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语文必修四文言文总结

时间：2024-12-14 10:53:25 11

语文必修四文言文总结

　　在年少学习的日子里，大家一定都接触过文言文吧？文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子到明清八股，都属于文言文。文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？以下是小编整理的语文必修四文言文总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　语文必修四文言文的知识点

　　一、通假字：

　　1、欲予秦，秦城恐不可得。（“予”通“与”，给予。）

　　2、君不如肉袒伏斧质请罪。（“质”通“”，砧板。）

　　3、可予不。（“不”通“否”，表疑问语气。）

　　4、臣愿奉璧西入秦。（“奉”通“捧”，用双手托着。）

　　5、拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。）

　　6、召有司案图。（“案”通“按”，审查、察看。）

　　7、设九宾礼于廷。（“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。）

　　8、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”。）

　　9、唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细。）

　　10、为一击缶。（“缶”通“”，盛酒浆的瓦器，秦人敲打盆作为唱歌时的节拍。）

　　二、一词多义：

　　1、于

　　①君幸于赵王（介词，被）

　　②故燕王欲结于君（连词，同）

　　2、见

　　①徒见欺（介词，被，受）

　　②大王见臣列观（动词，接见）

　　3、舍

　　①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）

　　②舍相如广成传舍（传舍：招待宾客的馆舍）

　　4、负

　　①秦贪，负其强(依仗，凭借)

　　②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)

　　③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）

　　④均之二策，宁许以负秦曲（使承担）

　　⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）

　　5、使

　　①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）

　　②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）

　　③乃使其从者衣褐（让）

　　④大王乃遣一介之使（使臣）

　　6、引

　　①引赵使者蔺相如（引见，延请）

　　②左右或欲引相如去（拉）

　　③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）

　　④君子引而不发，跃如也(拉引)

　　7、徒

　　①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）

　　②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

　　8、幸

　　①大王亦幸赦臣（幸好，幸而）

　　②而君幸于赵王（被...宠幸）

　　③则幸得脱矣(侥幸)

　　9、以

　　①以勇气闻于诸侯（凭）

　　②愿以十五城请易璧（用，拿）

　　③严大国之威以修敬也（来，连词）

　　④则请立太子为王，以绝秦望（用来）

　　⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）

　　⑥传以示美人及左右(连词，译为“把”，后省略“之”)

　　10、顾

　　①相如顾召赵御史书曰(回头)②顾吾念之(只是)

　　③顾野有麦场（《狼》）（四周看）

　　④念父母，顾妻子（《报任安书》）（顾惜，怜惜）

　　⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而）

　　11、必 ①其势必不敢留君(一定，必然)

　　②王必无人(如果）

　　12、因

　　①相如因持璧却立(于是，就)

　　②因宾客至蔺相如门谢罪(通过)

　　③不如因而厚遇之（趁此，由此）

　　13、乃

　　①今君乃亡赵走燕，燕畏赵（竟然）

　　②乃前曰（于是，就）

　　③设九宾于廷，臣乃敢上璧（才）

　　三、古今异义：

　　1、臣所以去亲戚而事君者（亲戚：古义指父母兄弟。今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）

　　2、请指示王（指示：古义指给看。今义指上对下指导、命令）

　　3、于是相如前进缶（前进：古义指上前进献。今义指向前发展进步）

　　4、宣言曰：我见相如，必辱之（宣言：古义指扬言，到处说。今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告）5、布衣之交（布衣：古义指平民。今义指麻布衣服）

　　6、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（约束：古义为名词，约定、契约。今义指限制使不越出范围。）

　　7、传以示美人（美人：姬妾。今义：美女）

　　8、明年复攻赵（明年：古义指第二年。今义指（将来的）明年）

　　9、指从此以往十五都予赵（以往：古义从这里到那里。今义指以前）

　　10、窃计欲亡走燕（窃：古义私下里。今义指偷东西走：古义指逃走。今义指走路）

　　11、不如因而厚遇之（厚遇：古义好好招待。今义优厚的待遇）

　　12、赵岂敢留璧而得罪于大王（得罪：古义：得到惩处。今义：冒犯）

　　四、词类活用

　　a.名词作动词：

　　①舍相如广成传舍（舍，安置住宿）

　　②左右欲刃相如（刃，用刀杀）

　　③乃使从者衣褐（衣，穿）

　　④怀其璧（怀，怀揣着）

　　⑤蔺相如前曰（前，走上前）

　　⑥臣乃敢上璧（上，献上）

　　⑦于是相如前进（前：走上前）

　　⑧赵王鼓瑟（鼓：弹奏）

　　b.名词作状语：

　　①而相如庭斥之（庭：通“廷”，在朝堂上）

　　②故令人持璧归，间至赵矣（间，表示"至"的方式，从小路）

　　③奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西）

　　④乃前曰(前，方位名词做状语，向前)

　　⑤怒发上冲冠（上：向上）

　　⑥卒廷见相如（廷:在朝堂上）

　　c.使动用法：

　　①完璧归赵（完，使完整）

　　②秦王恐其破璧（破，使破碎）

　　③宁许以负秦曲（负，使承担）

　　④毕礼而归之（毕，使完毕；归，使回去）

　　⑤以绝秦望（绝，使断绝）

　　⑥归璧与赵（归：使归）

　　⑦以勇气闻于诸侯（闻：使听闻）

　　d.意动用法：

　　①且庸人尚羞之（羞，以为羞耻）

　　②先国家之急而后私仇也（先，以为先；后，以为后）

　　③吾羞，不忍为之下（羞：以为羞耻）

　　e.形容词作动词：

　　①严大国之威以修敬也（敬，尊重）

　　②不知将军宽之至此也（宽，宽容）

　　③大王必欲急臣（急，逼迫，使急）

　　f.形容词作名词：

　　①而绝秦赵之欢（欢，友好关系）

　　②宁许以负秦曲(曲，理亏之责)

　　g.动词作名词：

　　①未尝有坚明约束者也（约束，盟约）

　　②为刎颈之交（交：动作名，朋友）

　　五、特殊句式：

　　a.判断句：（常见句型：者也，也）

　　①廉颇者，赵之良将也（翻译：廉颇，是赵国的良将。）

　　②和氏璧，天下共传宝也

　　③蔺相如者，赵人也

　　④为赵宦者令缪贤舍人

　　⑤和氏璧，天下共传宝也

　　⑥何者？严大国之以修敬也

　　⑦臣所以去亲戚而事君者，徒幕君之高义也

　　⑧强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

　　⑨吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 b.被动句：

　　①而君幸于赵王（“于”字表被动）

　　②秦城恐不可得，徒见欺（“见”字表被动）

　　③臣诚恐见欺于王而负赵（“见于”表被动）

　　④使不辱于诸侯(“于”字表被动）

　　c.倒装句：

　　①宾语前置：

　　1、何以知之（以何知之）

　　2、君何以知燕王（君以何知燕王）

　　②定语后置：求人可使报秦者，未得（求可使报秦者人）

　　③状语后置：

　　1、拜送书于庭（于庭拜送书）

　　2、以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻）

　　3、故燕王欲结于君（故燕王欲于君结）

　　4、臣头今与壁俱碎于柱矣( 臣头今与壁于柱俱碎矣)

　　5、设九宾于廷(于廷设九宾)

　　6、臣尝从大王与燕王会（于）境上（臣尝从大王与燕王于境上会）

　　7、会于西河外渑池（于西河外渑池会）

　　8、君幸于赵王。（君于赵王幸）

　　9、得罪于大王（于大王得罪）

　　d.省略句

　　1、传（之）以（之）示美人及左右。

　　2、今君乃亡（于）赵走（于）燕。

　　3、秦王会（于）渑池。

　　4、因厚遇之，使（之）归赵

　　5、既归，赵王以（之）为贤大夫

　　6、宁许（之）以负秦曲。

　　六、出自本文的成语：

　　价值连城完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。渑池之会：形容一次危险的赴会。怒发冲冠（guān):形容极端愤怒。负荆请罪：表示向人认错赔罪。刎颈之交：比喻可以同生死，共患难的朋友。白璧微瑕：比喻很好的人或物有些小缺点，美中不足。

　　语文必修四文言文知识点

　　①公从之（代佚之狐的建议）

　　②许之（人称代词，郑文公）

　　③将焉取之（增加的土地，代词）

　　④子犯请击之（秦国，代词）

　　⑤臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性）

　　⑥邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性）

　　⑦行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性）

　　“以”“而”

　　①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接）

　　②敢以烦执事（介词，拿）

　　③越国以鄙远（连词，表承接）

　　④因人之力而敝之（连词，表转折）

　　⑤以乱易整，不武（介词，拿、用）

　　“焉”

　　①子亦有不利焉（语气词）

　　②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何）

　　③朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里）

　　④将焉取之（疑问代词，哪里）

　　“其”

　　①以其无礼于晋（代词，郑国）

　　②君知其难也（代词，这件事）

　　③吾其还也（表商量或希望语气）

　　使：

　　使北营（出使）

　　会使辙交驰（使者）

　　奉使往来（出使的人，使者）

　　竟使遇哨（假使）

　　使来者读之（让）

　　使臣奉璧（派）

　　求人可使报秦者（出使）

　　大王遣一介之使至赵（使臣，使者）

　　不如因而厚遇之，使归赵（让）

　　间：

　　得间奔真州（机会）

　　出没于长淮间（之间）

　　间以诗记所遭（间或，有时候）

　　度：

　　予自度不得脱（估计）

　　付之度外（考虑）

　　当：

　　盖当蓼洲周公之被逮（在时候）

　　郡之贤士大夫请于当道（掌管，主持）

　　然五人之当刑也（在时候）

　　盛：

　　故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（兴旺、旺盛）呜呼，亦盛矣哉！（隆重的事）

　　请其矢，盛以锦囊，负而前驱（把东西放入器物中）发：

　　有贤士大夫发五十金（拿出）

　　非常之谋难于猝发（发动）

　　而又有减发杜门，佯狂不知所之者（头发）

　　安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（抒发）大王欲得璧，使人发书至赵王（发送）

　　徒：

　　凡富贵之子，慷慨得志之徒（指同一类人）

　　故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记（空，徒然）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，仅仅）

　　卒：

　　未及见贼而士卒离散（士兵）

　　唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）

　　买五人之

　　豆而函之，卒与尸合（终于）

　　五万兵难卒合（通猝）

　　私：

　　是时以大中丞抚吴者为魏之私人（自己）

　　吾妻之美我者，私我也（偏爱）

　　不宜偏私，使内外异法也（偏向）

　　项伯乃夜驰至沛公军，私见张良（私下、偷偷）下：

　　虑壅蔽则虚心以纳下（臣下）

　　臣虽下愚，知其不可（智力低下）

　　惧满溢则思江海下百川（居于之下）

　　伐：

　　斯亦伐根以求木茂（砍伐）

　　十年春，齐师伐我（攻伐，讨伐）

　　载：

　　载舟覆舟（乘载，装载）

　　载歌载舞（又）

　　安：

　　思国之安者，必积其德义（安定）

　　君安与项伯有故（怎么）

　　盖：

　　克终者盖寡（表示不十分肯定的判断，大概）

　　盖在殷忧（因为）

　　拜：

　　拜为上卿（授予官职）

　　拜送书于庭（叩拜）

　　见：

　　徒见欺（被）

　　于是王召见（接见）

　　我见相如（看见，遇见）

　　不见水端（看见）

　　吾长见笑于大方之家（被）

　　计：

　　计未定（计策）

　　窃计欲亡走燕（打算）

　　臣从其计（主意）

　　廉颇蔺相如计曰（商量，商议）

　　故：

　　今事有急，故幸来告良（所以）

　　故遣将守关者（特意）

　　君安与项伯有故（故交，老交情

　　如：

　　不如因善遇之（及，比得上）

　　沛公起如厕（往，去）

　　意：

　　然不自意能先入关破秦（料想）

　　其意常在沛公也（意图）

　　举：

　　举所佩玉以示之者三（举起）

　　谢：

　　旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，谢罪）

　　哙拜谢，起，立而饮之（感谢）

　　乃令张良留谢（兼有道歉和告辞之意）

　　若：

　　望洋向若而叹（海神名，北海若）

　　以为莫己若者（比得上）

　　闻：

　　闻道百（听见）

　　且夫吾尝闻（听见，听说）

　　少仲尼之闻（见闻，学识）

　　始：

　　于是焉河伯始旋其面目（才）

　　始吾弗信（开始）

　　法：

　　凡先王之法（法律，法令）

　　犹若不可法（效法，取法）

　　时：

　　有要于时也（当时）

　　时不与法俱至（时代）

　　幸：

　　而君幸于赵王（宠幸）

　　则幸得脱矣（侥幸）

　　大王亦幸赦臣（幸好，幸而）

　　始皇帝幸梁山宫（特指皇帝到某处去）

　　负：

　　宁许以负秦曲（使担负）

　　负其强（倚仗）

　　决负约不偿城（违背）

　　臣诚恐见欺于王而负赵（辜负）

　　肉袒负荆（背负）

　　引：

　　左右或欲引相如去（拉）

　　引赵使者蔺相如（延请）

　　引车避匿（调转）

　　秦军引而去（避开）

　　引酒且饮（拿）

　　所以：

　　而法其所以为法（的依据）

　　此其所以败也（的原因）

　　学好语文的环节有哪些

　　一、要做好预习。

　　“预则立，不预则废”做任何事情都要提前做准备，学语文也是一样的，在学习下一节课之前，一定要做好预习，要提前了解下一节课讲什么内容，处理生字生词的读音、解释，要知道课文的中心思想，这样在接下来的学习中才知道什么重点，哪些是难点，通过预习才能让学习有的放矢。

　　二、保证课堂效率。

　　预习的目的就是提高课堂效率，能够充分利用好课堂45分钟，听课时要跟紧老师的思路，听老师是怎么讲的，对于问题是如何分析、解决的，如果不懂要及时发问。提高课堂效率还有重要的一步，就是做好课堂笔记，课堂笔记要记一下三个内容：

　　1、记老师的板书。通常老师写在黑板上的不是知识的架构就是课文的重点，记在笔记上能够帮助我们更快理解老师所讲内容，便于今后的复习。

　　2、记老师反复强调的知识。如果一个知识点老师反复强调，那么，这个知识点要么是重点、要么是难点、要么是易错点，所以，这些知识点要在课堂笔记上有所体现。

　　3、记课堂上不太懂的知识。如果有些知识在课堂上没能及时消化，一定要记录下来，这样就能避免知识掌握不牢，或者是考试是犹豫不决。

　　三、认真做好复习。复习有四类：

　　1、日复习。每天的自习课，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作业，而是复习。

　　⑴对照你记下的板书，回忆这堂课老师是怎么讲的。

　　⑵要是理科，你把例题抄下来，自己做一遍，看和老师做的一样不一样。

　　⑶然后打开课本把老师讲的内容再看一遍。如果有问题记下来，明天问老师。

　　2、周复习。每周六或周日一定要安排一定的时间进行周复习。

　　⑴把每门课的课文看一遍。

　　⑵定理、公式、注释上的内容要记一记，背一背。词语、定理、公式、诗词、该背的课文一定要默写无误。

　　⑶例题及习题再在草稿纸上作一遍，把作错过的习题多做一遍。

　　3、单元复习。单元学习完了。要进行单元复习。方法、过程和周复习大致一样。

　　4、总复习。学期结束、学年结束、中考前、高考前，都要进行这样的复习。

　　四、做好归纳、总结。通过归纳、总结，才能找出规律、积累经验，只有理清并且归纳教材的思路，找到各个知识点之间的联系，才能构建完善的知识体系，只有“学中思、思中学”才能不断精进，才能提高学习成绩。

　　学好语文的四个高效方法是什么

　　一、系统学习法

　　只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。

　　我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。

　　其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。

　　另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

　　这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

　　二、零打碎敲法

　　语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。

　　三、读写结合法

　　语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。

　　四、强化记忆法

　　俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

　　语文提分秘籍是什么

　　一、打牢基础

　　基础部分无非就是生字词的音、形、意的积累，文学常识、古诗词默写等的积累，打牢基础，才能缩小与其他同学的差距！平时养成抄写生字词背诵文学常识的习惯。还要让学生学好课本基础知识。比如教材要求学习的掌握的生字词、成语、古诗词，还有现代文著名的段落等等。这些在语文考试中会有直接或间接的体现，因此我觉得应在教师的指导下，认真的学习，这是提高语文教学成绩的重要基础。

　　二、做好文言文阅读

　　不管是初二还是初一或者高中凡是语文成绩差的，大都是文言文阅读或现代文阅读题答的不好。我觉得，应让学生反复不断的做练习题。并且对照正确答案，让学生体会为什么错了，如何组织回答问题的语言。同时，还要让学生学会根据问题在原文中寻找相应的语句，然后加以提炼，一般这个问题就能回答了。只要你好好训练，将来在考试中阅读练习题可以拿走2/3左右的分数，阅读练习题想拿满分是不可能的。

　　三、积累作文素材

　　集中整理自我、社会、自然等方面的10至15个经典的语文作文素材，重点积累15句相应的名言警句，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升中考作文的应考能力和信心。

　　四、总结答题套路

　　定期认真完成整套经典语文试题，保证试卷训练手感和速度（包括月考、模考），并且积累一些固定题型的答题模式和套路，如古诗文鉴赏等题。这些答题套路在考试的时候并不一定用得上，但是，如果没有思路，或者出现记忆堵塞的情况，“玩套路”也是有效的提分手段。

　　语文解题技巧学霸分享

　　1、基础知识题――信语感，多比较

　　这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

　　2、文言文阅读――联系课文，联系上下文

　　文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

　　3、科技文阅读――抓信息，会比照

　　科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力――筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

　　4、文言文翻译――直译句子，一字不漏

　　文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译；而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

　　5、诗歌――套用术语，分析诗句

　　我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

　　6、现代文阅读――明确文章主旨，看好题干要求

　　做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

　　7、语言表达题――落实题干要求

　　第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

　　8、作文――紧扣话题，拒绝硬伤

　　无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。

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