文言文阅读强化训
上学的时候，大家都经常接触到文言文吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。广为流传的经典文言文都有哪些呢？下面是小编精心整理的文言文阅读强化训，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文言文阅读强化训1
（一）
柳子厚墓志铭（节选）
韩愈
其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州①。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂②，吾不忍梦得之穷，无辞以白③其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏④，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者⑤，梦得于是改刺连州⑥。
【注释】①播州：唐代州名，在今贵州遵义一带。②亲在堂：指父母健在。③白：禀告。④拜疏：向朝廷奏疏。疏，奏疏，向皇帝陈述意见的文书。⑤以梦得事白上者：指御史中丞裴度以刘禹锡母亲年老不能同去播州为由，请唐宪宗派刘禹锡到较近的地方去。⑥改刺连州：改任连州刺史。连州，在今广东连县。
1. 解释下列加线词语。
（1）当诣播州（ ） （2）死不恨（ ）
2.这段文字记述了怎样的一件事？
3.从文中所记述的事件来看，你如何评价柳宗元的性格？
（二）
去私
景公之时，雨雪三日而不霁①，公被狐白之裘②，坐堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命③矣。”乃出裘发粟与饥寒者。
【注释】①霁（jì）：雨雪天转晴。②狐白之裘：用狐腋下白毛缝制的衣服。狐白，狐狸腋下部分白色的皮毛，是狐皮最好的部分。裘，皮衣。③闻命：受到教诲。
1. 解释下列加线词语。
（1）立有间（ ） （2）乃出裘发粟与饥寒者（ ）
2.请找出文中表现晏子劝谏思想的句子，抄写在下面。
3.本文与《邹忌讽齐王纳谏》一文有相似之处，都是臣子劝谏君王取得成功。请写出你读过本文后所得到的启示。
（三）
顾荣在洛阳，尝应人请。觉行炙人①有欲炙之色，因辍②已施焉。同坐嗤之。荣曰：“岂③有终日执之，而不知其味者乎？”后遭乱渡江，每经危难，常有一人左右已，问其所以，乃受炙人也。
【注释】①炙人：端送烤肉的侍者。②辍：停下。③岂：疑问词，怎么。
1. 解释下列加线词语。
（1）同坐嗤之（ ） （2）乃受炙人也（ ）
2.你怎样评价文中的受炙之人？
3.从文中的顾荣的做法中，可以看出他是一个怎样的君子？（也可以用原文语句回答）
（四）
明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。……
（摘自袁中道《再游桃花源》）
1.解释下列加线词语。
（1）诸峰累累（ ） （2）屡陟弥高（ ）
2.所选文章是怎样描写桃树的？
3.本文是一篇游记的开头部分，它与《桃花源记》的最大区别是什么？
（五）
先主敕后主遗诏全文
朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧!勉之，勉之!勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读《汉书》《礼记》，闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》，益人意智。闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。
1.解释下列加线词语。 （2）益人意智（ ）
2.刘备对后主的告诫流传最广的是那一句话？这句话对我们有怎样的启示？
3.诸葛亮与刘备对后主的培养有个共同点是什么？他们想把他造就成怎样的君主？
（六）
后除御史中尉。道元素有严猛之称，权豪始颇惮之。而不能有所纠正，声望更损。司州牧、汝南王悦嬖近左右丘念，常与卧起。及选州官，多由于念。念常匿悦第，时还其家，道元密访知，收念付狱。悦启灵太后，请全念身，有敕赦之。道元遂尽其命，因以劾悦。
道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。又为《七聘》及诸文皆行于世。然兄弟不能笃睦，又多嫌忌，时论薄之。
（《北史》卷二十七）
1.解释下列加线词语。
（1）权豪始颇惮之（ ） （2）念常匿悦第（ ）
2.从文中可以看出郦道元是怎样的一个人？
3.文中所述郦道元注《水经》的过程与你所了解的有哪些不同？
（七）
伯乐与千里马的故事
汗明见春申君，候问三月，而后得见。谈卒，春申君大说之。……汗明曰：“君亦闻骥乎?夫骥之齿至矣（能驾车的年头满了），服（驾）盐车而上太行。蹄申（同“伸”）膝折，尾湛（同“沉”） （同“肤”）溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延（行动迟缓），负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解 衣（苎麻织成的衣服）以幂（覆盖）之。骥于是 （同“俯”）而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。……
（《战国策・楚策四》）
1.解释下列加线词语。
（1）夫骥之齿至矣（ ） （2）伯乐遭之（ ）
2.文中的小故事，汗明向春申君提出了怎样的建议？
3.选文所运用的方法与我们学过的哪篇文章相似？这种提意见的方法在古代被称作什么？
【参考答案】
（一）
1.（1）往，到 （2）遗憾
2.柳宗元替刘禹锡着想，宁愿获罪也愿意代替刘禹锡去边远的播州的事。
3.柳宗元是一个替他人着想，重情重义，能为朋友承担苦难的人。
（二）
1.（1）一会儿 （2）给予
2．婴闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
3.开放性试题，可以多角度解答。例如：劝谏别人应抓住时机（或遇事应站在别人的立场上，多替别人着想。）
（三）
1.（1）讥笑 （2）接受
2.是一个知恩图报的人。
3.他能够不顾他人讥笑，将烤肉送给做烤肉的人。（文中的话是：因辍已施焉）
（四）
1.（1）各个 （2）登
2. 桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余。
3.区别在于选文部分仅交代见闻感受，课文部分是设下悬念，引起下文。
（五）
1.（1）只 （2）增加
2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。启示：要坚持从小事、好事做起，不要做一点坏事。
3.让后主勤奋读书，把后主培养成有才能、有道德的人。
（六）
1.（1）怕 （2）隐藏
2.郦道元是一位不畏暴君、刚直不阿、秉公执法、勤奋好学、著述颇丰的人。
3.不同在于选文强调《水经注》是作者历览群书的结果，而我们通常了解的是，成书是其考察的结果。
（七）
1.（1）年龄 （2）遇到
2.要善待人才，礼遇人才。
3.《邹忌讽齐王纳谏》。讽谏。
文言文阅读强化训2
阅读《童稚》，完成下面问题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．用现代汉语翻译下列句子。
（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
_________________________________________________
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_________________________________________________
2．文段中能体现本文主旨的一个词语是：_____________。
3．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
_________________________________________________
参考答案：
1．（1）我回忆自己在年幼的时候，能睁大眼睛对着太阳看，能看清最细小的事物。
（2）心里像这么一想，那么，有时上千有时成百的蚊子,果真就变成仙鹤了。
2．物外之趣
3．①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。
②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想象力。（意对即可）
文言文阅读强化训3
阅读下面的文言文，完成4～7题。(共9分，每小题3分)
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻山高月小，水落石出，左刻清风徐来，水波不兴，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰初平山人，其色丹。
【小题1】．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项A．尝贻余核舟一贻：赠送B．其两膝相比者比：靠近C．左手倚一衡木衡：同横D．钩画了了了了：结束，完了
【小题2】．下列句子中加点词的意义相同的一组是
【小题3】．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是
A．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。
B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。
【小题4】．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)
(1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(2分)
译文：
(2)左臂挂念珠倚之珠可历历数也。(2分)
译文：
答案
【小题1】D
【小题1】D
【小题1】A
【小题1】(4分)(1)(2分)船从头到尾长大约八分多一点，高大约两个黄米粒左右。(大意正确计 1分，落实奇可的意思各计O．5分)
(2)(2分)左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。(大意正确计1分，落实倚历历的意思各计O．5分)
文言文阅读强化训4
秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
[注释]： ① 封识（zhǐ）：封存的标记。 ②利：贪图。③俟工(sì)：等待。④暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。
小题1:解释下列句中划线的字。 （4分）
不敢与家人言之（ ） 遂以还之（ ）
又尝教书于宦官家（ ） 闻其侄有他事南来（ ）
小题2:翻译下面的句子。（2分）
寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。
小题3:最后一句中哪一个字有点睛之效？为什么？ （2分）
参考答案：
小题1:这件事 于是（就） 曾经 听说 （4分）
小题1:那官把银子寄在他家多年，毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。 （2分）
小题1:穷 ， 拾金不昧与寄金不昧足以表现何岳的人品，尽管“穷”，在重金面前不动心。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查理解文章的能力。结合对文章内容的理解概括出点睛的字并说出原因即可。
文言文阅读强化训5
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．选文出自__________写的《__________ .闲情记趣》一书，作者字__________，是我国_____（朝代）文学家。
2．解释下列句子中加粗的词。
（1）项为之强（ ）
（2）必细察其纹理（ ）
（3）如鹤唳云端（ ）
（4）怡然称快（ ）
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
___________________________
（2）捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
___________________________
（3）神游其中，怡然自得。
___________________________
4．在作者眼里，蚊子能成为鹤，丛草能成为林，虫蚁能成为兽，凸起的土砾能成为丘，凹下去的能成为壑，全因为他在幼年时有______________，因而才会“时有______________”。
5．根据选文意思，写出现在常用的四个成语。
答：______________、______________、______________、______________。
6．当你看到天上的月亮时，会引发怎样的思绪？请给你的想象安上翅膀，用30字左右的篇幅描绘你想到的内容。
___________________________
参考答案：
1．沈复 浮生六记 三白 清代
2．（1）通“僵” ，僵直。
（2）观察
（3）鸣叫
（4）安适、愉快的样子。
3．（1）夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。
（2）捉住癞虾蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到别的院子里去了。
（3）我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
4．敏锐而好奇的童心 物外之趣
5．明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷
6．“略”。（想象合理即可）
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