当前位置：首页 > 教学 > 教学设计

《数学广角（例1）》教学设计

时间：2024-07-23 15:19:39 102

《数学广角（例1）》教学设计

执教:天津市大港区沙井子学校张世静

指导教师：天津市大港区沙井子中学刘方强

评析:天津市大港区教研室王德鹏

教学内容：人教版教材三年级下册第九单元数学广角例1。

教学目标：

1、使学生借助直观图体会，利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。

2、使学生掌握解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

3、丰富学生对直观图的认识，发展形象思维。使学生在主动参加数学活动过程中获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

教学难点：体会集合思想，解决简单问题。

教学准备：

多媒体课件习题卡

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们知道吗？聪明鼠主持的数学广角里不但有有趣的题目，还蕴含着丰富知识呢，这节课就跟着我们的向导智慧鸟去数学广角看看。（老师点击进入数学广角）

[设计说明：活泼卡通的主持人，营造了宽松、和谐的氛围，激起了学生兴趣，另外，开门见山，为探究新知的环节节省了时间。]

二、互动探究

1、出示表格

语文

杨明

李芳

刘红

陈东

王爱华

张伟

丁旭

赵军

数学

杨明

李芳

刘红

王志明

于丽

周晓

陶伟

卢强

朱小东

师：咦！数学广角已经有小朋友，大家猜，他们在商量有关什么的事情？

师：仔细观察表中数据，你还发现了哪些信息？

（参加语文小组的有8人，参加数学小组的有9人，“点击出示”）

根据这些数学信息，你能提出什么问题？

学生提出问题并回答。

2、师：同学们提了这么多问题，也解决了这么多问题，这几个同学讨论的问题“这两个小组一共有多少人？”你是怎样解答的？说说你的理由。

学生进行汇报，教师适时引导。

[设计说明：让学生独立观察，独立解题，给学生提供了尝试的机会，了解学生的基础，培养了学生提出问题解决问题的意识]

3、师：聪明鼠要向大家介绍一种新的方法来解决这个问题，大家仔细看。

（课件演示分布的两个椭圆）

语文小组数学小组

陈东王爱华杨明杨明王志明于丽

张伟丁旭李芳李芳周晓陶伟

赵军刘红刘红卢强朱小东

师：谁知道这表示什么意思？（两个椭圆分别表示数学小组和语文小组）谁能把表中的信息填到图中？

4、学生试完成集合图。

语文小组数学小组

陈东王爱华杨明王志明于丽

张伟丁旭李芳周晓陶伟

赵军刘红卢强朱小东

有什么办法可以把重复的人，表示得更清楚呢？（生尝试回答）

看看聪明鼠是怎么做的。（课件演示两圆合并）

[设计说明：再一次给学生尝试的机会以及发挥自己意见和猜想的机会。]

这样一来，这一整体分成了几部分？那每一部分表示什么呢？（教师引导学生观察、分析。）

如果让你选择，你想参加哪个小组，你的名字应填在什么位置上。共2页，当前第1页12

本文链接：http://www.vanbs.com/v-109-454.html《数学广角（例1）》教学设计

声明：本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。

上一篇：《物体分类》教学设计

下一篇：圆的周长教案设计

《生查子・短焰剔残花》译文及注释鉴赏04-03

继小米玄戒之后谷歌加入自研Soc阵营：基带外挂三星06-04

国家医保局要求核查药师违规“挂证”等情况05-29

决定胎儿性别的神秘中药换花草(图)究竟是什么？10-25

河南地矿职业学院学费贵吗大概招生多少人08-26

热搜文章