[优]荷花教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的荷花教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![[优]荷花教学设计](/d/file/2025/01-16/062a4a4def1d0e4dcf220a1477fa5270.jpg)
教学目标
1.学习课文，体会过渡句的作用。
2.了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
教学重点
学习第2自然段，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学难点
学习第三自然段，通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。
教具准备：多媒体课件，泡沫纸
教学过程
一、激趣导入：同学们，老师今天给大家带来几幅图画，请你仔细观察，你能用什么样的词语来形容它们(利用多媒体出示现代化立交桥的图画。)
生：美丽
生：造型别致等
师：同学们说得真好，看来你们平时注意积累词语了，我来说千姿百态、绚丽多彩怎么样?
请大家再看图画(课件赵州桥图)
生：简单
生：普通
师：别小看这座桥，历史上对它评价很高呢!它就是赵州桥。板书课题。
二.讲授新知
请大家打开书读第一自然段，提问：课文中怎样评价它的呢?
生：世界闻名。
师：真棒，你们想知道它为什么闻名世界吗?请看第二自然段，指名读，思考段意。
生：这段主要讲赵州桥非常雄伟。
师：还有不同意见吗?
生说各种意见，老师板书：雄伟
师：从哪些地方看出赵州桥雄伟?
生说：长度，宽度，河面宽度。看出雄伟。
师出示课件体会长宽和跨度。
师：除了雄伟之外，还有别的吗?
生：它和别的桥不一样，没有桥墩，是拱形的，师：这样写，目的是想告诉我们什么?
生：坚固
师做演示实验，用泡沫纸做桥，底下用铅笔盒做桥墩，把遥控器放上去，桥塌了，再把泡沫纸弄成拱形，再把遥控器放上去，桥纹丝不动。学生理解了拱形坚固。
老师板书：坚固，告诉学生，这段还讲了赵州桥很坚固。
师：除此之外，还有地方说赵州桥雄伟吗?
生读出大桥洞顶上节省了石料。
师出示课件，帮助理解大小桥洞的作用，提问这种设计指的是什么，有什么好处?体会创举的意思
生：坚固。创举：从来没有的事业或举动。并用创举造句。
师：有一个神话故事是关于赵州桥坚固的，传说赵州桥是鲁班修的，玉石栏杆是圣人留的，八仙之中的张果老听说赵州桥坚固，就把太阳和月亮装进口袋，背着过桥，结果，只留下了几个驴蹄印子，柴王爷推着五座大山从桥上走过，只留下一道车辙。你们说赵州桥坚固吗?自豪吗?请大家带着自豪的语气读这一段。
指导朗读第二段。
学习第三段：
学生读文，总结段意，划重点句。
体会过渡句的作用，第一句话好在哪里?
生说，师总结。(承上启下)
出示栏板石刻图，体会美观，师板书：美观。让学生描述图画内容，用此格式：
有的();有的();还有的()所有的()
指导读书，带着自豪的感情读出美观来。
指导背诵，用上述句式造句。
师小结：赵州桥闻名世界的原因您们知道了么?它是我们的骄傲，但是修建桥的劳动人民更了不起。出示最后一段课件，体会劳动人民的伟大。
所以又有后人赞赵州桥：水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
将来你要是桥梁专家，你想造什么样的桥?
生自由发挥想象。
这节课你有什么收获?
生说，师总结。
作业：背诵第三自然段。
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