当前位置：首页 > 教学 > 教案

小学一年级《春天》语文教案

时间：2025-03-17 12:29:26 3

小学一年级《春天》语文教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学一年级《春天》语文教案，希望能够帮助到大家。

小学一年级《春天》语文教案1

　　教学设想：

　　《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从内容入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和有趣的事。其次，结合教材描写的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。

　　教学目标：

　　观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。

　　教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。

　　一、课前绘画丰富活源

　　教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。

　　[设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］

　　二、歌曲导入，启发说路

　　1．导入活动

　　教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？

　　学生汇报自己在那里找春的。

　　播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……”

　　教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。

　　教师引导：现在，我们来一起来看大屏幕，看看从这里能不能找到春天。

　　媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。让学生边听边看，真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展开讨论：

　　我们能否从中找到春天？是怎么找到的？

　　[设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对春天的热爱之倩，用身心来感受春天。］

　　学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”。教师提问：今天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？

　　让学生讨论，汇报，小结

　　指导学生说好开头第一句话。可以说：“春天美极了！”也可以说：“春天来了。”……

　　指导说内容。可以说两个方面的内容：一是说春天里的景色，比如，“远处麦田一片碧绿”，“近处地面上小草钻出来了，很多小花也开了。”这是春天才会有的景色。二是说春天里人的活动，比如，“孩子们在铺满新绿的草地上追逐嬉戏”，这是春天里才有的人的活动。

　　［设计意图：通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。］

　　三、就近交流，借画学说

　　1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中春天的景色。要求：A.让对方听了以后能明白说的是春天的景色。B.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的.那一部分内容。

　　学生充分参与交流。

　　让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是春天的景色，说得是不是比较有条理。

　　组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

　　接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

　　随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

　　学生自主上台汇报。组织学生评价。

　　[设计意图：这一活动培养了儿童对春天的情感，加深了对春天的认识。]

　　2．以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说春天里人的活动。要求：①说的必须是春天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。

　　学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

　　（也可以让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。）

　　四、自由组合，深入练说

　　让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的有趣的事。

　　随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

　　五、课外延伸，生活中说

　　让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。

小学一年级《春天》语文教案2

　　教学目的：

　　1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

　　2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

　　3.培养留心观察周围事物的习惯。

　　教学重点：

　　观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

　　教学难点：

　　把自己的所见所闻说清楚。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入交际

　　1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)

　　2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

　　3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

　　4.学生各抒己见。

　　(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。

　　(2)春雨非常细、密。

　　(3)春雨过后空气非常清新。

　　(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。 ?

　　5.评出说得的，并说说好在哪里。

　　二、创设情境，深化交际

　　1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

　　2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?

　　(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

　　(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

　　(3)小组讨论：鸟儿们谁说的.对?为什么?

　　3. 你认为春雨是什么颜色?

　　(1)组内交流。

　　(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

　　(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力??

　　三、多种形式，训练表达

　　1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

　　(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。

　　(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

　　2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

　　春天是__________________色的，因为___________________。

　　春雨过后，_________________变得________________了。

　　我喜欢春天的______________，因为_____________________。

　　(1) 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

　　(2) 个别汇报，集体补充。

　　3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。

　　4.介绍各组的春景图。

　　(1)先组内互相介绍。

　　(2)推选的在全班进行介绍。

　　(3)评议，鼓励。

　　四、课堂总结，布置作业

　　与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?

小学一年级《春天》语文教案3

　　教学要求：1.认识生字12个。

　　2.积累13个词语和2句句子。

　　3.正确朗读课文，背诵课文。

　　4.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

　　教学重点：1.认识生字12个。

　　2.积累13个词语和2句句子。

　　教学难点：1.正确朗读课文和背诵课文。

　　2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

　　教学准备：投影录音。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一.学习名言，揭示课题。

　　1.出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？（一年之计在于春）

　　2.这句话是什么意思呢？（学生交流）

　　3.对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

　　4.揭示课题：1春天在哪里（个别读集体读）

　　4．春天到底在哪里呢？让我们一起来听录音。

　　二.听录音初步感知课文内容。

　　1.播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？

　　2.交流板书：枝头上

　　草地上

　　竹林里

　　田野里

　　3．用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。

　　三.朗读课文学习字词。

　　1．自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？

　　2．按学生回答的顺序学习各个小节。

　　（1）轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）

　　（2）出示生字：枝柳舞。

　　（3）小组合作学习这三个生字。

　　（4）集体交流汇报。（注意点：“舞”和“柳”的字型。）

　　（5）指导正确朗读第一小节。

　　（6）完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿----------，桃花儿-----------。

　　（7）指导感情朗读第一节。（读出欣喜的感情。）

　　（8）指导背诵课文第一节。

　　（9）用同样的方法学习课文的.另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿----------。春天的竹林美极了，竹笋----------。春天的田野美极了，麦苗----------，菜花----------。蚕豆花---------。

　　四.复习巩固。

　　1.进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）

　　2.把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）

　　3.自由朗读课后练习3的两句话。

　　4.集体交流朗读。

　　5．春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？

　　6．出示投影：春天在哪里？

　　春天在----------：

　　--------------------，

　　-------------------。

　　五.课外拓展。

　　1.春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的词语呢？

　　2.投影出示：春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春

　　春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

　　3．指导朗读。

　　4．不仅带有“春”的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！

　　5．投影出示：春晓和咏柳两首古诗。

　　6．小组合作学习两首古诗。

　　7．大组交流。

　　六．。

　　今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。

　　回家作业：1.背诵课文。

　　2.完成课课练。

　　3.预习第2课。

　　板书设计：枝头上柳条桃花

　　草地上草儿

　　1春天在哪里

　　竹林里春笋

　　田野里麦菜花蚕豆花

小学一年级《春天》语文教案4

　　教学目标：

　　1.通过教学，使学生从不同的视角感知春天的自然特征和美丽景色，初步培养学生的观察和想象能力。

　　2.学会本课9个生字；理解“轻轻细细、飘飘洒洒、暖、、探出头”等词语。

　　3.能朗读并背诵课

　　文，理解描写春天气候特征的词句。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写春天气候特征的词句，学会其中生字。

　　教学难点：能读懂课文各小节句子的'意思。利用课文的叙述方式训练学生的说话能力。

　　课题渗透：教育学生热爱春天、热爱大自然。

　　教具准备：生字卡片、课文录音、歌曲磁带、课件

　　课时安排：1

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1．刚才同学们唱的这首歌叫什么？指名答

　　2．出示课题，这就是我们今天要学习的课文。个别读―开火车读齐读

　　二、初读课文。了解大意。

　　1．听录音，问：课文中的春天在哪里呢？边听边想―自由答

　　2．出示：枝头、草地、竹林、田野，谁能把它连起来说一说？春天在枝头上、草地上、竹林里、田野里。指a类生说 b.c类生仿说齐读

　　三、读通课文，学习生字。

　　1．课文有几小节呢？标上小节号。轻声读课文同桌检查

　　2．读通课文。重点指导儿化音。指名分节读―评议

　　3. 课文中一共有多少生字？小组自学

　　4.检查自学情况。各小组推荐小老师

　　5.巩固抽读生字。书空开火车读―齐读

　　四、学习第一小节。

　　1．读一读，引导质疑：有不懂的地方吗？哪些词句写得特别好? 自由轻读

　　2．指导理解句子意思。*微微是什么意思？*为什么说春天在枝头上？*为什么柳条儿跳舞，桃花儿脸红？小组讨论集体交流

　　3．指导朗读：第一小节用优美的句子告诉了我们春天到了，柳条儿好像在跳舞，桃花好象脸红了，它们在春风吹拂下的动人姿态和美丽的色彩，表达了作者爱春天的感情。你们喜欢吗？把这种语气念出来。指名读―小组赛读-齐读

　　4．刚才我们读懂了第一节，谁能背诵这节课文？指名背―同桌互背--小组背――齐背

　　五、学习课文第2~4节。

　　1．回顾第一小节的学习方法：读读课文，看看图片，欣赏词句，感情朗读。2．照样子，自学第2~4节。组长带领学习

　　3．检查自学情况，指导理解句子。

　　1）理解“草儿醒过来，换上了新衣”的意思。

　　2）理解“春天的雨飘飘洒洒。竹笋从地地下探出头来啦”。小组讨论--集体交流评议

　　3）“探”字用得好不好？为什么？指名答

　　4.有感情朗读2~4小节课文。

　　六、课文，扩展练习。

　　1.谁能背诵课文？小组比赛--齐背

　　2.结合课后练习，学做小诗人。说说春天还在哪里？那里的景物发生了什么变化？

　　1）出示图片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。

　　指名分句回答--齐读

　　2）你还能说说其他的吗？小组讨论―集体交流--评议奖励

小学一年级《春天》语文教案5

　　教学目标：

　　1、认识20个字,会写11个.

　　2、通过课文学习,了解春天大自然的变化,热爱春天.

　　3、掌握边阅读边想象的阅读方法。

　　4、用普通话，积极的、有创造性的完成语文天地中的口语交际。初步形成合作、探究的意识。

　　教学重点：

　　1、初步了解春天大自然的变化,热爱春天.

　　2、掌握边阅读边想象边加动作的方法。

　　3、认识20个字,会写11个.

　　教学用具：

　　小黑板、挂图、生字卡片、投影仪

　　教学时间：

　　7课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　春天的手

　　学生学习过程：

　　一、导课：

　　同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

　　放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

　　二、听录音,读课文：

　　1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

　　放录音。

　　2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

　　3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

　　4、小组内互相学习读课文。

　　5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍

　　6、比赛：看哪个组学得最快最好。

　　7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

　　三、巩固生字：

　　1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

　　春温暖轻柔抚摸

　　传拍肩膀泼健壮

　　2、学生观察后说说应注意什么？

　　作业设计：

　　制作生字卡片。

　　熟读课文。

　　板书设计：

　　春天的手

　　春温暖轻柔抚摸

　　传拍肩膀泼健壮

　　第二课时

　　教学内容：

　　复习生字、儿歌、学会本课7个生字。

　　学生学习过程：

　　一、导课：

　　同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

　　二、复习：

　　朗读《春天的.手》。

　　开火车读生字。

　　指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。

　　学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

　　三、学写字：

　　1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

　　2、你认为这个字怎样写好？

　　3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

　　春乐树拍朋友

　　学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）

　　4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。

　　四、师生沟通：

　　春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？

　　板书设计：

　　春乐树拍朋友

　　第三课时

　　教学内容：

　　学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

　　学生学习过程：

　　一、导课：

　　同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?

　　春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

　　二、新授:

　　1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

　　要求：边听边看，标出你还不认识的字。

　　2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

　　3、指名读课文，集体纠正读音。

　　4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

　　5、谁想当老师带领大家读一读。

　　6、游戏：我说你对。

　　7、小组合作进一步学习生字。

　　8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

　　9、开火车读课文，小组比赛。

　　想一想，城市的春天是什么样的？

　　10、朗读挑战赛：

　　比一比，谁读得最好。

　　可以边读边表演。

　　四、作业设计：

　　背诵儿歌

　　板书设计：

　　插秧

　　水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

　　第四课时

　　教学内容：

　　背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

　　学生学习过程：

　　一、复习：

　　读生字卡片。

　　背诵课文。

　　二、学写生字：

　　读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

　　结合语文天地中，描一描、写一写。

　　出示“田、照、蓝”：

　　你能说出这些字的笔顺吗？

　　小组同学说一说，再指名回答。

　　你能把这些字写的漂亮吗？

　　学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

　　学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

　　学生书写教师巡视检查指导。

　　作业设计：

　　在作业本上每个字写2个，组一个词。

　　板书设计：

　　田、照、蓝、农、民

　　第五课时

　　教学内容：

　　完成语文天地中的内容。

　　学生学习过程：

　　一、抄一抄：

　　齐背声母、韵母。

　　默写声母、韵母。

　　抄写ｇｋｈｊｑｘｚｃｓ

　　ｚｈｃｈｓｈｒ

　　注意：抄写音节时字母要间隔距离。

　　同桌比一比，看谁写得又快又好看。

　　二、想一想，填一填：

　　进行看图猜字。

　　写出日字旁的字：日时暖

　　读一读。

　　分组交流写字，推选一个最好的，说给全班听。

　　评选最佳写字小组，奖励。

　　连一连

　　阳光小鸟手

　　温暖的快乐的

　　节日家小朋友

　　小组讨论完成，集体订正。

　　扩展练习，还能说出什么样的句子？

　　第六课时

　　教学内容：

　　完成语文天地中的内容

　　学生学习过程：

　　一、导入：

　　先请同学们说一说假期里，你都学会了哪些儿歌？听过哪些故事？又多认了多少字？说给大家听一听。这节课我们一起来学几首课外的小儿歌，多认几个字。

　　二、读一读，唱一唱：

　　春天是一个美丽的季节，歌唱春天的歌曲也有很多，今天老师教给大家一首非常美丽的歌曲，先请同学们听一听，有谁知道这首歌的名字这首歌的名字？

　　谁会读？会读的学生读一读。

　　从儿歌中，你知道了什么?

　　你能唱出这首歌吗？

　　大家一起加上动作表演。

　　金钥匙

　　丁丁又告诉我们什么啦？谁为大家读一读？

　　（一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。）

　　这些字你都认识吗？

　　小组同学互相交流。

　　全班交流。谈谈自己的理解，作业设计：

　　用今天学习的新方法阅读一篇课文。

　　第七课时

　　教学内容：

　　完成语文天地中的内容

　　学生学习过程：

　　一、复习：

　　齐读《春天的手》。

　　说说在读这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

　　二、学习古诗《春晓》

　　请会读的同学朗读古诗

　　学生自己朗读，找出不明白的字小组讨论。

　　谁能将整首古诗的意思说个大家听？

　　三、指导朗读

　　小组进行比赛，评选出最佳朗读奖。

　　四、你还知道哪些有关春天的古诗或者儿歌，说给大家听，看谁知道得最多，评出一名小博士。

　　作业设计：

　　搜寻有关春天的故事，对于自己发现的记录下来。

小学一年级《春天》语文教案6

　　教学目标：

　　1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

　　2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

　　3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

　　教学重点：

　　对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

　　教学难点：

　　涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

　　课前准备：

　　学生

　　油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

　　教师

　　课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了温暖的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，如果你们能挑战成功，她才会接受我们的邀请呢!你们有信心挑战成功吗?

　　二、活动一：挑战春天

　　1、第一关：说几种和春天有关的事物。(课件展示)

　　指名学生说话，并说说为什么?

　　2、第二关：说几个和春天有关的成语。

　　老师这儿也有几个，一起来读一读。

　　3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

　　说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

　　你们的知识可真丰富，春姑娘真喜欢你们。她非常愿意和你们交朋友，她已经同意和你们玩了。

　　让我们大声地喊一喊：春天来啦!(出示标题)

　　三、活动二：找春天

　　过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢!她躲在哪儿了呢?请小朋友来听听这首歌，相信细心的小朋友一定会找到的。

　　1、欣赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽，小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝……

　　谁来说说：你在哪里找到了春姑娘?

　　(提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式)

　　2、真好!一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说?

　　3、刚刚你们说得都很好，如果让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适?(美)

　　4、谁能美美地读一读这四个字?齐读

　　四、夸春天

　　过渡：瞧!春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀!我们好好地来夸夸她吧!(出示插图)

　　1、老师先教大家一个好办法，观察时一定要注意顺序，今天我们就按照从上到下，先物后人的顺序来观察，说话。

　　2、瞧，春天来了，柳树怎么了?长长的`枝条像什么呀?谁能连起来说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗?自己试试看。出示：“春天来了――”

　　3、按顺序交流，拓展引导。

　　4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗?

　　总结：我们班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，发现了春天，把春天说得这么美。如果把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀!

　　5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来比赛，看谁说得多，说得好。

　　6、小组交流，

　　7、下面我们就来开展“夸春天”的说话比赛，看看谁是我们班的说话能手。

　　五、画春天

　　今天，老师带着小朋友们一起寻找了春天，我们看到了嫩绿的小草，雪白的梨花、粉红的桃花、快乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是美丽。相信在你们的脑海中也有着非常美丽的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

　　六、布置作业

　　春天在你们的眼中，既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

小学一年级《春天》语文教案7

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。

　　教学重点

　　学习生字词;了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

　　学生：

　　1、到大自然中寻找春天。

　　2、收集有关描写春天的词语。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课

　　1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。)

　　2、师：春节让你想到了什么?(生自由表述。)

　　3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

　　4、揭示课题：春天来了。生齐读。

　　二、学习生字，识记字形

　　1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

　　2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。(介绍自己独特的识字方法。)

　　3、教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

　　4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

　　5、小组长带领小组成员讨论识记方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)

　　6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。

　　三、结合图画，想象说话

　　1、看图读词语。(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。)师：看到这些词语，你想对它们说点什么?

　　2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

　　如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。

　　春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。

　　3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

　　4、师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

　　师：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告诉我。

　　生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。

　　春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

　　5、学生再读课文中的.词语，感受春天的美丽景象。

　　教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

　　6、春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。

　　(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰，语言优美。)

　　(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

　　(3)学生读词想画面，交流感受。

　　7、学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

　　四、快乐写字，轻松积累

　　1、观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。

　　2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

　　如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

　　3、学生练习写字，每个字写两遍。

　　4、完成课后第一题“比一比，组词语”。

　　5、快乐写字。

　　师：你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?

小学一年级《春天》语文教案8

　　教学目标：

　　1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

　　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的.情趣，养成主动观察发现的习惯。

　　教学准备：歌曲磁带、CAI课件

　　教学过程：

　　一、调动积累，激趣揭题

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

　　2、揭示课题：找春天。

　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

　　二、感知课文，自学生字

　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

　　2、在小组交流自学生字的方法。

　　3、出示句子，检查自学生字情况。

　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

　　再读句子，看看你有什么发现。

　　三、朗读课文，感悟积累

　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

　　全班交流，读通课文。

　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

　　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

　　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

　　（2）4―7自然段

　　A、指名读句子，相机出示填空题：

　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？

小学一年级《春天》语文教案9

　　教学目标：

　　(一)知识目标

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课七个生字，能正确读写。认识三个会认的字。

　　3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。

　　(二)能力目标

　　培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。

　　(三)情感目标

　　了解春天的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学难点：

　　指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激情导入

　　师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

　　生：春天。

　　师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。

　　教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：小朋友们，大家好!咱们又见面了!我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗?

　　通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。

　　师：春天真美呀!你们喜欢春天吗?

　　让我们一起走人春天迷人的图画吧!

　　教师板书课题：1.春天

　　二、初读课文，整体感知

　　师：看到课题，你想到了什么?

　　教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。

　　师：小朋友们!课文是怎样描述可爱的春天的呢?请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢?你喜欢什么样的春天?

　　三、检查初读效果

　　指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。

　　师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象?

　　学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。与此同时，

　　教师板书：彩色动听微笑。

　　师：你们最喜欢什么样的春天呢?谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌?

　　学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力。

　　四、学习第一节

　　1.学生朗读，教师引拨

　　当学生选择到第一节朗读时，教师要相应引拨。

　　师：春姑娘给小朋友们带来了许多春天的礼物，它们就藏在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧!注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号，并想一想为什么喜欢它?

　　2.汇报自读情况

　　师：春姑娘究竟带来了哪些礼物?

　　生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……

　　教师点击课件，演示与内容相符的画面。

　　师：这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个?为什么喜欢?

　　学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用语言表达自己的喜爱。

　　3.学习省略号，引导想象

　　教师点击课件，演示省略号。

　　师：在第一节的最后，有一个我们还不认识的新朋友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读“省略号”。课文中这个省略号的作用是告诉我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了许多许多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。小

　　朋友们想一想，春姑娘还有可能带来什么礼物呢?

　　引导学生想象，鼓励学生自由发言，老师相机点拨，指导表达，鼓励想象合理又丰富的孩子。

　　五、指导朗读

　　1.品读

　　师(动情地)：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姹紫嫣红，在这美好的春天里，此时此刻的你有什么感受呢?谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗?

　　教师相继点名，让学生自由朗读，教师既要发现问题、解决问题，又要尊重学生的个性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。如有的学生认为春天实在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面扑来，不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春天来临之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地看到小草绿油油，花儿又开放了，这些小生命是多么奇特呀。可以读出惊讶、喜悦的心情。再如有的学生认为边欣赏春天美丽的景色，边想到大自然的奇妙、祖国的美好，越想心情越激动，于是语速越来越快，读出激动的感情……有不同想法的孩子，只要能说出自己的理由就给予肯定，让他们体会到成功的喜悦，大胆表达心中的感受。

　　2.挑战读。

　　在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。

　　师：这位小朋友读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站起来，把你的感受读出来!

　　学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春天、对大自然的热爱，表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤为重要和必要了。

　　3.齐读

　　师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗读课文，感谢春天送给我们的礼物。

　　课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。

　　六、学习第二节

　　1.过渡

　　师(激昂地)：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢!你们听，演奏会开始了!

　　课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

　　师：演奏会可真热闹啊!小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢?

　　学生想象，自由发言。

　　2.创新拓展

　　(1)启发引导

　　师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁?

　　课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。

　　师：你们知道春雷在春天的演奏会上担任什么重要的角色吗?为什么是担任这个角色呢?

　　教师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

　　(2)分组学习

　　师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上又担任了什么角色呢?下面请小朋友们分组去读一读课文的第二节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担任什么角色?为什么呢?

　　学生分组讨论学习课文的`第二节，教师巡视指导。

　　(3)学生汇报。

　　师：谁来说说你们小组的学习讨论结果?

　　学生举手，汇报学习讨论结果，教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。

　　课件演示：情境动画图片与字幕穿插。

　　春雷(轰隆隆)――鼓手

　　春雨(滴滴答)――电子琴手

　　燕子(唧唧唧)――歌手

　　青蛙(呱呱呱)――号手

　　师：春天的演奏会需要的演员可多啦!你还准备邀请谁去表演呢?只要能说出可信的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。

　　学生发言，教师鼓励有创意的孩子，奖给他们一些手制的卡通小花。

　　3.指导朗读

　　(1)创设情境，提高朗读兴趣

　　师：小朋友们真聪明!春姑娘刚才悄悄告诉我，她决定让小朋友们也到演奏会上去表演，你们愿意去吗?

　　生：愿意!

　　师：那我们表演什么节目呢?对了!我们表演诗歌朗诵，集体朗诵我们今天学的第二节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信心吗?

　　生：有!

　　师：让我们一起来有感情地齐读一次。

　　学生有感情地朗读诗歌第二节。

　　(2)反复练习

　　师：表演得不够好，应该表演得更好。谁能当小指挥家，告诉同学们怎样才能读得更好?让观众们更喜爱我们表演的节目呢?

　　师生共同探讨，让学生有感情地朗读，要读得天真、充满童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节，让表演更生动。对好的建议积极地采纳运用，让学生多读课文。

　　(3)朗读表演

　　师(轻声地)：同学们都准备好了吗?

　　生(大声地)：好!

　　师：下面我宣布，春天演奏会的最后一个特邀节目：诗歌朗诵，现在开始!

　　师生动情表演朗诵，配音乐。

　　七、学习第三节

　　1.过渡

　　师：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的演奏会。春天是这样的美好，小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。

　　课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪……

　　师：请小朋友们轻声地读第三节诗歌。

　　学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。

　　2.理解想象课文

　　师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜欢哪一句?为什么喜欢?请同桌互相讨论讨论，再告诉老师。

　　学生自由讨论后回答问题，教师引导想象，理解“小池塘笑了，酒窝圆又大。”的意思。教师要注意通过形象化的语言引导学生想象：“小池塘笑了，酒窝圆又大。”春天到来，小雨点敲打在水面上，微风吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小朋友在池塘边比赛丢石子时，小池塘的水面泛起一圈圈涟漪，刚开始只是小小的一圈，就像小朋友笑起来时脸上甜甜的酒窝，然后渐渐泛开，变得“圆又大”。

　　理解想象“小朋友笑了，咧开小嘴巴。”

　　师：春天里的小朋友为什么会高兴得笑了呢?

　　引导学生说出春天来了，到处春暖花开。小朋友们脱掉厚厚的棉袄，行动方便，在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动：如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏，到原野里找春天……小朋友们当然高兴地笑了，咧开了小嘴巴。

　　课件演示：小池塘的水泛开一圈圈涟漪，小朋友们在春风里追逐、嬉戏、放风筝，访问大自然……

　　3.指导朗读

　　师：春天里的小朋友真是太高兴了!同学们也迫不及待地想到春天的怀抱中尽情玩耍了吧?请喜爱春天的小朋友们，高高兴兴地读一读第三节，注意把自己的感受读出来。

　　课件演示，展示优美的画面和动听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春天欢腾、开心的景象。男生读，女生闭上眼睛想象。

　　八、配乐朗读，感受美景

　　师：春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。

　　课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。

　　教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。

　　师：小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?

　　师生配合，朗读全文。

　　九、激趣拓展

　　师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春天优美的旋律，此时此刻，你想说什么?想做什么呢?

　　学生有可能说我太喜欢春天了或是春天太美了。有的小朋友也许会说，在这美丽的春天里，他忍不住想放声歌唱，或是翩翩起舞……鼓励学生发扬个性，尽情地在教室这个大舞台上层示自我，用自己的方式抒发对春天的喜爱。表扬那些有创意、胆大的孩子。

　　拓展。

　　当有学生想把春天迷人的景色画下来，想自己也写一首小诗的时候。

　　教师引导：好，让我们一起将这迷人的春天永远留在纸上，留在我们的心里吧!

　　让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春天。写出自己心中颂春的小诗。

小学一年级《春天》语文教案10

　　教学目标:

　　1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

　　2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

　　3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

　　4.能看图写几句话。

　　教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图

　　教学过程:

　　一、导入激趣

　　我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?

　　二、整体观察,练习说话。

　　1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?

　　2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么?

　　3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的.顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。

　　――看图:

　　4、天空中有什么?

　　――天空中有太阳和燕子。

　　5、这句话说得很清楚。

　　6、小河边有什么?

　　7、先看看近处,再看看远处都有什么?

　　――学生认真看图。

　　8、谁来说说。

　　――小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)

　　――小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

　　(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)

　　――两人互相说说。

　　――指名说。

　　三、自主选择,扩展句子。

　　1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

　　――学生说。

　　2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。

　　――学生说。

　　四、板书设计:

　　天空中太阳燕子(飞来飞去)

　　小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)

　　小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)

小学一年级《春天》语文教案11

　　[教学目标]

　　知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。

　　能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象，续写课文。

　　情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐)

　　2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?

　　(从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师配乐范读。

　　你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书：1、春天来了)打开课本老师读给你们听。

　　(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。)

　　2、学生自由读

　　教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

　　(留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。)

　　3、交流检查学习情况。

　　用花朵卡片出示9个生字，提出要求：

　　①、读准字音。

　　②、能用这个字组词。

　　③、能用这个字或组成的`词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音“的”读轻声“充”是翘舌音。

　　(让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。)

　　三、研读课文，交流展示

　　1、春天来了，来到了哪些地方?学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

　　2、春天来了，这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

　　3、交流展示，教师相机点拨。(交流时，屏幕上随时出现相应的小节。)

　　生1：我用演一演的方法学习了第一节。(学生上台表演，体会欢快的心情。)

　　生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。)

　　生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。(小组起立，比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么?小朋友在校园里干些什么?)

　　生4：我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)

　　(打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。)

　　4、用朗读赞美春天。

　　春天多美啊!她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图，用课文的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背，集体背。

　　(学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。)

　　四、启发想象，练习表达

　　1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢?那里了什么变化呢?学生自由想象说。

　　2、能像课文的句子那样写下来吗?可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________，_________________。)

　　(这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。)

　　五、作业

　　选择最你最感兴趣的作业：

　　1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

　　2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。

　　3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

　　(设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。)

　　第二课时

　　一、复习、拓展。

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。(课件出示《春雨》、《春风》)

　　3、检查阅读情况。

　　学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

　　(激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。)

　　二、指导识记生字

　　1、自学生字：读准字音，观察字形。

　　2、讨论记字方法。

　　可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

　　3、交流记字成果。

　　加一加：听、充、双、尽、的

　　换一换：园

　　数笔画：京

　　顺口溜：“色”字头上一把刀

　　(培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。)

　　4、组词、说话游戏。

　　①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

　　②出牌。如：

　　生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。

　　生2：我出“京”，我从来没去过北京。

　　生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。

　　三、指导书写生字

　　1、(课件演示生字笔顺)观察每个字的笔顺，练习书空。

　　2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。(课件演示撇捺的角度和两点的摆放。)

　　3、学生练习书写生字。

　　(借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。)

本文链接：http://www.vanbs.com/v-34-4979.html小学一年级《春天》语文教案

声明：本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。

上一篇：春天活动教案

下一篇：爱护校园主题班会教案

恭喜结婚祝词08-17

2024年全市外经贸工作总结汇报(5篇)08-26

春联四字横批10-05

2024年内蒙古执业医师医学综合考试二试准考证打印时间及入口（11月2日至8日）10-24

2024年9月天津计算机一级考试准考证打印入口（9月16日9:00起）09-23

上海海事大学学费贵吗大概招生多少人07-25

热搜文章