如何学习政治理论篇1
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[7]陆有铨.躁动的百年――20世纪的教育历程[M].北京：北京大学出版社，2012：35
[8]卢家楣.论青少年情感素质[J].教育研究，2009（10）：30-36.
[9]周国韬.教育心理学专论[M].北京：中国审计出版社，1997：87-96.
如何学习政治理论篇2
关键词：高中政治 高效学习 兴趣 学习方法
“场域”一词源于社会心理学的主要理论，是指人的每一个行动是受到物理环境和人与人之间的行为联系的影响。本文所提出的学习场域便是指影响学习的各种因素的集合体。高中政治学习要求以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合和自己生活息息相关的经济、政治、文化生活进行学习和实践，具有较强的时代性、思辨性、实践性。若不注意营造高效的学习场域，高中政治学习会沦为枯燥的死记硬背的知识，学生会避而远之。为避免出现此类情况，教师首先要通过指导学生大量地猎取知识来达到酝酿学生充沛旺盛的好奇心的目的，然后让学生在有所不明的地方仔细追问，从而培养学生的学习兴趣；接着还要提醒学生通过实践活动来考察分析，辨析何谓真，何为假，在无形中提高自己的思辨能力和学习方法；最后还要努力践履所学，将理论知识落实到实践中去。如此递进学习，高中政治就不再是一门为了应付考试而学的课。学生以学习政治为乐，以提高学习方法为傲，以提升学习效能为荣，意识到政治与我们息息相关，如此一来便在学生中营造出一种高效的学习场域。
一、博学审问兴趣来
兴趣是学习最好的老师，这句话毋庸置疑。浓厚的学习兴趣可以提高学生的学习主动性和学习积极性，让他们心甘情愿并且全心全意地投入到相对比较难懂的高中政治学科的学习中来。博学要求学生宽泛了解与政治有关的知识，而不只是局限于课本中的经济常识、哲学常识和政治常识。帮助学生逃脱条条框框，拓宽自己的视野，发现自己学习的兴趣点，然后以一带百，逐渐将兴趣点发展成为兴趣面；引导学生在这期间不断追问为什么，主动发现问题，让学生以小学者的身份在沟通和交流中不断探究，加深兴趣的深度。兴趣的广度和深度都具备之后，对于学生来说政治学习自然就是一件了解自我、了解社会、了解世界的快乐的事情。
例如，在讲解“经济全球化的含义以及它的双重影响”时，就可以让学生广泛阅读关于经济全球化的相关文章。包括了解经济全球化的必需性和必要性、经济全球化形成的原因、经济全球化对某个行业，比如餐饮业和重工业的影响。甚至于是在生活中感受到的经济全球化所带来的便利，将看似与学生生活无关的知识落实到学生的生活中来，针对学生的兴趣点来拓宽知识面，让学生更了解何谓资源在全球范围内的配置，何谓让各国经济更加相互依赖和联系，也能切身明白经济全球化带来的双重影响。教师在上课时可以提问：“你可以举例说明你生活中所能感受到的经济全球化现象吗？”学生或许会说和自己切身相关的实例，比如麦当劳遍及全世界、汽车的生产更加高效化等。教师进一步提问：“那你赞成经济全球化吗？”赞同的学生会觉得它促进各国经济的发展，而反对的学生则会觉得它造成世界经济发展的不平衡。教师可以就此举行一场辩论赛，让学生找出论据证明自己的论点，思考如何反驳对方的论点，从而在不断地“拷问”中酝酿学习兴趣，也进一步加深了对经济全球化的了解，促进知识的融会贯通，应用于实际分析也就更加得心应手。
二、慎思明辨方法真
科技的迅猛发展带来多重信息的交杂冲击。政治学科是一个富有时代性的学科，需要联系生活适时跟进。在这期间根据社会的热点来审慎思考，分辨真伪。政治学习需要以犀利的眼光和独特的思维来分析书本上的理论，让“死”的知识“活”起来，让学生受限制的思维活跃起来，在仔细思考和分析辨别的过程中提升学习的方法，从而拥有高效的学习场域。
学生是社会中的人，他不能脱离社会而存在。所以了解民主社会该有的特点是理所应当的，了解公民生活更是至关重要。在谈论公民的政治参与时，一定会谈论公民的政治权利和义务，选举权和被选举权，政治自由和监督权等，此时就可以让学生去调查周围人的政治参与，在调查之后举出实例来证明公民政治权利没有正常得到落实的情况。比如“买票”“黑幕选举”等，这并非倡导理念，而是让学生体验到理想和现实的差距，客观认识到我们社会还有很大的进步空间。还可以让学生设想如果自己是一个国家的领导人会如何提高公民的政治生活，如何引导公民参与政治生活等。从而了解民主选举、民主决策、民主管理和民主监督四个环节的注意要点，让学生体验担当领导人的职责，以主人翁的意识来辨析民主生活的问题。如此探究，是思维的锻炼，也是学习方法的进一步提升。
三、笃行行笃成效高
所谓实践出真知。从别人的实践中总结经验和教训，分析其成败背后的原因，进而总结经验以避免重蹈覆辙。再通过自己的实践进一步验证理论的正确性，努力践行自己所学的知识。知识是在理论层面上的，而实践则是要回归生活的，实践可以帮助学生将抽象的知识具体化，将平面的知识立体化。这不仅可以提高学生的学习成效，还可为社会的发展储存一定的能量。
笃行是一个坚持实践的过程，行笃则是一个理念。坚持这二者需要教师在课堂和日常生活中不断推动，用具体的实践活动帮助学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义，帮助学生将理论与实践相结合。例如，在谈论创新对社会生产力发展的推动作用时，教师就可以提出问题：“你有过什么创新之举？”引导学生从自身角度出发来思考问题，进而说明日常生活中科学技术进步的原因。还可穿插科学家们创新的故事，一步步讲解创新的重要性。再提出“你认为在日常生活中要如何做到创新？”让学生设身处地思考创新的途径和践行创新的方法。日常生活是与学生最为紧密相关的，从中入手，就可大大提高实践的可行性和实效性。最后教师还可以提供一个模拟情境，例如公司因为创新能力不足而濒临破产的情况，身为负责人该如何挽回？设想一个具体的案例让学生的理念有地方可以落实和践行也是必要的。
总之，营造高中政治高效学习场域在紧张的高中学习生活中势在必行，兴趣、方法、效能缺一不可，“博学审问兴趣来，慎思明辨方法真，笃行行笃成效高”是必须坚持的基本方略。相信通过此举，在提高学生的综合素质之时还可以帮助他们将来更好地融入社会生活，最为立竿见影的效果则是学习能力的提高和学习成绩的进步。
参考文献
[1]姜潮晖.生活中的心理学[M].北京：海潮出版社，2010.
如何学习政治理论篇3
关键词 思想政治理论课 研究性教学 实效性
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.037
Thinking on College Ideological and Political Theory
Course Promoting Research Teaching
FU Yuzhong， ZOU Yan
（School of Marxism， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225009）
Abstract Deepen teaching reform， enhance the effectiveness of the ideological and political theory courses， universities are conducting exploration and practice， and the implementation of research teaching， both teachers and students to mobilize the enthusiasm， especially for mobilizing the enthusiasm of independent learning and enhance Ideological and Political theory Teaching effectiveness has a positive role in promoting. This article on how to implement research teaching， to enhance the effect of ideological and political theory teaching for a preliminary discussion.
Key words ideological and political theory course; research teaching; effectiveness
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称“意见”）强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。高校思想政治理论课对于帮助大学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，确立正确的世界观、人生观和价值观，正确认识人类社会发展规律，树立建设中国特色社会主义的理想信念，不断增强服务社会的本领，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人有着重要的作用。在新形势下要不断增强高校思想政治理论课的实效性，必须遵循《意见》提出的“坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来”的原则，而在思想政治理论课教学中积极推进研究性教学，是落实上述原则的具体体现，有助于思想政治理论课在教学中帮助大学生树立问题意识，培养学习兴趣和独立思考能力，形成自主学习习惯，实现从“要我学”到“我要学”的转变，提高“原理”课教学的针对性和实效性。
1 充分认识课程的地位、作用和特点是推行研究性教学的思想基础
高校思想政治理论课推行研究性教学，教师对课程的地位、作用和特点有准确把握，是确保研究性教学顺利开展并取得实效性的思想基础。
思想政治理论课是高校宣传思想工作的主渠道，是意识形态工作的重要组成部分，它具有既是知识体系，又是价值观念;既是一门学科，又是意识形态的双重属性，在培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人方面有着其他学科和课程无法替代的重要作用。多年来，虽历经改革，但在教学中长期以来存在的要么只注重知识教育而忽视价值观培育或只注重意识形态作用而忽视学科科学性的问题一直没能很好解决，导致高校思想政治理论课实效性和目标之间总是存在一定的距离。导致这样的状况原因较为复杂，但传统的思想政治理论课只注重课堂灌输式教学是十分重要的原因之一。因此，在新形势下，必须通过不断的教育和学习，使思想政治理论课教师充分认识高校思想政治理论课地位、作用和特点，转变观念，这是从根本上改革传统的教学方式、推行研究性教学的思想基础。通过开展研究性教学，以问题为导向，坚持和弘扬理论联系实际的学风，培养学生的学习兴趣和独立思考能力，形成学生自主学习的习惯，提高学生运用马克思主义基本理论分析问题解决问题的能力，实现在向学生传授马克思主义基本理论、知识和中国特色社会主义理论体系的同时，更加重视价值观教育和意识形态引导，做到育人为本、德育为先，培养一批又一批的社会主义事业的合格建设者和接班人的目标。因此，从研究性教学的特征来看，在高校思想政治理论课中推行研究性教学，既有助于实现思想政治理论课的双重属性，也有助于提高教学的针对性和实效性，改善思想政治理论课教学现状。
2 加强宣传动员，使教师和学生对研究性教学有较为全面的理解
研究性教学是教学改革中出现的新生事物，要在高校思想政治理论课推行研究性教学并取得实效，首先在教师层面，要通过宣传动员，深刻理解思想政治理论课推行研究性教学的目标和意义，了解研究性教学的组织，把握研究性教学实施的具体方案和要求，从而提升教师参与的积极性，增强责任心。只有教师在思想上高度重视，认识上取得一致，对实施研究性教学的方式方法和环节等有了全面了解和把握，才能为课程研究性教学的顺利推行提供主体保证。
其次，在教师思想重视、认识一致的前提下，要对学生积极做好宣传与动员工作，主要从思想政治理论开设研究性教学对提升学生学习能力、分析问题问题解决问题能力、适应社会需要能力等方面，使学生深刻理解开设研究性教学的目的和意义，同时从教学组织、实施环节、考评方式等方面对学生进行宣讲和分析，力求学生对研究性教学有一个较为准确和全面的理解与把握，指导学生改变传统的学习方法和模式，增强自主学习、主动参与的积极性。由于思想政治理论课和其他课程相比有其特殊性，因此，结合课程特点做好学生的宣传动员工作，对于强化课程的意识形态属性，提高学生的学习兴趣和自主学习的积极性，从而提高课程教学的实效性尤其重要。
3 开课前应制定较为完备详尽的《研究性教学设计方案》
在开课前制定思想政治理论课各门课程的《研究性教学设计方案》，是推行研究性教学的基础工作和前提条件。应动员全体教师参与，反复讨论，集思广益，通过《研究性教学设计方案》的设计和制定，使教师对如何开展研究性教学有全面的了解，为实施研究性教学提供纲领性文件指导。该方案应包括课程的地位和作用、课程特色、学情分析、课程教学理念、教学目标、教材使用情况、教学课时分配表、评价考核、教学总表、教学大纲及研究性教学教案等内容，并装订成册，发放给每位教师，作为教学的纲要和具体实施依据。
在《研究性教学设计方案》中，重点要对教师课堂教学内容、学生自主学习内容、研讨内容作详尽的科学论证，要处理好中学所学内容与高校思想政治理论课及高校思想政治理论课四门课程之间的衔接和协调关系，要处理好教学内容与课时之间的关系，要考虑学生的知识积累与阅读书目及研讨内容的选择问题，更要在教学组织和教学环节的设计上注重学生参与教学过程的可能性和主体性，关键在于能调动学生参与教学全过程的积极性，从而保证研究性教学不是流于形式，而是通过研究性教学的实施，使学生“增强理论认同、政治认同、情感认同”，真正起到改善高校思想政治理论课现状、增强实效性的目标。因此，制定出适合教学需要、适应学生实际的《研究性教学设计方案》，是保证思想政治理论课推行研究性教学取得成功的关键。
4 加强教学研讨活动，组建课程教学团队
思想政治理论课推进研究性教学是教学改革的新形式。长期以来，高校思想政治理论课教师较多的形成了灌输式教学的习惯，要推行研究性教学，教师面临着一系列需要搞清和解决的问题，如如何理解研究性教学的内涵？如何具体开展研究性教学？如何在教学中结合课程特点组织好教学环节的有机结合？如何激发学生积极参与、自主学习的热情？如何通过研究性教学进一步提升课程教学的实效性等，这对每位教师都是全新的挑战。因此，要保证研究性教学的顺利开设和有序推进，结合上述问题和课程的特点，必须加强教学研究活动，要组织全体教师就如何开设研究性教学及教学中涉及到的具体问题进行广泛而深入的学习和讨论，通过围绕研究性教学总体方案设计、本课程课程特点与研究性教学、学生自主学习与教师讲授内容的分配、各章节参考书目及自学材料、教学视频的选用、讨论题的设计及要求、教案设计与撰写、PPT的制作、组织学生讨论方式、学生考评模式的确定等各个方面开展教研活动，全体教师参与、献计献策，集思广益，才能形成既有统一要求、又可由教师根据具体情况灵活掌握的相对完整的实施方案。教研活动还可采取“请进来”、“走出去”的形式，开展院校之间的交流，相互取长补短，共同提高。同时，根据各教师的特长，组建知识结构互补的教学团队，对研究性教学顺利开展、增强教学的实效性也至关重要，可选择具有较好教学水平、科研基础与研究能力的教师作为主讲教师，组成以主讲教师为主的核心教学团队。也可以教师专长为依据，分专题如“马克思主义基本原理概论”可分为马克思主义哲学和马克思主义政治经济学，“思想道德修养与法律基础”可分为德育和法律，由不同的教师主讲，这样通过教师的专长更能提高研究性教学的水平。
5 建立科学的课程学习评价方案，激发学生开展研究性教学的热情
建立科学的学生学习评价方案，是激励学生积极参与和开展研究性教学，保证研究性教学顺利开展并取得实效的基础工作。研究性教学的学生学习评价方案，要改变长期以来一张试卷定成绩的传统的对学生学习的考核，应更加注重学生的自主学习和参与性，以调动学生平时学习的主动性和积极性为主，实现对学生学习过程的全面考核。因此，在学习成绩评定上，应降低学生期末考试成绩所占的比重，加大平时自主学习、完成小论文、读书笔记、讨论发言、作业及到课率等的比重，一般可将原来的期末考试成绩所占70%调整为30%，而将平时考核占30%调整为70%，平时考核可根据上述内容再细化为二级不同比重。这样的评价考核方法，有助于改变学生在思想政治理论学习中长期以来存在的平时应付、期末死记硬背的学习习惯，引导学生注重平时，养成自觉学习、自主学习、自主探讨、相互交流、共同提高的习惯和方法，如此，开展研究性教学的目标也就达到了，这对提高高校思想政治理论课教学质量和实效性将发挥重大的推动作用。
参考文献
[1] 中共中央办公厅、国务院办公厅印发.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见.新华网，2015-01-19.
[2] 张秀莲.高校思想政治理论课研究性教学浅议.山西高等学校社会科学学报，2009（9）.
[3] 赵洪.研究性教学与大学教学方法改革.高等教育研究，2006（2）.
如何学习政治理论篇4
近日出版的《习近平谈治国理政》第三卷生动记录了党的十九大以来以习近平同志为核心的党中央，着眼中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，不忘初心、牢记使命，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，团结带领全党全军全国各族人民推动党和国家各项事业取得新的重大进展的伟大实践，集中展示了马克思主义中国化的最新成果，充分体现了我们党为推动构建人类命运共同体贡献的智慧方案。《习近平谈治国理政》第三卷与先期出版的第一卷、第二卷，构成一脉相承、有机统一的整体，是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。我将按照中央、省委和集团公司要求，以高度的使命感责任感，学好用好这部重要著作，在学懂弄通做实上下功夫，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，切实提升用党的创新理论武装头脑、指导工作的能力。
一、提高政治站位，提升理论学习的思想自觉和行动自觉。“世运之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在学”，习近平新时代中国特色社会主义思想是解决当前中国前途命运问题的科学理论指引，《习近平谈治国理政》第三卷是学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的最新理论成果结晶，为新时代中国特色社会主义事业指明了方向，提供了根本遵循。作为党员干部，我们必须以更加强烈的责任感和使命感投身于《习近平谈治国理政》（第三卷）的学习中，通过学习，进一步树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，以实际行动做到两个维护。
二、深入思考理解，切实领会习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻领会丰富内涵和核心要义。习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富、博大精深，《习近平谈治国理政》（第三卷）内容包含了在新时代如何深刻理解坚持和加强党的全面领导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；如何坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；如何坚持以人民为中心的发展思想，始终把人民放在心中最高位置；如何打好脱贫攻坚战，全面完成决胜全面建成小康社会各项任务；如何坚持底线思维、增强忧患意识，提高防控能力，着力防范化解重大风险；如何深刻理解世界正经历百年未有之大变局，准确把握世界大势浩荡的脉动；等等，都是十分重大的现实问题，我一定会要在学习中多思考、多研究、多领悟，切实把握其丰富内涵和核心要义。
三、严格学习标准，确保学习取得实效。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个博大精深、系统完备、逻辑严密、内在统一的科学体系。学习贯彻这一重要思想，一定要突出整体性、系统性，全面地而不是片面地、系统地而不是零碎地把握其内在逻辑、内在联系。学习《习近平谈治国理政》第三卷，我将通过读原文、学原著、悟原理，原原本本、原汁原味地学，认认真真逐篇硏读、深入领会。结合学习《习近平谈治国理政》第一、二卷和习近平总书记一系列重要论述，结合各级党组织组织的党课、专题辅导，结合本职工作，切实融会贯通，做到学深悟透。
四、坚持问题导向，提升用理论知识指导实践、推动工作的能力。结合思想上的困惑、工作中的难点，加强研究思考，寻找对策答案，做到知其事、究其道、用其法。习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践、指导实践，具有鲜明的实践品格。学习《习近平谈治国理政》第三卷，我将紧密结合国有企业管理，结合民航发展，结合检测行业业务，在知行合一、学以致用上下功夫，真正用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。真正做到学以致用。
如何学习政治理论篇5
一、深入开展课题研究
一是开展科学发展观与企业思想政治工作课题研究。如何运用科学发展观指导思想政治工作，是当前企业思想政治工作研究的重大课题。拟通过理论研讨和调查研究相结合的方式，着重研究科学发展观对新形势下企业思想政治工作提出的新要求，总结思想政治工作落实科学发展观的好经验、好做法，分析存在问题，提出进一步以科学发展观创新思想政治工作的新思路、新办法和对策建议，按照科学发展观统领经济社会发展的要求，把坚持以人为本的原则贯穿到加强和改进思想政治工作的各个方面，使思想政治工作成为促进落实科学发展观的有力保证。
二是开展构建和谐社会、和谐企业与企业思想政治工作课题研究。要按照构建和谐社会、和谐企业的要求，深入开展思想政治工作，研究如何深入推进员工思想道德建设，以树立社会主义荣辱观为主线，弘扬民族精神、时代精神和劳模精神，不断提高广大员工精神文明素质；要加强对精神文明建设、“青年文明号”创建、诚信建设、行风建设等工作的调研，不断挖掘和总结先进经验，为推动精神文明建设和加强思想政治工作提供有力支撑；研究如何把弘扬优秀企业文化作为思想政治工作的重要载体，加强企业文化建设。
三是开展企业思想政治工作调查研究。要从维护企业改革发展稳定的大局出发，贯彻落实“抓好员工思想政治工作前移”工作思路，探索企业思想政治工作如何更好地适应改革发展的要求，提出进一步加强和改进企业思想政治工作的对策和建议；要围绕提高企业思想政治工作的针对性、前瞻性和实效性，深入基层进行调查研究，掌握员工思想动态，特别是当前企业在推进体制改革、绩效管理当中，员工的思想动态及存在的问题，提出促进员工思想稳定的对策和建议；要围绕增强企业思想政治工作的活力、感染力和渗透力，创新企业思想政治工作机制，从加强对干部员工思想政治教育，加大企业文化建设力度，创新思想政治工作载体、形式和内容等方面进行研究。
二、积极开展有关活动
一是在适当时候召开公司职工思想政治工作会议，交流、总结企业思想政治工作的做法和经验，讲评论文，表彰优秀论文和论文作者，部署今后工作。
二是开展20__年企业思想政治工作课题研究，结合企业实际，提出20__年思想政治工作研究课题，组织发动有关人员撰写论文，做好优秀论文的推荐报送工作。
三是开展学劳模、实施“五个一”、以实际行动纪念建党85周年主题实践活动，进一步弘扬劳模精神，发扬劳动模范的优秀品质，发挥劳动模范的导向作用，促进企业形成尊重劳模、学习劳模、争当劳模的时代新风，增强企业思政治工作的效果。
20__年思想政治工作研究课题是：
1、如何用科学发展观统领和创新企业思想政治工作；
2、如何按照科学发展观的要求，做好企业职工思想政治工作；
3、如何以科学发展观指导和促进__水业发展；
4、在加快推进__水业发展当中，如何发挥思想先行作用；
5、如何利用企业网络宣传媒体开展思想政治工作；
6、如何推进以诚信为重点的职业道德建设；
7、如何加强社会主义荣辱观教育，推进和谐社会、和谐企业建设。
三、加强公司政研会建设
1、加强政研会组织建设，建立和完善政研会组织架构，充实人员队伍，加强骨干力量，以适应企业思想政治工作发展的需要。
2、加强自身学习，加强邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习与运用，努力提高思想政治理论水平，促进政研会成为学习型的团体。
3、加强政研工作机制建设，在继承和发扬优良传统的基础上，
对开展企业思想政治工作的内容、形式、方法、手段、机制等方面积极探索，创新机制，推进政研会工作向务实、有效的方向转变。
如何学习政治理论篇6
一、学习内容
第一专题：学习实践科学发展观 时间：九月份 主讲：俞建军
要高度重视学习实践科学发展观，把学习实践科学发展观活动作为今年我校教职工思想政治教育的主要载体。学校行政人员要作好表率，带头加强政治理论学习，要组织全体党员和教职工认真学习上级关于学习实践科学发展观的文件和讲话精神。进一步在实践中加深对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的理解，在树立科学发展理念、凝聚科学发展共识、落实科学发展措施、巩固科学发展成效上取得新进步。要把科学发展观作为常学、常思、常用的科学理论，紧密结合当前学校发展实际，坚定不移地贯彻落实，推进学校各项事业实现又好又快发展。
指定学习篇目：
1. 《邓小平xx论科学发展》；
2. 《科学发展观重要论述摘编》；
3. 《科学发展观学习读本》；
4. 《中国特色社会主义理论体系学习读本》。
讨论思考题：
1. 如何在学习实践科学发展观活动中学习贯彻党的十七届四中全会精神？
2. 第三批学习实践活动学习调研阶段工作如何按照中央的要求抓紧抓好，抓出实效？党员干部如何牢固树立科学发展观，促进教育事业又好又快发展？
3.如何巩固学习实践科学发展观活动重要成果，构建学习实践科学发展观的长效机制？
4.如何以科学发展观为指导，在全面提升教育教学水平中发挥政治核心和战斗堡垒作用？
5.如何提升基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，把党的组织优势转化为推动教育事业科学发展的强大动力？
6.党员干部如何进一步转变工作作风，团结带领本部门教职工全面实现本年度工作目标？
7. 如何理解“正确的世界观人生观是实践科学发展观的思想基础”？
第二专题：党的十七届四中全会精神 时间：十月份主讲： 郑少波
中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议，于9月15日至18日在北京举行。全会由中央政治局主持。会议主题为“加强和改进新形势下党的建设”，审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。专家表示，这充分表明了中共面临挑战时的高度自觉和清醒认识，而相关工作部署具有鲜明时代特色，顺应人民的迫切期待。各基层党组织要及时组织教职工学习领会会议精神，将思想统一到党中央的决策部署上来。
指定学习篇目：
《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》（2011年9月18日中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议通过）
讨论思考题：
1.当今世界正处在大发展大变革大调整时期。我国正处在进一步发展的重要战略机遇期，在新的历史起点上向前迈进。你如何认识加强和改进新形势下党的建设的重要性和紧迫性？
2.十七届四中全会就加强和改进新形势下党的建设若干重大问题作出了重大决定，从哪六个方面对加强和改进党的建设作出了具体部署?
3.当前，党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。同时，党内也存在不少不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题，你认为主要存在哪些问题？
4.我们党作为马克思主义执政党在加强自身建设方面探索形成了哪些基本经验？
5.不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。如何建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平？
6.党内民主是党的生命，集中统一是党的力量保证。如何做到以党内民主带动人民民主，以党的坚强团结保证全国各族人民的大团结？
7.执政党的党风，关系党的形象，关系党和人民事业成败，如何以优良党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量？
8.加强和改进新形势下党的建设，是全党的重大政治责任。各级党组织书记要切实履行抓党建第一责任人职责。本校（单位）党组织书记应该如何履行抓党建第一责任人职责？
9.当前，党的自身建设面临着哪些新课题、新考验？
10.如何理解党的坚强领导是社会主义中国的最大政治优势？
第三专题：爱国主义主题教育活动 时间：十月份 主讲：郑少波
要紧紧抓住庆祝新中国成立60周年有利时机，在教职工中深入开展群众国主义教育活动，切实组织开展好“庆祝新中国成立60周年”全民阅读活动。在全市教育系统大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，ji励广大师生勤奋工作，刻苦学习，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为办好人民满意的大学、实现学校的发展目标而不懈奋斗。
指定学习篇目：
1.xx在庆祝中华人民共和国成立60周年大会上的讲话；
2.有关建国六十周年重大活动时政要闻；
如何学习政治理论篇7
如何讲政治、顾大局？我们经常说一句话：“理论上的成熟是政治上清醒的基础”。要做到很好的讲政治、顾大局，必须以一定的理论基础为前提、为指导，不懂政治理论，对马克思主义基本原理一知半解，就不可能有清醒的政治头脑，工作中就会不辩方向，缺乏政治敏感性。《江泽民文选》集中反映了马克思主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的重大理论创新，是指导我们开展好各项工作的强大思想武器。当前及今后，只有认真学好《江泽民文选》，做到学深、学透，了解、弄懂“三个代表”思想的精髓，真正明白什么是解放思想、实事求是、与时俱进，才能认清发展方向，把握发展趋势，工作才有预见性，也才能抓住重点和关键。
二、学好《江泽民文选》必须做到把握实质，系统深入
任何事物和一种思想，不掌握实质就会不得要领。学习《江泽民文选》如果不能很好地领会精神实质，把握不准精髓，学习就没有目的，也不会出学习成果。《江泽民文选》的主线是“三个代表”重要思想，精髓就是解放思想、实事求是、与时俱进。掌握了这一条，学习才有针对性，才会学得进、出效果。
《江泽民文选》内容涵盖广泛，博大精深，涉及到政治、经济、文化、社会各个领域和改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面。既有中国特色社会主义理论，党建理论，也有关于科学发展观，构建和谐社会的论述。这些内容是相互联系、成系统的。组工干部首先要联系本职工作学好党的建设，特别是干部队伍建设、组织建设的有关论述，同时也要学好其他方面的内容。因为干部队伍建设、党的组织建设，中心是围绕执政能力建设，关键是完善党的领导方式和执政方式。而这些与发展第一要务，科学发展观，构建和谐社会等内容又是紧密联系的。只有全面系统深入地学好这些内容，才能在具体工作中，比如如何考核干部，如何抓好基层组织建设等方面，更好地适应形势发展，符合党的先进性建设的要求。
三、带着问题学，从中找答案
组织工作和干部工作面临的问题很多，随着形势的发展，还会出现大量从前没有遇到过的问题。这些矛盾或问题，可能没有现在的解决方法和答案。这就需要我们认真学习《江泽民文选》，带着问题学，带着思考学，勤于动脑，深刻领悟，从中找出解决矛盾和问题的方法。“三个代表”重要思想作为马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，不是空洞的说教和管一时一刻的，而是实践的指导并要在实践中继续发展的。干部工作和组织工作是为党的政治路线和基本路线服务的，必然要以理论为指导、为方向。在遇到矛盾和问题时，只有从马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想中寻找答案，矛盾和问题才能很好解决，工作才会有强大的生命力，符合发展趋势。
四、联系实际，灵活运用
《江泽民文选》教给我们的是科学的世界观和方法论，是观察问题、分析问题、解决问题的能力。因此，学习中不能死搬硬套，教条理解，甚至断章取义。要联系实际，结合工作，善于分析。在把握理论精髓的前提下，运用所学理论创造性地指导工作。
如何学习政治理论篇8
关键词：高校；思政实践教学；创新。
高校思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，在2015年教育部关于印发《高等学校思想政治理论建设标准》的通知（教社科[2015]3号）中再次要求将实践教学纳入教学计划，并规定了相应的学分要求。目前，许多高校却因为各种原因在思想政治理论课实践教学的实施方面流于形，走过场，缺乏创新，存在覆盖面不广，以点代面，方式单调，评价缺乏等问题。要真正落实中央精神，切实提高思想政治理论课实践教学实效性，必须对其不断创新研究。
一、创新实践教学管理体制：
要确保实践教学活动的正常进行，首要的是建立保证思想政治理论课实践教学正常开展的制度管理体制。其主要内容包括：
（一）建立思想政治理论课实践教学领导小组。建立一个以校领导为核心的思想政治理论课建设领导小组，建立和完善党委统一领导下，思想政治理论课教学单位、教学管理部门、各教学院部以及相关教学部门密切配合，具体落实的领导体制和工作机制，以保障实践教学管理得以常态化运行。
（二）制定相应的实践教学管理办法。
实践教学做为一种教学活动，与理论课程教学一样必须要有相应的教学管理办法，实践教学也应当具有教学计划，教学大纲，教学实施环节，教学时间安排，教学目标等，因此制定较为详细的管理办法，将实践教学的实施及管理进行规范化，制度化，常态化。
（三）制定各种规范性和操作性文件。这些文件是在管理办法的基础上细化各环节，具有操作指导性，有利于教师在整个实践教学活动中进行有序的教学活动，克服主观随意性。这些文件主要包括教学指导记录表，学生任务管理卡，实践学结报告，答辩申请，实践成绩评定办法等。
二、创新实践教学内容：
笔者认为，思想政治理论课实践教学是一种与思想政治理论教学相对应的思想政治教育课程，其内容应归属于现有的教材体系和教学体系，不能脱离于现有的材体系和教学内容之外，其内容应当是思想政治理论课程的内容中可用于实践教学的部分，它是既可以理论教学也可进行实践教学的内容。
根据教材体系在设置实践教学内容的时候，主要考虑的是该内容实践的实效性与可操作性，往往选取能帮助学生分析问题，思考问题和解决问题并具有较强操作性内容作为实践教学内容，以培养学生的创新能力和思维能力，让学生在实践中潜移默化，达到学以致用的目的。
以《思想道德修养与法律基础》课第二章关于爱祖国大好河山的“爱我家乡”内容部分，可让学生每一人做一个我的家乡的PPT或视频短片，对各自了解的家乡面貌，风土人情、文化，经济发展，特点特色等进行展示，通过不同学生的展示让学生体会祖国各地的发展变化，各地不同的风貌将祖国的大好河山部分地体现出来，同时家乡的繁荣可以让我们骄傲，家乡的落后可以让我们奋发，从而提升学生对家乡的深厚情感，对祖国的深深眷恋。
三、创新教学方法创新：
思想政治理论课实践教如何实施才能达到实践目的，这是实践教学的关键所在.因此教学方法上必须有所突破，有所创新.我们主要采用任务驱动教学法，通过布置实践项目（任务）调动学生的学习主动性和积极性，增强师生互动性，使教师的“导”与学生的“学”有机结合，提高思想政治理论实践教学的教学实效性，实现思想政治理论实践“教到位、学入心”。在效果上达到教学过程从以教师为主转向以学生为主，以知识体系引导转向教学任务引导，以终结性评价为主向过程性评价为主。精练任务引导多维互动教学流程设计，避免方案过度复杂，确保方案的可行性。
四、创新实践教学评价模式：
成绩评价是考量学生学习效果的重要途径，也是教学的重要环节之一，还是学生学习动力的源泉。它具有评定、诊断、反馈、预测和激励等功能，不仅会引导学生如何“学”，也会影响到教师如何“教”。因此，任何教学和学习之后都必须要有成绩评价。如何构建一个科学合理的成绩评价模式，这是影响学生学习积极性和实践教学效果的关键问题。科学合理的评价模式将知识、能力、素质的考核融合学习任务完成过程之中，关注对学生认知、情感、意志、行为的发展规律，可激励学生发挥内在学习动力发挥其主观能动性，并建立和谐的师生关系。（标注2）
（一）评价主体的多元化
传统的理论课程在成绩评价方面往往是教师一个人做为评价者，尽管也有许多重大改革，但始终没有改变评价主体单一化的基本事实。在多年的教学改革中，我们逐步构建了一个成绩评价主体多元化的模式。这各模式的评价主体的评价包括任课教师的评价，参与答辩教师的综合评价，项目组长对成员的评价，项目答辩人自评，还有其他学习小组互评等，使得整个评价更客观公正，评价结果更令人信服。
（二）评价环节的过程化
思想政治理论课实践教学评价的过程很重要，在学生完成实践教学任务的过程中，对每一位学生的学习过程要进行管理和监控，学生在学习的过程中的表现要作为评价的重要指标。学习过程的评价就显得尤其重要，我们采取的方式是，每个学习任务建立一个学习小组，学习小组可建立本小组“学习管理卡”，并设定组长负责，把成绩评价贯穿于完成任务的各个环节，学生能实时检查自己的学习进度，教师也能随时掌握学生各环节的学习情况。
（三）评价模式制度化、标准化
成绩评价模式的制度化、标准化是评价结果客观公正的必然要求。评价主体如果没有相对标准化、制度化的评价机制，就可能使得评价太主观，太随意，亩使评价起不到应有的作用。
结束语：
思想政治理论课实践教学的创新是思想政治理论课建设和改革发展的必然要求，也是提高思想政治理论课程教学实效性的重要手段。事实上“思想道德修养与法律基础”课较之其他思想政治理论课，具有更加明显地实践性特征，更需要加强实践教学环节，才能更好地提高学生的道德素质和能力。实践教学的具体模式也将不断推陈出新，才能不断提升教学效果，与时俱进。
参考文献：
[1]刘珍杰 王琴辉：高校思想政治理论课实践教学的几点思考[J]重庆电力高等专科学校学报 2011 .（3）
[1]陈丽琼 孙勇：人本主义视域下高职思政课综合性成绩评价模式研究[J]现代交际.2014.（12）
作者简介：王琴辉，女，1970年12月出生，汉族，四川资阳人，法律硕士，副教授，长期从事思想政治理论教学。
基金项目1：本文系重庆电力高等专科学校教学项目《道德修养与法律基础》实践教学改革研究（项目编号D-JY201608）；
本文链接：http://www.vanbs.com/v-141-3293.html如何学习政治理论范文8篇
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