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本科生毕业设计论文范文10篇

时间：2024-08-15 14:01:49 46

本科生毕业设计论文

本科生毕业设计论文范文第1篇

1.指导教师自身实践能力的影响。目前高校教师的主要来源是高校毕业生，这部分教师所占比例较大。尽管他们具有较高的学历，但均是从校门到校门，没有企业工作的实践经验，缺乏实际动手能力，指导学生进行毕业设计(论文)的能力不足，从而造成学生的毕业设计成果质量下降。

2.毕业设计成果与实际需求脱节。本科生毕业设计(论文)存在为设计而设计的倾向，毕业设计(论文)选题脱离实际，通常只是为了方便学生进行设计，从而对工程条件进行不恰当的简化。这样即便学生在某一方面进行详细的设计，但设计方法单一，考虑实际问题不全面，不利于培养学生全面分析、解决实际问题的能力。另外毕业设计成果缺乏展示平台，没有进行社会转化的机会，更产生不了行业价值、社会价值和经济价值，从而在一定程度上影响学生和指导教师的积极性。

二、提高岩土毕业设计(论文)质量的措施

1.建立健全毕业设计(论文)监管机制。学院作为毕业设计质量(论文)监管的二级单位，对学生毕业设计(论文)进行统一管理。资环学院按照我校的本科生毕业设计（论文）管理办法，认真制定本学院本科生毕业设计(论文)管理细则，将监管工作落实到每一个环节，严把质量关。主要监管的过程包括：⑴毕业设计(论文)准备工作、选题监督；⑵学生开题、实习调研落实情况检查；⑶平时学生、指导教师出勤情况检查；⑷毕业设计(论文)中期检查；⑸学生进行预答辩情况检查；⑹答辩、成绩评定；⑺毕业设计(论文)质量评价、指导效果总结。在建立健全了毕业设计(论文)监管机制基础上，学院对毕业设计(论文)的每个过程都进行严格控制和管理。

2.加强校企合作，提高教师的实践能力。目前，我校已经建立了多个稳定的校外实习基地，并与企业长期进行合作，利用社会资源来提高在教师的实践能力。学校定期派专业教师到实习基地进行业务实践或挂职锻炼，直接接触实际工程，边实践，边学习，能够掌握最新的技术和设计方法，把行业的最新成果引入教学之中，这对于那些毫无实践经验，从校门到校门的教师来说，是提高实践教学能力的最有效途径。所以说，对于新引进教师，在承担教学任务之前，学校应先派他们到实习基地进行一段时间的实践技能训练，从根本上提高他们的实践教学能力。

3.毕业设计(论文)应紧密联系工程实际。毕业设计(论文)选题应结合教师的科研工作，让学生参加实际题目的设计，使他们处于培养综合实践能力的真实社会活动中，为其提供分析解决实际工程问题的锻炼机会。毕业设计(论文)的设计方案与实际工程相结合，将毕业设计成果进行社会转化，能够产生一定社会价值、经济价值，可以激发学生进行毕业设计的热情，从而能够主动学习不怕困难刻苦钻研。学生通过参与实际工程的设计能够掌握更多的设计方法和设计规范，缩短了理论与实际工程间的差距，提高了毕业生的实际工作能力，为即将走上工作岗位打下了坚实的基础。

三、总结

综上所述，毕业设计(论文)教学环节是高校教学内容的重要组成部分，是对学生进行综合素质教育的重要途径。提高本科生毕业设计(论文)质量是一个长期积累和实践的过程，健全的管理机制、高素质的指导教师的培养等都是提高毕业设计(论文)质量的重要保障，今后需进一步加大重视程度，不断进行实践、总结，为提高毕业设计(论文)质量提供更多的方法、措施。

本科生毕业设计论文范文第2篇

关键词本科生毕业设计（论文）调查分析

中图分类号：G642.477 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.088

Undergraduate Graduation Design （Thesis） Investigation and Analysis Report

LIN Guibing， GE Fei， LIU Yong， LIU Youer

（School of Pharmacy， Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract Objective： Graduation Design （Thesis） is an important part of higher education personnel training objectives， but also an important basis for measuring the quality of education and personnel training. Methods in this paper， the basic situation of the graduation project （Thesis） on the employment， the time arrangement， the ratio of teachers and students， the degree of satisfaction and the quality of the graduates were investigated. Results： the quality of undergraduate graduation design （Thesis） factors and explore the reasons， combined with the actual situation of the corresponding reform measures. Conclusion： to provide the basis for improving the quality of graduation design （Thesis）， and to provide reference for the managers and decision-makers.

Keywords undergraduate graduation design； investigation； analysis

业设计（论文）是高等教育目标的重要环节；在培养大学生进行科学研究基本训练、提高实践动手操作能力与综合素质等方面起着重要作用；也是衡量高等教育教学水平的重要指标。[1]为了较好地把握本校毕业设计（论文）的基本情况，提高本科生毕业设计（论文）的质量，本文从毕业设计（论文）对就业考研的影响、时间安排合理性、师生比例、是否申请优秀毕业论文等方面进行抽样调查，反映本科生毕业设计（论文）基本现状和问题，分析研究其原因并提出相应的意见和建议。

1 毕业设计（论文）抽样调查基本情况

本调查问卷设计指标包括本科生毕业设计（论文）对考研、就业的影响，时间合理性、满意程度、师生率、毕业生的意见和建议等情况；为科学合理地统筹安排本科生毕业设计（论文）各环节作参考，也为提高毕业设计（论文）质量提供依据。本次抽查范围是本校药学院2016届药学专业、中药学专业、中药制药专业、制药工程专业、环境科学专业的本科毕业生发放调查问卷共260份，收回有效调查问卷240份，无效调查问卷9份，未收回调查问卷11份。本调查问卷选择根据不同专业，按照不同专业人数比例发放相应地问卷数量，调查问卷完成后立即收回。

2 毕业设计（论文）抽查分析

2.1 毕业设计（论文）对考研、就业的影响

调查问卷设计中毕业设计（论文）对考研、就业的影响，包括有很大影响、有一定影响、没有影响和不清楚四个层次。通过统计数据分析，认为毕业设计（论文）对考研、就业有一定影响的人数占抽查总人数的48.33%，有很大影响的占总人数的25%；综合调查数据表明大多数毕业生在完成毕业设计（论文）中与考研、就业有矛盾冲突，在抽样调查中比例达到73.33%。占调查总数的21.67%毕业生认为毕业设计（论文）不影响其考研、就业。有极少数毕业生（占总人数5%）表示不清楚是否影响到考研、就业，表明对毕业设计（论文）思想重视程度不够。

2.2 毕业设计（论文）时间安排

本科生毕业设计（论文）要求是实验研究性质的，论文的撰写和时间分配对其质量有较大的影响，有部分毕业生特别是对于考研的毕业生在临近毕业答辩时才匆匆忙忙赶写毕业设计（论文），经常出现格式五花八门、错别字多、数据分析深度不够等问题，且不论毕业设计（论文）实验完成怎样，但高质量的毕业设计（论文），就撰写这一环节而言是非常重要的，需要毕业生花费不少的时间和精力。本调查问卷将毕业设计（论文）时间设置了毕业设计（论文）实验研究完成时间、毕业设计（论文）撰写所需时间等问题。在问卷结果分析中，占调查总人数36.67%的毕业生在毕业设计（论文）撰写环节用了近1个月，有46.67%的毕业生用了2-3个月时间撰写毕业设计（论文）。有11.67%的毕业生用了仅1周时间完成毕业设计（论文）撰写，也存在极少数（占5%）的毕业生用了超过4个月撰写毕业设计（论文）。

高质量的毕业设计（论文）需要重视毕业设计（论文）实验过程。调查分析中，完成毕业设计实验有超过半数的毕业生用4-5个月，占总人数的58.33%；有35%的毕业生用了2-3个月完成毕业设计实验。极少数学生用1个月左右时间完成，占人数6.67%。在时间安排上，有73.33%的毕业生在大学三年级开始毕业设计实验，有21.67%的学生更早；这与从调查问卷中占43.33%的学生用课余时间完成毕业设计实验的调查情况吻合，有40%毕业生利用学校安排的毕业实习期间完成毕业设计实验。部分人在寒暑假期，特别是暑假期间完成毕业设计实验，这部分人占抽查总人数的31.67%。因在调查问卷表中，有些学生既用了毕业实习安排时间，又利用寒暑假以及其他课余时间来完成毕业设计实验。即便如此，也有相当一部分人觉得时间不够，占调查总人数的33.33%；很少人认为时间有多余，约占总数的6.67%。

2.3 优秀毕业设计（论文）、指导教师以及满意度的抽查分析

在此次调查问卷中，有少数毕业生申请优秀毕业设计（论文），占抽查总人数的10%。由于优秀毕业设计（论文）要求很严格，答辩前后往往需要修改多次，甚至毕业后还有要求修改的情况，所以许多学生申请优秀毕业设计（论文）积极性不高，特别是临近毕业这段时间活动多，时间紧等，影响了申请优秀毕业设计（论文）热情，这不利于提高本科毕业设计（论文）质量。在调查问卷中存在有对毕业设计（论文）非常满意的，但没有申请优秀毕业设计（论文）的毕业生。在教师指导毕业生人数上，有占56.67%的教师本届指导2-4名毕业生，有26.67%的指导5-8名毕业生，极少数教师指导1名毕业生或9名以上本科毕业生。申请优秀毕业设计（论文）毕业生的指导教师一届指导5-8名学生的情况较为常见。这与申请优秀毕业设计（论文）有一定比例要求有关。抽查数据表明，申请了优秀毕业设计（论文）的所有毕业生对其毕业设计（论文）质量态度是满意甚至非常满意的。

3 毕业设计（论文）教学改革策略及建议

3.1 科学合理优化毕业设计（论文）各环节，创新毕业设计（论文）模式

鉴于多数学生在完成毕业设计（论文）过程中，时间与精力不足影响到其考研、就业。学生可根据自身情况在不影响正常课堂教学活动的情况下，适当提前介入毕业设计（论文），充分利用课余时间、暑寒假，在本校“双惟摇篮班”培养模式就采用类似的方式，但是规模人数有限。在调查问卷中，部分学生利用二、三年级课余、部分寒暑假时间提前进入实验室，熟悉环境，参与老师课题，为自己独立开展课题奠定基础，这部分人在毕业设计（论文）上准备充分、时间精力足，课题开展、论文撰写技巧等都有一定的基础，毕业设计（论文）质量相对较高，也为后面考研、就业等争取到更多时间精力。当然针对这部分学生如果能高质量、高效率提前完成任务，已经达到本科毕业生水平要求，可适当允许其提前1-2个月答辩，提早完成毕业设计（论文）答辩，避开答辩“高峰期”。或者在毕业生人数比较多的情况下，在毕业答辩时间段分批次答辩，让提前完成毕业设计（论文）的部分毕业生先答辩，为后面答辩的毕业生起到积极的示范和带动作用。针对师资力量不足、师生比低的情况，有老师带教的毕业生较多时，可根据实际情况，分批次指导，这样指导老师与学生才能有更多的时间和精力做好毕业设计（论文），缓解了后期时间紧、任务重、事情繁杂，影响学生毕业、就业和考研从而被迫降低质量的现象。

3.2 建设指导老师团队，注重过程指导，以培养能力为中心

指导毕业设计（论文）教师任务重，时间较长。通过以学科组教师为基础的指导团队，在毕业设计过程指导（如选题、任务书的填写指导、审核、中期检查）由教师指导团队完成，达到了老教授对经验不足的青年教师的帮、带作用，又能保质保量地完成毕业设计（论文）的完成，避免指导教师单打独斗，精力有限等造成毕业设计（论文）质量不高的问题。

在学生毕业设计一开始，强调毕业设计（论文）的必要性，思想上引起师生重视，并讲解毕业设计（论文）过程中应注意的事项。制定指导教师团队与学生之间定期集体讨论、及时沟通了解毕业设计（论文）的进展情况、出现的问题、解决方案；同时对下一步工作进行安排。这既可以督促学生保质保量地完成毕业设计（论文）工作，也可加强师生之间的沟通，增进了解，提高学生专业素养，从而为毕业设计（论文）答辩奠定基础。

3.3 建立优秀毕业设计（论文）师生激励机制

通过申请、选拔优秀毕业设计（论文）制度，把符合规范、创新性强的高质量毕业设计（论文）推荐评为优秀毕业设计（论文），这可以提高师生对毕业设计（论文）重视程度，有利于促进毕业设计（论文）质量的整体提高。不但要对高质量毕业设计（论文）师生实行精神鼓励，予以表彰，还要在优秀指导老师的绩效考核上适当地体现更高权重；对优秀学生也实行一定的物质奖励，让他们在毕业最后一项重要综合性任务中展现他们的风采，令人印象深刻、难忘。这样既有利于充分调动师生对毕业设计（论文）工作的积极性和主动性，有利于营造良好的环境和氛围，也有助于形成教师都愿意而且都能做好毕业设计（论文）指导工作，学生积极主动、高质量地完成毕业设计（论文）的良性循环。

3.4 其他建议

在此次调查问卷中，有对毕业设计（论文）的意见和建议。笔者统计了反映较多的两点：（1）毕业论文格式。有较多学生反映了统一的格式不清楚或说明不够详细。这导致毕业论文后期修改格式上消耗时间和精力不少。部门管理者均发放有统一的毕业论文设计（论文）格式，而许多学生在撰写毕业论文的时候没有引起足够重视；后来发现格式不符合要求时才引起重视。因此在上交毕业设计（论文）之前需要特别强调格式模板和标准。（2）毕业论文软件系统。论文软件系统困扰部分毕业生，有建议最好开放，方便大家自己论文，自己修改。同时网络上存在乱收费情况，权威性不够。毕业论文对毕业设计（论文）质量有影响。

4 结束语

近年来，大规模扩招给高校有关部门和学生带来了较大压力，也是许多普通高校要面对解决好的问题。而毕业设计（论文）作为高等教育重要环节，对学校人才培养质量有着重要意义。此抽查分析中，调查问卷设计存在欠缺与不足，抽样的数据不够全面、详细，有待深入、补充和完善。但也为提高毕业设计（论文）质量提供依据，也为毕业设计（论文）管理者与决策者提供有一定价值的参考。

*通讯作者：刘友儿

基金支持：江西中医药大学校级教改课题（NO： 2013jzzy-5）

参考文献

本科生毕业设计论文范文第3篇

关键词：毕业设计（论文）指导过程写作技巧

一、引言

高等学校本科毕业设计（论文）是实现人才培养目标的重要教学环节，是高校教育教学与社会实践、生产实践和科学研究、工程设计等相结合的重要体现，是培养大学生综合所学知识与理论分析解决实际问题能力、创新能力和团结协作精神的重要载体。江西科技师范学院数学与计算机科学学院结合学院发展，突出人才培养模式，在本科毕业设计（论文）中积极进行探索，就毕业设计（论文）的现状与存在的问题,从科学选题、完善毕业设计（论文）过程、保证毕业设计（论文）质量等方面提出了毕业设计（论文）工作的一些措施。

二、科学选题

毕业设计（论文）选题是直接关系到毕业设计（论文）质量和能否顺利完成的关键内容，是提高学校本科毕业设计（论文）工作管理水平的第一步。但是，选题工作目前普遍都存在一些问题：有的选题不符合本专业培养目标，偏离教学基本要求；有的选题对学生要求较高,工作量过大，学生无法完成；有的选题新颖性不够，深度和广度都有待加强等。针对以上问题,本人结合数学与计算机科学学院近几届毕业设计（论文）的指导工作，从以下几方面综合考虑选题。

1.选题必须符合本专业培养目标及教学基本要求，体现本专业基本教学内容。我院根据各专业的不同，对计算机专业主要以系统设计为主，而信息管理与信息系统专业结合管理、经济因素，以实际应用研究为主。

2.课题尽可能结合生产、科研任务或社会热点，符合经济建设和社会发展需要的选题不得少于80%。我院在设计选题过程中，尽量与指导教师已申请的科研课题为背景，辐射其子课题，让学生可以更有效的研究。实践证明效果良好。

3.选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知

识与技能，有利于学生独立工作能力和创新能力的培养。但需控制其课题的难度和工作量。另外毕业设计(论文)应做到一人一题，以保证每个学生都能受到较全面的训练，坚决杜绝多人合做一篇论文。若多名学生共同参加同一大型研究（设计、制作）项目的，各自课题的名称及研究内容必须有所区别。

为保证选题合理，我院成立学院毕业设计（论文）工作小组，根据选题的基本原则，合理审批选题。另外，为提高我校本科毕业设计（论文）工作管理水平，确保毕业设计（论文）质量，学校决定从09届开始利用教务管理系统进行本科生毕业设计（论文）管理工作，选题的申报、学院申批选题、学生选题均在网上进行，这样大大提高了工作效率。

三、毕业设计（论文）指导过程

本科毕业设计（论文）的过程十分重要，它直接影响论文质量的好与坏。本文通过对江西科技师范学院数学与计算机科学学院毕业设计（论文）指导过程的实际分析，总结以下经验：

1.毕业设计（论文）过程分析

⑴开题：首先由指导教师按自己的研究方向提出候选题目，再根据学生选择指导教师的具体情况由指导教师和学生共同议定。选题应科学，并体现了一定的理论深度与学术要求。

⑵开题报告及文献综述的撰写：指导教师应根据各课题的研究范围，给学生下发相应设计（论文）任务书，并指导学生填写开题报告和撰写文献综述，为保证毕业设计（论文）的质量做好充足的准备。实践证明，好的开题报告学生不仅可以真实地反映自己在研究中所付出的辛勤劳动, 而且可以进一步理清研究的思路、明确写作目标与任务, 并根据选题的性质确立有效的研究方法。而指导教师透过学生的开题报告, 可以更多地了解学生研究选题的真实情况, 从而为下一步指导论好精神和物质上的充分准备。而好的文献综述能帮助学生反映课题的历史背景、研究现状和发展趋势，为自己要研究的课题做好相应准备。

⑶毕业设计（论文）的撰写：学生根据开题报告的要求，认真撰写论文的初稿、二稿及相关文稿，直至定稿。撰写过程中，学生应与指导教师经常交流，沟通，并及时反馈指导教师对课题的指导意见，帮助学生更好的完成论文的撰写工作。同时，学院也不定期进行毕业设计（论文）的检查工作，监督指导教师和学生对课题的完成程度。

⑷论文内容与格式的规范管理：为了使每个学生都能很好地完成毕业论文，学院会按照学校的有关规定及毕业论文标准格式模板，对论文各个主要部分的书写做详细指导，并开展相应毕业设计（论文）讲座。

⑸答辩前期工作安排：在答辩前学院召开了答辩组成员的培训工作会议，特别是把答辩的安排和程序提前发放到学生手中，确保答辩能严格按照规章制度进行，为答辩工作的顺利开展作了很好的准备。

⑹答辩安排：为了使论文评价做到规范有序，学院主要采取了以下措施：①每个答辩小组采取指导教师回避制，即分配到该组的答辩学生都不是本组答辩委员指导。②为了便于比较和公正，论文评阅采取集中评阅的方法，这也能使整个答辩评委会提前熟悉学生的论文。③论文评语的规范化，要求各个评阅教师按照论文的工作量、学术水平、论文使用的研究方法、论文规范性、论文结果等进行全面、认真地审阅和评分。④论文格式和答辩资格审查，由每个答辩小组对学生的论文格式和答辩资格做专门审查，审查不合格者督促学生修改，问题较大的学生不能参加答辩。⑤为引起学生对论文答辩工作的重视，我系安排了多次答辩时间，如果学生在第一次答辩中未获通过，在严格按答辩教师指导意见修改后，方可参加二次答辩，如二次答辩仍未通过，毕业论文成绩将评为不及格。

⑺答辩工作结束后期工作：对毕业设计（论文）进行了成绩总评，评选并推选优秀论文。

2.毕业设计（论文）过程控制

⑴选题控制：为确保选题的准确性,使学生能顺利完成相应的课题,有必要在选题之时从多角度、多层面让学生再次审视自己的课题。包括课题的研究范围、现实意义、参考资料及个人的研究能力等因素。经过选题控制,让学生对论文目标更为明确，思路更加清晰。

⑵时间控制：时间是保证毕业设计（论文）按质按量完成的重要因素。学校和学院都有明确的毕业设计（论文）指导工作安排，指导教师应按照相关安排，控制时间。特别是对于撰写论文进度迟缓的学生, 指导教师要及时提醒, 并监督和采取相应的有效措施。经过时间控制，防止学生撰写论文前松后紧, 草草收场，从而进一步提高设计（论文）的质量。

⑶监督控制：学生经过一段时间论文的撰写, 学院会组织学生进行交流，让学生坐在一起,相互沟通、交流写作经验、探讨各自的体会,提出各种撰写论文的相应问题, 同时让指导教师直面学生,与学生一起交流,现场办公。对学生提出的主要问题，学院会进行细致研究，并制定相关应对措施, 更好的帮助学生完成毕业设计（论文）工作。

四、存在问题及改进的措施

学生通过四年的本科学习，已经具备了一定的科研写作能力和思维能力，对许多问题形成了自己独立的见解，绝大部分学生都表现出浓厚的科研兴趣和热情。但也存在着一些不足，主要表现在：个别学生知识面比较窄，思路不够开阔；部分学生对毕业论文工作不够重视，有极个别学生持敷衍的态度；部分学生收集、整理、分析信息、资料的能力有所欠缺，针对以上这些情况，我们在今后的毕业设计（论文）工作中将注意以下几点：

1.要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰

写科研论文的能力，组织有科研实力和经验的教师在学生中开展撰写科研论文的教学活动，积极孕育良好的学术氛围，为毕业论文的撰写打好基础。为此，我院积极组织学生参加大学生创业、科研项目的申报，学生通过完成这些科研项目，可使他们的科研能力得到极大的提高，为以后毕业设计（论文）的撰写打下坚实的基础。

2.要提高学生使用计算机(包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等)的能力，以及对图书资料特别是我院图书馆文献信息数据库的获取及独立分析的能力，学会将现有的资料转化为自己的观点，并作出切实的表达。为此，我院计划以后在开展毕业论文工作之前，邀请图书馆的专业人员为毕业班的学生开展专题指导，提高学生的文献检索能力。

3.要加强毕业论文的进一步管理工作，建立规范化、严格化的毕业设计（论文）质量监控体系。每年在开展学生参加的动员布置大会上，认真学习传达学校有关毕业设计（论文）的规章制度、工作条例，统一思想，提高认识，强化质量意识。同时，尽量处理好学生做毕业设计（论文）与找工作的矛盾，以确保学生有充足的时间完成毕业设计（论文）工作。

五、结束语

本科毕业设计（论文）在人才培养中具有不可替代的作用，它是作为培养大学生实践能力、创新能力和创造精神，提升本科教学水平的一个重要环节。本文结合实例探讨了科学选题的重要性，分析了本科毕业设计（论文）的过程，并提出了相应的一些过程控制。同时，通过对实例的分析，找出其存在的问题及相关改进措施。为了充分发挥本科毕业设计（论文）的训练作用，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才，笔者将不断进行改革和尝试。

参考文献：

[1]徐继红：《本科生提前进入毕业设计阶段教学改革的探讨》，《安徽理工大学学报》（社会科学版），2005.4。

[2]史增喜：《高校本科毕业设计的的改革与实践》，

《北京邮电大学学报》，2002.4。

[3]国家教委高等教育司、北京市教育委员会：《高等学校毕业设计》(论文)，《指导手册》，高等教育出版社，2002。

[4]毛小庆：《对本科毕业设计工作的若干思考》，高等理科教育，2006.1。

[5]董黎刚、赵：《高校毕业设计中出现的问题及对策》，《电气电子教学学报》，2004。

本科生毕业设计论文范文第4篇

关键词：毕业设计评定指标模糊数学层次分析法

毕业设计是高等院校实践教学过程中最为重要的环节，是考察学生是否达到预定学习目标的重要考核指标。通过毕业设计，使学生全面掌握选题、开题、撰写论文的整个过程，为学生进入研究生阶段奠定基础。同时，毕业设计也是对学生进行分析问题、解决问题能力及语言表达等全面的考察，也是对学生四年所学的理论知识和专业技能的系统回顾和总结。经历一学期的毕业设计，不仅提高了学生工程实践的能力，而且对学生的科学研究基本素养也有很大的促进作用。基于此，本文针对本科生毕业设计所存在的一些问题，探讨提高毕业设计的一些方法。

一、毕业设计的现状及问题

1.学生主动性不足

毕业设计不同于一般的课题教学，不进行考试，因此很多学生更本不用心对待。在前期的教学过程中，很多学生经历了课程设计等内容，他们对这种实践课程已经有了初步的不正确的认识（不用认真对待），对于毕业设计也是抱着这种心态。因此，进行毕业设计时，觉得随大流过去就行了，心思放在了找工作、考研复试等方面，主动性比较差。

2.毕业设计时间不能保障。

学校的招聘会定在3月中旬，很多学生忙于找工作，心思未放在毕业设计上，加之近年来的就业形势不好，很多同学要不时地出去找工作；找到工作的同学，需要去新单位实习；考研的同学需要准备研究生的面试。以上因素在较大程度上影响了毕业设计的质量。

3.存在抄袭现象

大多数本科生的毕业设计选题较为单一，同时高校的扩招造成毕业生人数较多，相应的每个老师就要带10人以上的毕业生，从而导致老师对学生的监督不到位。部分学习主动性差的学生为了赶进度，直接将其他学生的毕业设计作为模板“照猫画虎”。

4.教师指导时间有限

高校的大规模扩招导致学校师资队伍建设跟不上，教师严重短缺。有些指导教师要指导将近二十名学生，再加上教学、科研任务较重，很多教师都没有足够的精力指导毕业设计，这些都影响着毕业设计的质量。

5.考核指标不合理

目前，大多数高校毕业设计的考核指标包含设计说明书、答辩两部分，设计说明书的差异不大，难易判定，只能通过答辩情况来断定，不能真正体现学生的毕业设计水平。因此，在答辩的过程中会存在教师提问的问题难度较难统一，答辩过程中，问题的重复率不能太高，所以有些问题会展开提问或增加深度，从而造成得那些毕业设计很积极，专业知识掌握的较好学生，遇到一些刁钻的问题，造成毕业答辩成绩不理想；而一些学生毕业设计不积极，专业知识一般，但是被提问的问题较简单，答辩成绩反而较好。与此同时，各答辩组的教师会存在着性格上的差异，有的过于严肃使学生紧张，或多或少地影响了学生的心情和答辩的发挥。

二、改善毕业设计质量的措施

1.突出过程管理

毕业设计的过程管理是指从学生选题、开题、撰写论文等直到毕业答辩的过程，对提高毕业设计质量、锻炼学生自身综合能力和素养等方面所采取的管理措施。本文主要提出以下几点措施：

（1）过程管理的中心是学生，重心是设计室，因此应建立健全的设计室管理制度。学生的毕业设计应在固定的教室进行，并按照学校的作息时间进行设计。每天对学生的考勤进行严格管理，并对学生的进度进行抽查，并将考勤、完成进度情况记入最后的毕业设计成绩。同时，学院教务办公室人员不定期抽查考勤情况，并配合学校进行中期阶段普查。对缺勤3次以上的学生进行警告，并将他们定为二次答辩人员，对于缺勤5次以上的学生取消其毕业设计资格。

（2）过程管理的负责人是指导教师，为了达到预定的毕业设计目标，应对指导教师的指导人数进行控制（10人以内）从而保证其充分的精力。尤其是毕业设计初期，必须对学生的方案设计进行严格把关，为保证学生毕业设计顺利进行保驾护航。在后面的毕业设计过程中，指导教师应对毕业设计进行阶段性的规划，制定每周的设计计划，并定期检查学生的阶段性成果。

2.建立合理的答辩考核体系

毕业设计成绩评定是一个多因素综合评价问题，建立合理的答辩考核体系，可更准确的表达学生的答辩情况。因此，采用模糊评价法能避免评价过程中主观性因素对结果的影响。

根据模糊数学原理，以土木工程专业为例，建立毕业设计评价指标体系，见表1。

进行模糊评判的主要步骤如下（以一级指标为例）：

（1）确定评价指标集，U={开题报告，中期检查，指导教师评分，评阅教师评分，答辩成绩}；

（2）建立评价尺度集，V={优秀，良好，中等，及格，不及格}。

应用模糊层次分析法，根据表1中各评价指标体系，确定各评价指标的隶属度，并运用公式（1）和（2）求得相应的隶属度向量，并根据公式（3）确定最终的隶属度等级。因此，按照上述评分体系，计算可得xx同学最终答辩成绩为90.4分，优。通过实例表明，该评价体系的评判过程更为详细，使得交界处有争议的评判结果更为精确、合理。

三、结论

毕业设计是一项综合实践教学环节，是对学生实际工作能力的系统训练和考察过程。影响毕业设计最终成绩的因素比较多，有针对性地进行过程管理是其中重要的环节，同时，建立合理的答辩考核体系可更真实的反应学生毕业设计成绩，并调动学生认真进行毕业设计的积极性。

参考文献：

[1]孙文彬.提高毕业设计质量的探索与实践[J].高教论坛，2006，（5）：85-87.

[2]卢红琴，李雪红，叶燕华，等.土木工程专业本科生毕业设计（论文）教学实践探索[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2012，14（Sup.）：251-252.

[3]杨雪华，杨姝，蒋宁.本科毕业设计（论文）质量监控体系的研究与实践[J].辽宁行政学院学报，2012，14（1）：141-143.

[4]丁军霞，常建梅，冯怀平.提高土木工程本科毕业设计质量的思考与实践[J].教师观点，2012.149-150.

[5]王英浩.土木工程专业毕业答辩成绩评定标准探讨[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2012，14（Sup.）：38-39.

[6]夏多田，何明胜，唐艳娟.突出过程管理提高土木工程专业毕业设计质量[J].石河子大学学报（哲学社会科学版），2011，（25）：27-28.

本科生毕业设计论文范文第5篇

在选题时，要充分考虑本科生的专业知识情况以及接受能力，难度要适中。目前，让本科生在很短的时间里有突出的成绩且具备很高的科研素质，往往是不现实的，因为本科生缺乏基本的科研经历，并且受到专业知识结构的限制，能力是有限的。如果选题超出了学生能力范围，要求太难过高，不仅预期效果没有达到，反而学生的积极性会大大降低。反之，选题过于简单，学生只是简单地重复以往的工作，毕业设计的效果就得不到很好地发挥，而且还浪费了毕业设计提升综合素质的机会及学生和老师的时间。在实际的工作中，通常是设计一个大的框架，以已有基础为依据，把这个较大的课题分成几个互相联系的较小的课题，交给能力不同的学生完成。这样学生在面对任务时会更快的着手，而且学生的协作精神和团队意识也能得到培养。

二、在毕业设计过程中重点培养科研能力

本科生的毕业设计阶段，实际上是很重要的阶段，培养学生早期科研能力以及培养分析和解决问题时能够综合运用所学知识的能力。在这一过程中，指导教师定期检查与指导是很重要的。对于毕业后不想进修的学生，要更加珍惜这段时光，因为在学校的学习生活步入最后阶段。在毕业设计阶段的磨练，对步入社会、接触实际有很大帮助，因为在这个过程中，学生学到了独立分析、解决问题的一些方法。1.综合运用基础与专业理论知识。在设计的过程中，每一个零件的选取，每一个结构的合理设计，都要既有理论的依据，又要符合实际的需要。这就需要学生对已学过的基础知识和专业知识进行一次系统的回忆与梳理，将理论知识转变成实践的应用，这也是综合能力提高的过程，在这个过程中，指导教师要分阶段对学生进行悉心指导，指导学生重点运用哪方面的知识，强化哪方面的基础，帮助学生成功地完成毕业设计服务。2.合理利用文献资料。科研的必备能力之一是文献检索与应用，熟知前人的成果、降低低水平重复的必要手段是合理有效利用文献资料。由于涉及领域的发展在近几年来十分迅速，选题较新，因此期刊杂志上的论文较多，与此相关的、具有权威性的专著论述以及文献资料较少，这就要求要合理利用文献资料。学生的能力及时间有限，资料检索和分类工作不可能大规模进行，以便于学生迅速进入毕业设计状态中，往往指定学生对关键性的一些专著和论文进行阅读和翻译。这样学生迅速入题既能够得到保证，同时，学生也可以利用更多的时间阅读更多相关资料，学生的自主性和积极性也在很大程度上能够得到发挥。检索是对先进经验进行借鉴并吸取其精华，同时也是对现有经济状况有进一步的了解及对比的主要手段，其在拟订基本发展路线过程中，是很重要的依据。在毕业设计阶段，学生的检索能力在很大程度上得到培养，将更快地适应、融入社会并了解国际发达国家经济发展动态，增强现代化的意识。3.培养学生的创新精神。毕业设计，不仅是本科生学习阶段的一个总结和深化过程，而且对不少学生来讲，是其从事科研活动的起点。在指导毕业设计过程中，对毕业设计的每一个目标的指定，每一个环节的指导，教师都应以提高科研能力为主要的目标，有意识地培养学生的创新精神。创新精神是科研活动的生命力，尤其是在知识经济社会，创新能力是对劳动者的根本要求。由于本科生掌握的专业知识较为有限，所以，毕业设计的重点主要还是在于巩固和灵活应用所学的知识，但这并不意味着毕业设计就是低水平的重复。教师选题时也要考虑到对学生创新精神的培养，不能把毕业设计的内容规定得过死，应给学生积极探索科学新知、发扬创新精神的广阔空间。对学生在毕业设计中表现出来的求异思维，要有意识地加以鼓励和引导。例如有位2013届学生在毕业设计时，思维较为活跃，喜欢提出自己的想法，敢于对权威的文献资料提出质疑。对于这样的学生，首先肯定其善于思考、敢于创新的精神，同时加以正确的引导，帮助他分折想法的正确性与可行性。若确实可行，就鼓励其确定研究思路并付诸实施。学生顺利的完成了毕业设计，并取得了良好的成绩。在设定本科生任务时目标不能太高，科研工作不能太难，但是还是有必要锻炼学生独立开发一个完整的小系统的能力。只有学生在亲自动手的过程中，科研的门径才会向学生们敞开，学生才会发现问题并解决问题。老师的最终任务是唤醒潜藏在深处的创新意识，而不是告诉学生们怎样去创新。

三、培养团队合作能力

本科生的良好科研素质要想得到培养，培养学生的科研协作能力是很重要的方面，也就是常说的培养学生的团队精神。目前，科学技术得到快速发展，现代高科技的研究已经不能满足于以前那种小作坊式的科学研究方式，需要许多相关人员的参与才能完成很多课题研究。目前，很多跨学科课题处于较为前沿位置，这就需要更多相关专业人才参与。所以，一个较为优秀的科研人员很重要的素质之一是具备较强的科研协作精神与良好的协调能力。要培养学生具备这种素质，首先要做的就是鼓励学生具有开阔胸襟与宽阔的眼界。在互联网上，可以免费获得更多得研究成果，推动整个社会技术进步快速发展是其最终目的，从而避免重复劳动多次发生。指导教师应该鼓励学生们获取先进知识或重要知识的同时，也乐于公布本人的一些研究成果及心得体会，与别人共享，互通有无。培养学生善于与人沟通、交流和合作的能力，这些，对于学生将来的科研工作是很有裨益的。在毕业设计中，虽然每个学生的选题不同，但是每个指导教师所带的几名学生在很大程度上会有一定的联系，同学之间应该相互帮助，分享查阅资料的方法以及心得体会，培养良好的团队精神。具备良好的团队合作能力及较强的科研协作精神能够提高整体工作效率。这种素质的提高，要靠每一个学生的参与及指导教师定期监督及指导。学生在分工的同时，也要协调好相互的进程，使得整个团队中的步调一致，工作逐次完成，科研工作才有可能得到成功的效果。在这个过程当中，每个人完成自己相应的任务，就置身事外，那么这并不是真正意义上的完成。只有在完成自己工作的同时，并帮助其他人解决问题及相互交流心得体会，才是真正意义上的完成，这样每个学生的科研能力有所提高，其团队合作精神及沟通能力也会提高，在未来的发展中才会成为综合型人才。

本科生毕业设计论文范文第6篇

【关键字】毕业设计(论文) 培养模式环节质量管理

【中图分类号】G642.477 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0073-01

教育部的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,指出我国高等教育的人才培养,要以能力培养为重点,着力培养大学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力。本科生毕业设计(论文)是本科创新人才培养模式体系的关键,是培养学生解决实际问题能力和创新能力的重要环节。毕业设计(论文)质量直接影响人才培养质量,为了达到本科生培养的目的,我系2008年对2004级两个专业方向52名毕业生的毕业设计(论文),进行了培养模式的探索。

1 注重毕业设计(论文)各个环节的质量

毕业生论文过程各个环节的质量控制是毕业生毕业设计(论文)最终质量控制的关键,包括指导教师队伍、实验基地、选题、开题、查询文献、综述撰写、论文中期检查、论文撰写、评阅与答辩。

1.1 指导教师队伍

指导教师对毕业生论文质量起着指导把关的重要作用,我系选用的指导教师具有研究经历、具有相当于讲师或以上职称。本年度指导教师共35名,其中,教授及研究员15名,副教授及副研究员15名,有研究经历的讲师5名。每名指导教师指导的学生不超过3名。

1.2 实验基地

本科生毕业设计(论文)实验基地,是毕业设计(论文)质量的重要保证。毕业设计(论文)的实验基地,本系内有神经信息处理实验室、激光医学实验室、医学仪器实验室、超声医学实验室以及本专业开放实验室。系外基地为天津医科大学总医院、天津医科大学第二医院、天津医科大学肿瘤医院、天津市内分泌研究所和天津市脑系科医院。除开放实验室外,这些实验室均有省部级或以上的科研在研项目。

1.3 论文选题、查阅文献、撰写综述、开题报告

毕业设计(论文)选题是论文质量的关键,由指导教师提出拟选题目,在选题会议上说明拟选题目的主要研究内容和研究方法,根据拟选题目,经过全体指导教师讨论,提出修改建议和意见,确定毕业设计(论文)的题目。将毕业设计(论文)题目向学生公布,由学生选择指导教师和论文题目。然后在指导教师的指导下查阅文献,最后确定论文题目,撰写一篇相关内容的综述,写出开题报告,并与指导教师一起制订毕业设计(论文)进度。

1.4 论文中期检查

论文工作开始第7周,进行论文中期检查,由指导教师汇报学生毕业设计(论文)的进行情况,包括文献查阅、综述撰写、英文文献翻译、特别是开题报告的撰写和执行的可行性,论文未能按计划进行的要说明未能按计划完成的原因和存在的问题,经全体指导教师讨论,提出修订方案,以确保论文质量。

1.5 毕业设计(论文)撰写、评阅与答辩

1.5.1 论文撰写

严格按照学校学生毕业设计(论文)管理规定、根据科技论文的写作规范制定毕业设计(论文)模板进行论文撰写。

1.5.2 论文评阅

学生完成毕业设计(论文)撰写后,指导教师对论文进行审阅,向学生提出修改意见。由学生进行论文修改,根据规范评分标准完成指导教师评分,论文上交到系教学办公室后,统一组织论文评阅教师进行论文评阅,并给出评阅成绩和评语。

1.5.3 论文答辩

经指导教师和评阅教师评阅合格的毕业设计(论文),由毕业设计(论文)答辩委员会组织答辩。答辩委员会由5人组成,其中1-2名评审专家从系外聘请。答辩委员会听取论文报告,进行提问和答辩,并进行评分。

1.5.4 论文成绩评定

毕业设计(论文)总成绩按指导教师评分占30％,评审教师评分占20％,答辩(5人平均)成绩占50％进行计分;毕业设计(论文)评语按照:①选题意义和立题依据;②论文工作量和难度;③文献信息检索应用能力及外语能力;④实验工作方案、方法、结果、数据处理、结论、讨论及分析解决问题能力;⑤论文版面质量、写作水平及规范化程度;⑥创新能力;⑦论文答辩质量,包括多媒体的质量、讲述和回答问题的清楚、准确程度;

7个主要环节进行分项评分量化给出最终评语。

2 注重毕业设计(论文)规范管理

2.1 管理文件

我系毕业设计(论文)管理实行系和教研室两级管理,毕业设计(论文)主要管理文件如下:

2.1.1 学生毕业设计(论文)管理规定

2.1.2 毕业设计(论文)评分标准

2.1.3 毕业设计(论文)选题原则和审题程序

2.1.4 毕业设计(论文)中期检查评估表

2.1.5 毕业设计(论文)题目汇总表

2.1.6 毕业设计(论文)质量评价汇总表

2.1.7 学生毕业设计(论文)答辩会程序

2.1.8 学生毕业设计(论文)评分细则,包括指导教师评阅书、评阅教师评阅书、答辩评阅书、分项评分及评语评分表。其中分项评分及评语评分表是为了对毕业设计(论文)评分量化和统一评语,保证论文评语客观和公正性,本年度提出并予以实施的评分细则之一。

2.2 规范论文写作

为了保证毕业设计(论文)的写作规范化,我们参照了国内外一流大学本科毕业设计(论文)格式的基础上,制定了毕业设计(论文)写作模板,规定了论文的结构、目录、摘要、正文、图表和参考文献等规范格式。

3 结语

通过毕业设计(论文)过程中各个环节的质量控制和规范管理,使本届毕业生实践能力和创新能力得到有效的培养,使学生对实验数据的分析和处理更加科学合理,论文写作更加规范,毕业设计(论文)的质量得到很大地提高。与往届相比,今年没有出现二次答辩的学生。

对通过毕业设计(论文)过程中各个环节的质量控制和规范管理是提高毕业设计(论文)质量、培养本科生实践能力、创新能力的有效途径。

参考文献

[1] 张弥左.王兆月.邢立军.构建实验教学体系培养学生的创新意识.实验室科学[J].2007.5(43).

本科生毕业设计论文范文第7篇

题目：浅析视觉营销在服装卖场中的作用

姓名：

学号： XX03030331

指导教师：

班级：服设

所在院系：设计与艺术学院

科技大学毕业设计（论文）开题报告内容

课题的目的及意义

目的：

视觉营销的根本目的在于争取目标顾客、扩大市场影响和突出品牌形象，因此，绝不能只满足于热热闹闹的促销宣传和心血来潮的煽情手段。同企业的所有经营活动一样，视觉营销也必须坚持既定的理念和一贯的策略，并且在设计上予以充分体现。

意义：

视觉营销并不是新的“武器”，而是一门被我们遗忘了的“武器”。作为一种直观的营销手段，它其实一直默默“呆”在每个终端的幕后台角，人们对它的作用了解甚少，如同一个被“雪藏”的歌手。近几年当我们重新审视和了解它的作用后，“视觉营销”就开始从幕后走到了前台。而其更大的意义是：商家们已经开始将作为一门独立的学科，发掘它的潜在威力，同时在终端中进行系统的运用。

课题的主要任务；研究可能遇到的问题以及解决的方法和措施

研究主要任务:

1.论述服装视觉营销的含义和范畴。

2.针对一个服装店而言，在色彩、造型、声音这些相关的影响视觉注意力方面进行分析

3.服装视觉营销塑造消费者心中的形象。

4.整合视觉营销，提升销售业绩。

可能遇到的问题:

1.现有资料和信息不足；

2.对现在服装卖场中的视觉营销的应用与服装本身认识不足。

3.视觉营销的应用于卖场销售是否成功。

解决方法及措施：

积极到阅览室，图书馆等有价值的位置查阅；学习研究，向指导老师请教；

从自己实习单位的情况为起点，然后再到各大中小型服装卖场中更好的了解服装视觉营销对服装服装卖场的影响状态，从实际出发，慢慢学习服装视觉营销在卖场中的作用的认识和了解，逐渐完善课题。

论文

大纲

摘要

众所周知，人们所感受的外部信息有83%是通过视觉传达到人们心智的。也就是说，视觉使人们接受外部信息的最重要和最主要的通道。现代营销知识告诉我们，视觉营销是作好营销必不可少的营销手段之一。

本文旨在从服装卖场角度来阐述服装视觉营销的作用和影响。

abstract

as we all know, people feel the 83% of external information through visual communication to the people's mind. in other words, so that visual access to information outside of the most important and the most important channel. modern marketing knowledge tells us that the visual marketing is essential to prepare marketing of one of the means of marketing.

the purpose of this paper from the clothing store clothing visual perspective on the role and impact of marketing.

关键词视觉营销;视觉冲击创造价值; 无声的销售员

keywords visual merchandising; visual impact create value; silent salesman

正文：

1 引言服装视觉营销概论

1.1服装视觉营销的概念

1.2服装视觉营销的范畴

2视觉营销在卖场中的具体应用

2.1服装店铺的整体色彩应用技巧

2.2 服装卖场的陈列设计

2.3服装视觉营销塑造消费者心中的形象

3 视觉营销的一些实例分析

3.1 zara店铺的空间设计与陈列形态

3.2 森马

3.3 jack jones

4视觉营销迎来了春天

4.1视觉陈列专家韩阳与《卖场陈列设计》

5整合视觉营销，提升销售业绩

6 结束语

7 致谢

前期的文献资料收集、调研、实习及设计条件准备情况

搜集关于服装视觉营销和陈列设计等的相关文献资料。

参考文献：

[1]马赛.工业设计与展示设计.中国纺织出版社,1998

[2]毛春义.服装展示.湖北美术出版社,XX

[3]杜异，傅祎.汉诺威世界博览会设计,岭南美术出版社,XX

[4]王春杰.世界展览新设计. 湖北美术出版社,XX

[5]赖涛.服装设计基础.高等教育出版社,XX

[6]韩阳. 卖场陈列设计.中国纺织出版社,XX

[7]许亮. 展示设计.湖南美术出版社,XX

[8]陆华祥等.最新展馆展台设计.上海人民美术出版社，XX

毕业设计主要工作的进度安排

1-4周搜集，查阅与课题有关的资料,进行毕业实习.

5-6周毕业作品服装效果图的设计、毕业作品结构图

7-8周毕业作品服装制作

9-10周服装效果图、结构图及文字说明

11-14周论文大纲及论文资料的收集，论文的撰写

15周论文的目录、缩写稿、中英文摘要、致谢

16周服装动态展示设计

17周完成毕业设计的全部内容

毕业设计每周指导时间、地点安排及毕业设计纪律要求

每周指导时间：

每周一、周四下午在逸夫楼四楼，不早退；不迟到。

本科生毕业设计（论文）开题报告考核

一、导师对开题报告的评语：

指导教师 200 年月日

成绩

二、开题报告答辩评语及成绩:

本科生毕业设计论文范文第8篇

本科生毕业设计（论文）评分表说明：1．毕业设计（论文）成绩按三个部分评定，即：学生毕业环节进行情况分(总计40分)，由指导教师根据学生的完成情况确定，并必须在学生参加答辩前给出；毕业设计(论文)质量分(总计30分)，由毕业设计(论文)评阅教师在学生参加答辩前给出；学生答辩情况分(总计30分)，由答辩小组根据学生答辩情况给出。2．毕业设计（论文）评分一律按优、良、中、及格和不及格五级评分。评分时，先按100分制计算，然后把各小项所得分数全部加起来，再按100-90分为“优”、89-80分为“良”、79-70分为“中”、69-60分为“及格”、60分以下为“不及格”的标准折合成五级分制。3．本评分表各项目提供了四种选项（即A、B、C、D）及其对应的评分标准，教师在评分时，可借鉴这四种选项的评分标准，给出分数，该分数不一定是这四种选项中的一项，但给出分数不得超过该项目的最高分。例如：在评阅“文献检索、阅读及综述能力分”时，如学生文献查阅、翻译、阅读能力较差，但进行了文献查阅总结，可给2分。第一部分：学生毕业环节进行情况分(总计40分)，由指导教师根据学生的完成情况确定。课题名称学生姓名评分1．文献检索、阅读及综述能力分（计5分）A 文献查阅、翻译、阅读能力很强，有完整的文献综述报告（5分）B 文献查阅、翻译、阅读能力较强，有文献综述报告（4分）C 文献查阅、翻译、阅读能力一般，进行了文献查阅总结（3分）D 文献查阅、翻译、阅读能力较差，没有进行文献查阅总结（1分） 2．实验（设计）方案、研究方案及软硬件方案设计能力分（计6分）A 能独立地提出可行方案（6分）B 能独立地提出部分可行方案 (5分)C 只有在指导教师的多次指导下，才能确定方案 (4分) D 在指导教师的多次指导下，还提不出方案 (0分) 3．基本概念、基本理论及自学能力分（计6分）A 基本概念清楚、基本理论扎实、广泛，并有很强的自学能力（6分）B 基本概念较清楚、基本理论较扎实，有较强的自学能力（5分）C 基本概念、基本理论掌握程度一般，自学能力一般（4分）D 基本概念、基本理论掌握程度较差，自学能力较差（2分） 4．分析问题、解决问题及计算机运用能力分（计8分）A 能正确地分析毕业设计（论文）实施过程中遇到的各种问题，并提出解决问题的办法与建议，同时具有很强的计算机运用技能（8分） B 能分析毕业设计（论文）实施过程中遇到的各种问题，并提出一些想法与建议，同时计算机运用技能较强（6.5分）C 能部分分析毕业设计（论文）实施过程中遇到的各种问题，并有一些想法与建议，同时计算机运用技能一般（5分）D 分析问题能力较差，提不出什么解决问题的想法与建议，同时计算机运用技能较差（2分） 5．数据记录、数据处理及理论计算能力分（计6分）A 平时进行了详细准确的原始实验记录或工作记录，能正确分析，取舍所掌握的数据，能根据已有数据对过程进行描述，能正确分析数据形成的各种原因，正确选择设计方法、计算结果正确（6分） B 数据记录、数据处理及理论计算能力较好（5分） C 数据记录、数据处理及理论计算能力一般，（4分） D 数据记录、数据处理及理论计算能力较差（2分） 6．科学素养、学习态度、纪律表现分（计5分）A 工作严谨、认真、诚实，学习努力、勤奋，严格遵守校纪（5分）B 工作较严谨、认真、诚实，学习较努力、勤奋，能遵守校纪（4分）C 工作不够严谨、认真，学习不够努力、勤奋，不能自觉遵守校纪（2分）D 工作不严谨、认真，学习不努力，违反学籍管理或毕业环节等有关规定（0分） 7．工作量及毕业设计（论文）进度分（计4分）A 学生对自己的工作量要求很饱满，能很好地完成规定的进度（4分）B 学生对自己的工作量要求较饱满，基本上能完成规定的进度（3分）C 学生对自己的工作量要求一般，勉强完成进度（2分）D 学生对自己的工作量要求不饱满，也没有完成进度（1分）指导教师签字：日期：年月日第二部分：毕业设计(论文)质量分(总计30分)，由毕业设计(论文)评阅教师给出课题名称学生姓名评分1．毕业设计（论文）书写规范分（计4分）A 全部用教材科印发的毕业设计（论文）用纸或用计算机打印的B5复印纸，格式规范，符合学校规定的毕业设计（论文）撰写格式要求。（1.封面、2.任务书、3. 中文摘要、4. 英文摘要、5. 目录、6.前言、7.正文、8.结论、9. 参考文献、10. 符号说明11.致谢、12.附录、13.. 文献综述、13. 外文原稿及译文）（4分）B A中所列项目中有1项或2项不合格者（3分）C A中所列项目中有3项到4项不合格者（2分）D A中所列项目中超过四项不合格者（1分） 2．毕业设计（论文）文字书写基本要求分（计5分）A 采用计算机打印；语句通顺、流畅；标点符号、语法正确；叙述简明扼要；思路层次清晰，概括全面准确；重点突出（5分）B 基本达到选项“A”的要求（4分） C 尚能达到选项“A”的要求（3分） D 未采用计算机打印，文字潦草；语句不通；有多处标点符号和语法错误；思路不够清楚（1分） 3．毕业设计（论文）正文或设计图面质量分（计15分）A 对于研究课题能熟练运用本专业所必须的基础理论和基本专业知识，分析问题，解决问题；理论、公式正确；概念清楚，应用合理；层次清晰；逻辑性强；论证严密，计算准确全面；图表质量好。对于设计课题制图符合国家标准，图面质量好，无表达错误，图内文字工整，图纸数量达到要求（15分）B 毕业设计（论文）正文质量较好，或制图符合标准，图面质量较好，无原则性表达错误，图纸数量达到基本要求（12分） C 毕业设计（论文）正文质量一般，或制图符合标准，图面质量较好，非原则性表达错误较多，图纸数量达到基本要求（9分）D 毕业设计（论文）正文质量很差，或设计图面质量较差，有不符合国家制图标准之处，出现个别原则性表达错误，图纸数量基本达到要求（5分） 4．毕业设计（论文）创造性分（计6分）A 研究成果具有一定水平，得出创造性结论，在某些领域获得初步进展。同行阅读毕业设计（论文）后能感到作者的研究工作具有一定的学术和实用价值，体现出很好水平（6分）B 提出了创新性设想，但具体思路尚有待完善或有考虑不周之处（5分） C 提出了创新性设想，但尚有未解决的问题（4分）D 基本没有创新性（2分）评阅教师签字：日期：年月日 [注]该学生的毕业设计（论文）评阅教师不能由指导该学生的教师担任。第三部分：学生答辩情况分(总计30分)，由答辩小组根据学生答辩情况给出课题名称学生姓名评分评分评分评分评分评分1．毕业设计（论文）水平和工作量评价分（计10分）A 有创新性结果，全面完成了任务书所规定的各项要求（10分）B 有创新性结果，完成了任务书所规定的各项要求（8分） C 有一定的创新性结果，基本完成了任务书所规定的各项要求（6分）D 基本没有创新性结果，没有完成任务书所规定的各项要求（1分） 1．答辩准备情况分（计5分）A 很好（5分）B 较好（4分）C 一般（3分）D 很差（1分） 2．毕业设计（论文）介绍表达情况（计10分）A 简洁，流利，清楚，重点突出，表现出对所从事的工作掌握的很透彻（10分）B 较好（8分）C 一般（6分）D 很差（1分） 3．抽签回答和即席回答表现分（计5分）A 回答问题表现全部正确,概念清楚，理论知识掌握扎实，简明扼要 (5分)B 回答问题表现较好（4分）C 回答问题表现一般（2分）D 回答问题表现很差（1分）总平均分：答辩小组负责人年月日答辩教师签字

本科生毕业设计论文范文第9篇

【关键词】本科生毕业设计质量

本科生毕业设计（论文）是对学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力的一次全面检验，毕业设计（论文）水平直接反映了学校本科教学的质量和教学管理水平，是学生综合素质的体现，提高毕业设计（论文）质量是提高人才培养质量的重要举措，系统分析本科生毕业设计（论文）工作存在的问题，提出科学的解决对策是非常必要的。

一、本科生毕业设计（论文）工作存在的问题

1.学生对毕业设计（论文）重视不够，未能全身心投入

目前，就业难致使毕业生对毕业论文的写作不能全身心投入，找工作或考研牵涉了学生大部分的时间和精力。除此之外，有的学生对毕业设计（论文）重视不够、积极性不高，认为工作只要找到了，毕业设计（论文）意义不大。更甚者失去诚信剽窃他人写作，导致毕业设计（论文）质量下降。

2.指导教师精力投入不足，指导水平有待提高

师资队伍配备不足和结构相对年轻是高校扩招后高校普遍存在的问题，为保证毕业设计（论文）工作开展，缺乏经验的教师不得不承担起毕业设计（论文）指导工作，同时基于高校扩招、毕业生规模增大的压力，每位教师带学生数严重超标，导致指导教师精力投入不足。这些因素都直接影响了毕业设计（论文）质量。

3.毕业设计（论文）选题不科学

选题是毕业设计（论文）的首要工作，对毕业设计（论文）的写作质量起着决定性作用，但往往被忽视。在实践中存在毕业设计（论文）题目未能体现专业培养目标、内容不明确等问题，也有部分毕业设计（论文）题目存在不能与科研结合、陈旧、重复性等情况。

4.毕业设计（论文）写作欠规范

毕业设计（论文）写作前，对学生缺乏必要的写作指导，学校对写作要求和规定不明确、学生写作不认真、指导教师检查不细，往往使学生所做毕业设计（论文）写作欠规范，存在摘要过长、关键词不准确、图标数据不标准、参考文献格式不正确等情况。

5.缺乏对毕业设计（论文）各环节工作的质量监控

由于对毕业设计（论文）工作重视程度不够，部分高校未能采取必要的毕业设计（论文）工作监控措施，缺乏阶段性检查评估，不能及时发现毕业设计（论文）工作中存在的问题与不足，使毕业设计（论文）工作管理水平得不到提高。

二、提高本科生毕业设计（论文）质量的对策

毕业设计（论文）质量的提高，直接关系到我国高教的健康发展。如何提高本科生毕业设计（论文）质量的管理，是当前我国高教质量提高和发展的一个刻不容缓的问题。现结合我校毕业设计（论文）工作的管理情况，提出一些提高本科生毕业设计（论文）质量的对策。

1.高度重视毕业设计(论文)工作

高校要把毕业设计（论文）工作作为一项重要工作来抓，要提高相关管理部门、指导教师和学生对毕业设计（论文）工作的重视度，使毕业设计（论文）工作科学化、制度化。首先，高校要建立健全各项规章制度，制定《本科生毕业设计（论文）工作管理规定》等相关管理制度，对毕业设计（论文）的各项工作提出严格要求，明确各二级学院、教研室职责。其次，根据专业性质或专业培养方向的不同，分别成立毕业设计（论文）指导小组，全面负责毕业设计（论文）的组织管理工作。

2.加强指导教师队伍建设、提高毕业设计（论文）指导水平

为确保毕业设计（论文）质量，要严格对指导教师的资格进行审查，学校可通过聘请校外相关专业的专家等途径来改善指导教师不足的现状。指导教师所带毕业设计（论文）数量严格控制，可通过采取传帮带的方式，吸收硕士生参与毕业设计（论文）的辅导，加强对他们业务能力和综合素质的培养，提高整个指导教师队伍的水平。同时，学校要对指导教师进行严格要求，建立监督机制，保证毕业设计（论文）工作质量。

3.科学选题

毕业设计（论文）选题必须符合专业培养目标、应尽可能与科学研究、经济建设和社会发展相结合，题目难度和广度要适中，能体现本专业的基本知识、基本能力的综合运用与训练，力求一人一题，多人承担同一题目的，毕业设计（论文）中必须有独自写作的部分。毕业设计（论文）题目一经选定，学生不得随意更改，因特殊原因需修改的，必须有学生本人提出申请，毕业设计（论文）指导小组进行严格审核并备案。

4.加强对毕业设计（论文）写作规范化管理

为保证毕业设计（论文）写作的规范性，学校应制定《本科生毕业设计（论文）写作规范》等制度，对毕业设计（论文）开题报告、写作内容等各项内容提出规范化写作要求。对学生加强教育，端正写作态度，提倡认真写作、科学写作。

5.加强全程管理、建立健全监控体系

毕业设计（论文）工作是一个复杂的教学过程，要保证毕业设计（论文）质量，就必须加强毕业设计（论文）全过程的管理，建立健全科学的质量监控体系。要建立学校、二级学院、教研室等各个层次的质量监控系统，确定各环节质量标准。学校要成立毕业设计（论文）工作督导小组，对毕业设计（论文）的选题、指导教师资格的审查、开题、各二级学院中期检查情况、答辩及成绩评定等环节进行检查。毕业设计（论文）工作结束，学校应进行全面抽查，通过专家审阅和上网搜索的形式，分别对学生毕业设计（论文）质量和诚信写作进行检查，针对检查出的问题和不足，学校要及时反馈并提出一系列整改措施，以便更好地开展工作，保证毕业设计（论文）质量。

总之，毕业设计（论文）质量是本科教育成果和教学质量的体现，高校只有科学安排、精心组织、强化师生对毕业设计（论文）工作的质量意识，有效监控、加强毕业设计（论文）工作各个环节的质量管理，才能保证毕业设计（论文）质量，提高学生的综合素质及高校教学质量和管理水平。

参考文献：

[1]李艳玲.提高本科毕业设计（论文）质量的可行途径[J].实验室科学，2006，（5）：132-133.

[2]高艳阳，郭艳丽.强化质量监控，提高本科毕业设计（论文）的质量[J].中北大学学报，2006，22（2）：88-90.

[3]卫绍元，佟绍成等.加强本科毕业设计（论文）质量监控的探索与实践[J].黑龙江教育，2007，（4）：70-71.

[4]张春，伊长文.本科毕业设计（论文）中的问题及管理[J].理工高教研究，2005，24（1）：104-105.

本科生毕业设计论文范文第10篇

毕业设计（论文）质量不高的原因

1.学校管理不到位。部分高校对毕业设计（论文）对于人才培养的重要作用认识不够，只把毕业设计（论文）作为一般性的实践教学环节，未在整个教学工作中给予足够的地位和重视，工作思路不够明确，甚至没有相应的毕业设计（论文）工作规范、检查制度和质量评价标准，缺乏对毕业设计全过程的有效监控。

2.就业冲突。目前，本科生的就业工作对毕业设计（论文）的冲击最大，面对愈来愈严峻的就业形势，正常的教学、学习秩序受到了一定的干扰，学生的主要精力开始偏移，学习成绩开始下降。第八学期应是本科生开始进入毕业设计（论文）工作的关键时刻，但按目前高校毕业生就业工作时间安排，这个时期又是毕业生求职择业的高峰期，择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上，加之用人单位在选聘毕业生时，很少考虑毕业生毕业设计（论文）做得如何，造成了学生认为毕业设计（论文）对就业的影响不大，因此，把大部分精力放在择业上，无暇顾及毕业设计（论文）。

3.学生、教师不够重视，理论与实际脱离。目前，大部分学校对于学生的毕业设计（论文）环节没有淘汰制，不管学生是否真正自己动手完成还是敷衍了事，只要能交出一份论文就可以完成答辩，对完成过程考虑的较少，并且目前网络发达，导致一部分学生照抄或在大部分搬用原有文章的基础上完成论文，所以毕业设计（论文）不通过的学生很少。因此有相当一部分学生并未把毕业设计论文当回事，在此期间的大部分时间里学习、工作、生活懒散，主动性和积极性未充分调动起来。

4.课题设定不合理。目前，大部分本科生的课题主要是老师提出的，有些教师所定课题和自己的科研课题结合不紧密，这就导致在指导过程中教师积极性不高，影响了学生的完成情况；有些老师为了图方便存在题目几年不变的问题，缺乏创新；一些老师，特别是一些青年教师由于自己本身的实践机会很少，选题不能与企业的实际充分结合起来，不能很好地和学生今后的工作现场相结合，达不到毕业设计（论文）的真实目的。

5.教学经费紧张。虽然目前高校在一定程度上加大了对毕业设计（论文）经费的投入，但仍然难以满足扩招形势下日益增长的学生需求，各高校普遍存在着经费不足，试验条件不够、设计（论文）资料的种类、数量缺乏等问题。经费的短缺使学生在设计（论文）中得不到充分的实践锻炼，一些课题的成果只能用图纸或计算机演示，这些都将会影响学生按计划完成毕业设计（论文）的质量。

6.师生比例过小。高校普遍扩招使得的师生比例失衡，一些高校存在着一个老师带十几个甚至二十几个学生的现象，也有人戏称“放羊式”的模式；教师在指导毕业设计（论文）的同时，还承担其他班级专业课程的讲授任务，实际指导学生的时间严重不足，也是造成学生毕业设计（论文）质量滑坡的原因之一。

提高本科生毕业设计（论文）质量的建议

1.在整个大学期间注重培养学生的科研能力，让学生真正理解科研实践与具体工作的联系和重要性。虽然毕业设计（论文）是在第八学期开始实施的，但学校应该在整个大学期间为学生提供科研条件，培养学生的科研实践能力；学生从入学的第一年开始，就应当在尽可能多的课程中参与科研；应鼓励学生在低年级的时候就根据自己的兴趣加入到一些教师的科研工作中，这样能够让学生得到更多的实践机会，培养学生的动手能力和科研能力，不至于在大四期间学生忙于找工作，没有充足的时间完成毕业（设计）论文，而降低毕业设计（论文）的质量。

2.适当为学生毕业设计（论文）提高质量加压。现在随着扩大招生，大多数学校都宽进宽出。有相当一部分学生没有学习的动力，很多毕业生觉得无论毕业设计（论文）做得好与坏都能毕业，这样就使一部分懒惰的学生应付了事。学校应该加大对本科生毕业设计（论文）的管理力度，根据学校对本科生毕业设计（论文）的管理政策，院系应该制定出在这方面配合学校的实施策略，而具体到每个负责实施的教师本人也应该根据校、院、系、专业而制定符合相应毕业生的毕业设计（论文）的规范标准。对质量不能达到要求的学生实行推迟毕业或二次答辩等措施，使学生有压力，才能认真完成毕业设计（论文）环节，来提高质量。

3.课题的选择应结合教师科研课题和工厂企业的实际问题。大学生的毕业设计（论文）题目，若结合指导教师的科研方向或课题，就会使教师对该项教学工作非常重视。指导教师在自己的科研方向上本身就具备较高的造诣，所以对学生在这一科研领域的分析问题、解决问题能力的培养方面就很深入，同时使学生对这一领域的知识也有了一个较高层次的掌握。若选题不结合教师的科研方向，完全是一种假题目，教师指导时积极性不高，科研任务又重，时间也无法保证，往往将指导毕业设计（论文）工作看作是一种包袱，质量和效果都会很差。

毕业设计（论文）是一个实践性很强的教学环节，它是培养学生工程意识、综合素质的重要环节之一。所以教师在选题时应结合本专业的实际问题和工厂企业的生产技术难题进行毕业设计（论文）的选题，并最好能到工厂实地考察实习，这将为学生今后在工作中解决实际问题提供很好的演习机会。

4.应拓宽毕业生毕业设计（论文）的完成途径，以解决高校经费不足和生师比例过大问题。大部分高校毕业生只能在学校有限的条件下完成毕业设计（论文），学校、教师、学生应发挥自己的能力拓宽途径。学校、教师应该利用自己的社会关系、横纵向课题等途径，使学生能到和自己专业相关的工厂企业去实习完成毕业设计（论文）。一些学生已经签定了工作合同，这部分学生可以到即将工作的企业和单位参加实际项目的设计，这是大学生进行毕业设计（论文）的一条有效途径，不但解决了学校经费问题和生师比例过大问题，同时，还可以培养学生基础理论与实践相结合和科学研究能力及团队合作精神，使学生了解和掌握实际问题的设计和科研的全过程及其撰写毕业设计（论文）说明书和绘图的方法与技巧，工作单位的实际课题，任务明确、要求具体、时间性强，能激发学生的工作热情和主动性，增强学生的事业心和责任感。

通过理论知识与实践的结合，进一步巩固学生本科的基础，并在实践中掌握解决实际问题的方法，为今后的工作打下良好的基础，并最终作出一篇质量合格的毕业设计（论文）。

结语

综上所述，高等院校毕业生的毕业设计（论文）应遵循高起点、严要求的标准，从国家的实际、院校的实际、师生的实际出发，使整个毕业生毕业设计（论文）的工作成为高校进行规范化运作的正常工作之一，成为锤炼、教育高素质大学生的起点工作。

参考文献：

[1]王宝泉，武福全，史庆轩，程广平.高等工科院校毕业设计质量保障与评估指标体系的实践与探讨[J].西安建筑科技大学学报，2003（3）：9-12.

[2]韦巧燕，蔡青.提高工科院校毕业设计（论文）质量的探讨[J].广西工学院学报，2006（6）：88-90.

[3]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报，2005（6）：200-203.

[4]李海志，谭海鸥，董超俊.产学合作与工科专业毕业设计（论文）[J].高等工程教育研究，2004：85.

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