也不是难事。
3、放手让幼儿整理：图书、游戏区角的材料、班级环境的布置等能够放手让孩子做的我们会适时放手，多给孩子一些整理的机会，特别是一些比较多动、精力旺盛的孩子，让他们整理可以使他们有事可做，并集中他们的注意力。
三、日常教育
1、照片记录：最近每个班级都配备了一个相机，我们能够随时抓拍一些幼儿好的或不好的表现。因为，我班幼儿的注意力比较分散，不容易集中，每次评价幼儿的时候他们都会觉得比较的空洞、无趣，所以讲的时候有些孩子根本听不进去，所以效果事倍功半。但是，用照片记录下孩子的行为以后，首先他们很感兴趣，能够跟着一起对照片中的行为进行评价，一些好的行为效应被放大，大家都希望下次能拍下自己神气的模样；而个别幼儿不好的行为拍下以后他自己看了也会觉得十分地不好意思，能够慢慢地改正。
2、用正面评价代替负面批评：曾经一度，我觉得自己像一个救火员，刚按住了这边的火苗那边又起火了，并且总是在批评个别幼儿不好的行为。但是，有一天在评比“小班长”时，孩子们说的都是别人这不好、那儿不好，这时我才幡然醒悟，我的评价方式正在悄悄地影响这些孩子，他们眼中看见的别人都是不好的地方。这不是我所需要的，看不见别人的长处肯定就不能学习别人好的地方。于是，我慢慢地改变自己的评价方式，看见幼儿不好的行为我忍一忍，先夸奖其他做得好的幼儿，或者用单独提醒的方法去提醒，这个方法还是很有效地。
3、用心爱每个孩子：常说“后妈难当”，我也深有体会。特别是大班的孩子已经很有自己的想法，他们很会比较，所以怎样赢得他们的信任与爱也是开展班主任工作的一个重要方面。每天早上我会用亲切的微笑、拥抱迎接孩子；课间游戏时我愿意多与孩子说说悄悄话、一起玩一玩；孩子生病时我会担心并时时关注，让孩子感受到我的关怀。我的爱孩子们能够感受到，所以，他们很快就喜欢上了我，而且每天都能开开心心地来园，为班主任工作的开展奠定基础。
其实，以上所说的可能大多数老师都知道，其实班主任工作就是需要我们多一些爱心、耐心还有持久性，相信我们每一个人都能做得很好！
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