当前位置：首页 > 教学 > 教案

三年级语文下册教案

时间：2024-09-28 15:19:06 30

三年级语文下册教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的三年级语文下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文下册教案1

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　（1）在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

　　（2）读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

　　（3）能有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

　　3、情感态度与价值观：

　　领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的.道理。

　　4、创新素质培养目标：

　　重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

　　（本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力）（创新点、德育点）

　　【延伸作业】

　　同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。

　　1、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

　　2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流

三年级语文下册教案2

　　教学目标

　　掌握本课生字，学写“步、全”两个字，认识偏旁“止”字部；

　　学习正确、流利、有感情地朗读课文；

　　通过学习课文感受亲情，懂得爱家人、学会付出自己的爱，体悟劳动的快乐。

　　教学重难点

　　指导学生掌握本课生字，朗读课文是本课的重点。通过反复朗读，引导学生与文本对话，感受亲情，懂得爱家人，学会付出自己的爱并体悟劳动的`快乐是本课的难点。

　　教学准备

　　CAI课件字、词卡头饰

　　教学过程

　　一、复习回顾，情境导入。

　　1、复习巩固词语。

　　2、通过读课文，我们还知道：今天是星期天，乐了给兰兰打了一个电话。

　　他们说了些什么呢？我们来听一听。观看CAI动画。

　　星期天，兰兰会忙什么呢？这节课，我们继续学习第十五课，齐读课题。

　　二、朗读感悟，品读课文。

　　（一）学习第二自然段。

　　1、自由读第二自然段，看看：早上，兰兰在忙什么？

　　2、早上，兰兰先忙着叠被子。她是怎么叠的？再读课文。

　　你们平时都叠过被子吗？试着做一做。

　　兰兰是第一次叠，她是怎么叠的？指导朗读“第一次叠，叠得很慢慢。”

　　3、奶奶过来帮忙，兰兰是怎么说的？指导朗读“让我自己来，行吗？”

　　4、兰兰自己叠被子，多能干！齐读前三句。

　　5、叠好被子，兰兰陪奶奶散步。接着往下读！

　　（师生表演散步时的情景：师演兰兰，一生演奶奶，其他学生演花儿、小树和小鸟。）

　　我陪奶奶散步，你们在做什么？出示填空句，引答填空。

　　看见我陪奶奶散步，你们为什么这么做？指导朗读“一路上”一句。

　　听到你们的夸奖，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。

　　6、小结：让我们和兰兰一起度过忙碌又快乐的早上吧！齐读第二自然段。

　　（二）学习第三自然段。

　　1、时间过得真快，中午到了，兰兰在干什么呢？指名读第三自然段。

　　2、中午，全家人都在包饺子呢！师引读句群。

　　3、喜欢包饺子吗？走，看看兰兰家是怎么包饺子的。观看录像。

　　4、小组活动：表演包饺子。

　　5、吃上自己包的饺子，会是什么感觉？指导朗读“饺子刚上桌”一句。

　　6、小结：兰兰忙得团团转，吃上自己包的饺子，真鲜哪！

　　（三）学习第四自然段。

　　1、到了晚上，天黑了，月亮升起来了，星星也出来了。奶奶睡得早，她一看被子已经铺好了，谁铺的？

　　2、出示句子“她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑”。

　　①自由读。

　　②看着兰兰铺好的被子，奶奶为什么笑？有这么乖的孙女，所以奶奶笑了。

　　③兰兰悄悄地给奶奶铺好了被子，心里――很高兴，所以兰兰笑了。

　　④齐读句子。

　　3、奶奶一边钻被窝，一边说――指导朗读“好暖和”。

　　4、小结：原来，晚上兰兰还忙着帮奶奶铺被子，奶奶可高兴了，直说“好暖和”。

　　（四）分角色朗读五、六自然段。

　　1、同位份角色朗读。

　　2、师生分角色朗读。

　　三、小结全文，拓展延伸。

　　1、兰兰今天真得很忙，却忙得很快乐。再读课题。

　　2、我们和兰兰一样大，你也有很忙的时候吗？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告诉小伙伴。

　　四、分析字形，指导书写。

　　1、师出示所有生字和要求会认字的卡片，全班齐读。

　　2、CAI出示“步、全”两个字，学生自己想办法识记。CAI演示“步”字的变更，帮助学生初步了解会意字。

　　3、认识“止”字部，学生书空练习“止”字部和“步”字。

　　4、师范写“步”字。引导学生观察“全”字的书写要领。

　　5、学生练习写字。

　　板书设计：

　　今天我很忙

　　叠被子

　　早上美滋滋

　　散步步

　　中午包饺子真鲜哪

　　晚上铺被子好暖和

三年级语文下册教案3

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾生活习性方面的特点。

　　2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思，指导书写“迅速”。

　　3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

　　4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。

　　教学重、难点

　　1、重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

　　2、难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入，回顾内容

　　1、这节课，让我们再次走进课文《小虾》，了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情，2、交流思维导图，复习重点字词语

　　（1）课前让同学们用简易的思维导图梳理了这篇课文的重点字词，同桌交流一下。

　　（2）谁愿意给大家分享？指名展示。

　　3、回顾主要内容

　　字词已经没有问题了，回忆文中的小虾给你留下的最深刻的印象是什么？

　　二、读书品悟，体会虾趣

　　1、学习第三自然段。（课件出示）

　　（1）自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的？这句话就是中心句，用双横线画出。更厉害的孩子能将这句话读成一个词？试一试。（板书：有趣）

　　（2）“有趣”这个词在作者笔下摇身一变，变成了长长的一段话，而且具体生动，我们读着读着眼前还能出现两幅有趣的画面！自己再来读一读这一段，边读边想象，并用文中的两个关键词概括这两个有趣的画面。（板书：小心自在）

　　（3）谁来读第一幅画面――学生评价。（课件出示）

　　指名读第二幅画面――学生评价。（课件出示）

　　（4）就像这样，和同桌读一读这一段，看看作者用了哪些方法把小虾的`有趣写具体、写生动的？

　　随机指导：

　　①动作描写：标出描写小虾动作很小心的词语。（板书：动作）

　　②小虾吃食时动作不但小心，而且非常的灵活，从文中的那个词看出来的？能给迅速换一个词吗？课件出示：观察“迅速”，指导书写。（半包围结构，属左下包，因此，被包部分要偏右上书写，走之旁：点高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。

　　③默读这一句，说说你还有什么发现？指导用小黑点标出表示先后顺序的词语，这样文章的条理就更清楚，让人看得明白、听得明白。（板书：有序）

　　④三个“有的”，排比句式生动具体地写出了小虾的自在。（板书：修辞）

　　（5）齐读这一段，感受小虾的有趣。

　　2、想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？

　　3、师出示课件，总结学法。

　　读文找句――读出画面――体会写法

　　4、按照这三步，四人小组在组长的带领下合作学习第四自然段。（课件出示）

　　要求：分工明确，责任到人，小组展示时，有一成员负责补充板书。

　　5、小组交流汇报，师随机引导。

　　（1）中心句：“小虾脾气不好”。（板书：脾气不好）（课件出示）

　　（2）动作描写：在这么多的动词中，哪个词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象、更可爱？（“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”）我们读着读着眼前就出现了几幅鲜活的画面，这就叫做“栩栩如生”。还能说出几个这样表示动作的词语吗？（一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤）（课件出示）（板书：动作）

　　随机引导“蹦”“舞动”（“蹦”说明小虾因为生气而跳得很高，速度也很快。什么是“舞动”？换个词语说说，做个动作试试。）

　　（3）感情朗读

　　（4）小虾即使是生气的时候，这么可爱，一起来读一读。

　　（5）检查纠正学生板书。

　　（掌声送给这四个会学习的小老师。）

　　6、作者笔下的小虾是如此可爱、有趣，可见作者对小虾产生了怎样的感情？（板书：喜爱）是呀！正是因为喜爱，作者才会认真细致地观察，（板书：喜爱）才会把小虾写得如此生动。

　　7、想一想这两个段落在结构上有什么共同之处？（板书：总――分）

　　三、开卷有益，巩固方法。

　　我们再来认识一种小动物，这就是老舍先生笔下的《猫》，（课件出示《猫》）还是按照三步学习法（课件出示）自主学习这一节选的段落，可以用勾画的形式做简单的批注。

　　附：

　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩玩，就会走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！

　　1、这是一只怎样的猫？（中心句）（课件出示）

　　2、通过哪些画面把猫性格古怪写具体写生动的？（三幅生动的画面把这只性格古怪的猫表现得淋漓尽致。）（课件出示）

　　四、妙笔生花，运用方法。

　　1、不论是《小虾》，还是老舍先生笔下的《猫》，都因细致地观察，具体生动地描写而栩栩如生。

　　2、上周我们布置了观察小动物，同学们想不想把自己喜欢的动物朋友分享给大家？好那赶快让文字流淌于笔尖吧。

　　课件出示：

　　1、用一段话写一写自己熟悉的小动物习性方面的特点。

　　2、抓住特点，运用总分的写法，把语段写具体写生动。

　　3、学生进行片段练习，老师巡视指导。

　　4、分享作品，评价作品。

　　五、总结全文，布置作业

　　这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下继续写一写把你最喜欢的小动物，和同学们来分享你的快乐。