人教版八年级阿长与《山海经》教案
教学目标
1.了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。
2.了解课文的记叙线索。
3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。
教学重难点
分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;
了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一、复习旧知,导入本课。
同学们,还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?――对,是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆,长妈妈知道许多事情,懂得许多道理,可以说,她是民间文化的载体,对于鲁迅来说,她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与<山海经>》里,鲁迅却将长妈妈称为“阿长”,这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天,就让我们一起走进课文,去感悟作者对长妈妈的深切感情。
二、检查预习
注音:
惊骇 诘问 惧惮 憎恶 疮疤
恶: 憎恶 恶心 恶毒
模: 模样 模范
三、整体感知
放录音带,出示思考题
1、课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排?
2、你从这些事中,看做者对长妈妈的感情有怎样的变化?
3、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”?
明确:1、一共写了七件事。
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
明确:略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事,详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的`一些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,而详写买《山海经》一事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
2、作者对阿长的感情怎样?
明确:作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服――不耐烦――空前敬意――新的敬意。
课后习题
抄写并识记本课生字词
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