教育励志名言短句160句
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，名言易于留传，是浓缩的精华。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是小编为大家收集的教育励志名言短句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。――马卡连柯
2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――蔡元培
3、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。――巴尔扎克
4、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。――契诃夫
5、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。――苏霍姆林斯基
6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――卢梭
7、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。――詹・马修斯
8、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。――斯宾塞
9、使教育过程成为一种艺术的事业。――赫尔巴特
10、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。――苏霍姆林斯基
11、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。――苏霍姆林斯基
12、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。――席勒
13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知
14、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。――贝多芬
15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。――陶行知
16、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。――加里宁
17、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。――爱迪生
18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。――RMH
19、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。――苏霍姆林斯基
20、天赋的力量大于教育的力量。――伏尔泰
21、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。――苏霍姆林斯基
22、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。――柏拉图
23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。――乌申斯基
24、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。――叶芝
25、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。――杰斐逊
26、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。――苏霍姆林斯基
27、教育植根于爱。――鲁迅
28、我们深信教育是国家万年根本大计。――陶行知
29、青年人的教育是国家的基石。――富兰克林
30、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。――第斯多惠
31、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。――苏霍姆林斯基
32、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。――莱辛
33、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。――马卡连柯
34、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。――马克思
35、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。――苏霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。――苏霍姆林斯基
37、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。――蒙田
38、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。――陶行知
39、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。――陶行知
40、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。――赫尔巴特
41、教育是国家的主要防御力量。――伯克
42、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。――苏霍姆林斯基
43、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。――蔡元培
44、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。――苏霍姆林斯基
45、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特
46、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。――苏霍姆林斯基
47、智力教育就是要扩大人的求知范围。――詹・拉・洛威尔
48、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。――苏霍姆林斯基
49、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。――夸美纽斯
50、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。――别林斯基
51、教育能开拓人的智力。――贺拉斯
52、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。――培根
53、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。――歌德
54、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。――柏拉图
55、没有爱，就没有教育。――苏霍姆林斯基
56、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。――夏丐尊
57、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
58、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
59、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
60、每个孩子都想做好孩子。
61、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
62、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
63、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习、二是会与不同人一起 共事、三是在不同的环境下都能生存。
64、教是为了不教；管是为了不管。
65、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
66、一切变坏都是从不劳动开始。
67、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
68、良好的个性胜于卓越的才智。
69、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
70、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
71、在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
72、短暂的瞬间，漫长的永远。
73、伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
74、我爱你，没有什么目的。只是爱你。
75、总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
76、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
77、像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
78、爱的，不爱的。一直在告别中。
79、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
80、一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
81、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。――苏霍姆林斯基
82、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。――裴斯泰洛齐
83、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。――苏霍姆林斯基
84、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。――赫尔巴特
85、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。――苏霍姆林斯基
86、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。――前苏联教育家苏霍姆林斯基
87、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。――陶行知
88、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。――英国作家萨克雷
89、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
90、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。――李吉林
91、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。――李吉林
92、事实上教育便是一种早期的习惯。――林肯
93、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。――毛泽东
94、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。――徐特立
95、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。――乌申斯基
96、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。――泰曼・约翰逊
97、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。――陶行知
98、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。――爱因斯坦
99、只有受过教育的人才是自由的。――爱比克泰德
100、教育为公以达天下为公。――陶行知
101、对人民来说，第一是面包，第二是教育。――格林西安
102、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。――培根
103、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。――第斯多惠
104、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。――墨白
105、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。――梅茵
106、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。――吴非
107、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。――富兰克林
108、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。――书摘
109、吾爱吾师，吾更爱真理。――亚里士多德
110、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。――苏霍姆林斯基
111、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。――周国平
112、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。――马卡连柯
113、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。――威廉・叶芝
114、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。――杜威
115、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。――夸美纽斯
116、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之――苏霍姆林斯基
117、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。――马卡连柯
118、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。――夸美纽斯
119、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。――洛克
120、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。――黄炎培
121、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。――斯托达德
122、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。――著名特级教师李吉林
123、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基
124、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。――魏源
125、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。――陶行知
126、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。――列宁
127、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。――田本娜
128、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。――苏霍姆林斯基
129、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。――约翰・洛克
130、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。――爱德华
131、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。――《格言对联》
132、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。――俄乌申斯基
133、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。――艾里姆
134、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。――裴斯泰洛齐
135、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基
136、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。――马克・吐温
137、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。――培根
138、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。――苏霍姆林斯基
139、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。――苏霍姆林斯基
140、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。――陶行知
141、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。――苏霍姆林斯基
142、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基
143、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。――车尔尼雪夫斯基
144、事实上教育便是一种早期的习惯。――林肯
145、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待，就可以了。――世界著名研究精神法则、潜意识权威乔瑟夫・摩菲
146、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。――超右脑革命作者、日本科学会顾问七田真
147、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。――马克吐温
148、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。――安东尼・罗宾
149、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。――爱因斯坦
150、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。――易卜生
151、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。――牛顿
152、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。――牛顿
153、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。――莎士比亚
154、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特
155、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。――墨白
156、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。――苏霍姆林斯基
157、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。――苏霍姆林斯基
158、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。――马卡连柯
159、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。――乌申斯基
160、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基
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